Вопрос: Содержание программы коррекционной работы с обучающимися с ТНР:
Организация логопедической помощи, осуществляемая в процессе реализации программы коррекционной работы.
Программа коррекционной работы обеспечивает:
1. Выявление необходимых образовательных потребностей с ТНР;
2. Осуществление индивидуального ориентирования психолого-медико-педагогической помощи, с учетом психо-физического и речевого развития и индивидуальных возможностей детей в соответствии с рекомендациями ПМПК;
3. Возможность освоения обучающимися адаптированной, основной общеобразовательной программы и возможность их интеграции в образовательные организации.
Задачи программы:
1. Своевременное выявление детей с трудностями адаптации в образовательно-воспитательном процессе;
2. Определение особых образовательных потребностей, обусловленных уровнем их речевого развития и механизмом речевой патологии;
3. Повышение возможности обучающихся в освоении адаптированной основной общей образовательной программы, с учетом степени выраженности и механизма речевого недоразвития;
4. Создание и реализация условий, нормализующих анализаторную, аналитико-систематическую и регуляторную деятельность, на основе координации педагогических, психологических и медицинских средств воздействия в процессе комплексной психолого-медико-педагогической коррекции.
5. Оказание родителям методической помощи и консультативной помощи по медицинским, социальным, психологическим и правовым и др. вопросам.
|
|
|
Организация программы коррекционной работы предусматривает:
1. Реализация коррекционно-развивающей области через специальные курсы и индивидуальную и подгрупповую логопедическую работу, обеспечивая преодоление неречевых и речевых расстройств в синдроме речевой патологии;
2. Обеспечение коррекционной направленности общих образовательных предметов и воспитательных мероприятий, что позволяет обучающимся повысить свои компенсаторные, адаптационные возможности в условиях урочной и внеурочной деятельности;
3. Возможность адаптации основной общей образовательной программы при изучении всех учебных предметов с учетом необходимости коррекции речевых нарушений и совершенствования коммуникативных навыков детей с ТНР;
4. Организацию и проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию обходных путей коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающих контроль за устной и письменной речью;
5. Реализацию механизмов взаимодействия в разработке и осуществления коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, мед. работников и других организаций, специализирующихся в области семьи и др. институтов общества;
|
|
|
6. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, с целью ее активного включения в коррекционно-развивающую работу, предусматривающую организацию партнерских отношений с родителями;
Программа коррекционной работы включает в себя взаимосвязанное направление, отражающее ее основное содержание:
· Диагностическая работа – обеспечивает своевременное выявление особых образовательных потребностей, проведение комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательной организации.
Диагностическая работа включает:
А) изучение и анализ данных об особых образовательных потребностях ребенка, представленных в заключении ПМПК;
Б) комплексный сбор сведений об обучающихся с ТНР, на основании диагностической информации от специалистов различного профиля;
В) выявление симптоматики речевого нарушения и уровня речевого нарушения обучающихся с ТНР;
Г) установление этиологии, механизма, структуры речевого дефекта;
Д) изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания обучающихся;
Е) анализ обобщения диагностических данных для определения цели, задач, содержания, методов коррекционной помощи обучающихся;
|
|
|
Ж) осуществление мониторинга (динамики) развития обучающихся, их успешности в освоении программы с целью дальнейшей корректировки коррекционных мероприятий.
· Коррекционно-развивающая работа
Обеспечивает оказание своевременной адресной, специализированной помощи в усвоении содержания образования и коррекцию недостатков в речевом развитии.
Коррекционно-развивающая работа включает:
А) систему и разностороннее развитие речи и коррекцию речевых расстройств;
Б) совершенствование коммуникационной деятельности;
В) формирование и коррекция обще-функциональных и специфических механизмов речевой деятельности;
Г) развитие и коррекция дифицитарных функций (сенсорных, моторных, психических);
Д) развитие познавательной деятельности высших психических функций, что возможно только лиш в процессе развития речи;
Е) формирование или коррекции нарушений развития личности, эмоционально-волевой сферы, с целью максимальной социальной адаптации обучающихся;
Ж) достижение уровня речевого развития, оптимального для обучающегося и обеспечивающего возможность использовать освоенные умения и навыки в разных видах учебной и внеучебной деятельности в различных коммуникативных ситуациях.
|
|
|
· Консультативная работа
Обеспечивает непрерывность специального сопровождения обучающихся в усвоении содержания образования. Работу специалистов с детьми, их семьями по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий образования, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся с ТНР.
Консультативная помощь включает:
А) выработку словесных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы для работы всех участников общеобразовательного процесса;
Б) консультирование специалистами педагогов по выбору дифференцированно и специально ориентированных методов, и приемов работы с обучающимися;
В) консультативная помощь в семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов коррекционно-развивающего обучения.
· Информационно-просветительская работа
Направлена на разъяснительную деятельность по вопросам связанным с особенностью работы образовательного процесса со всеми его участниками.
Эта работа предусматривает:
А) различные формы просветительной деятельности, консультации, собрания, лекции, беседы, использование информационных средств, направленных на разъяснение участникам образовательного процесса по вопросам, связанным с его спецификой и сопровождением обучающихся;
Б) проведение тематического обсуждения индивидуальных типологических особенностей обучающихся с ТНР, образовательного процесса с родителями.
Программа коррекционной работы предусматривает вариативные формы специального сопровождения ребенка с ТНР. Варьироваться могут: степень участия специалистов сопровождения, а так же организация коррекционной формы работы.
Коррекционная работа по этой программе осуществляется и организуется в ходе всего учебно-воспитательного процесса, при изучении предметов учебного класса, коррекционных курсов, на индивидуальных или подгрупповых логопедических занятиях – соотношение которых определяется целью, задачами и этапом коррекционно-логопедического воздействия.
Так же как и в дошкольных учреждениях, для детей школьного возраста, логопедическая помощь оказывается в специальных коррекционных учреждениях с нарушенным интеллектом, зрения, ОДА.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!