Домашнее задание для родителей

1. Прочитайте ребенку стихотворение.

 

Страх

У страха глаза велики.

У страха не зубы ― клыки.

У страха, как бочка живот.

У страха желанье есть ―

Схватить, укусить, даже съесть!

Трусишка придумает страх

И жалобно ахает:

-Ах!

А я ничего не боюсь.

Придумаю страх ―

И смеюсь.

(В.Кудрявцев)

2. Задайте ребенку вопросы:

© что чувствовал мальчик-трусишка?

© Как ты думаешь, чего и кого он боялся?

© А ты сам чего пугаешься?

3. Попросите ребенка изобразить страх на лице. (Брови подняты вверх.

Рот открыт и растянут в стороны, виден верхний ряд зубов. Глаза

расширены.)

4. Предложите ребенку нарисовать испуганного мальчика.

 

Занятие «Гнев»

Цели:  расширять представление об эмоции «гнев»; учить пони­мать свои

чувства и чувства других людей; продолжать учить пере­давать

эмоциональное состояние, используя различные вырази­тельные средства;

учить преодолевать негативные настроения.

 

141

 

Оборудование: пиктограмма «гнев»; альбомы, цветные каран­даши;

кассета с записью спокойной музыки.                     

Ход занятия

Педагог, Доброе утро! Продолжим знакомство с различными

настроениями. Послушайте отрывок из стихотворения «Мойдодыр» К.

Чуковского.

... Вдруг из маминой из спальни, Кривоногий и хромой, Выбегает

умывальник И качает головой: «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, Неумытый

поросенок! Ты чернее трубочиста, Полюбуйся на себя...

Какими словами можно описать настроение Мойдодыра?

Дети. Злое, сердитое.

Педагог. Именно это настроение мы будем изучать сегодня. Да­вайте

рассмотрим пиктограмму «гнев». Расскажите, что вы видите?

Дети. Брови нахмурены, похожи на перевернутую букву «Г», рот открыт,

растянут в стороны, зубы сжаты так, что видны два ряда зубов.

 Педагог. Вспомните, когда, при каких обстоятельствах у вас было такое

же настроение. (Рассказы детей.)

 

Игра «Ругаемся овощами».  Когда у людей злое настроение, ни могут

ссориться, ругаться друг с другом. И я предлагаю вам ругаться, но не

плохими словами, а... овощами: «Ты ― огурец», «А ты ― редиска» и т. д.

(Дети выполняют задание.)

 

Игра «Море волнуется».  А теперь давайте поиграем. Кто будет водящим?

Давайте вспомним, какие эмоции мы уже изучали?

Дети. Радость, удивление, страх, злость.

Педагог. Их и будут загадывать наши ведущие. Лучшая фи-ура станет

новым ведущим.

 Итак, море волнуется раз,... два, ...три ― фигура радости, замри! Дети

выполняют задание.)

 

Игра-ассоциация «Злость».  Садитесь поудобнее. Давайте на минутку

закроем глаза и представим, на какой цвет, запах, цветок,

 

142

 

животное-похожа злость. Расскажите о ваших ассоциациях. (Рассказы

детей.)

 

Игра «Тигр на охоте».

 Педагог. Среди животных, на которых похожа злость, гнев, можно назвать

тигра. Давайте выберем «тигра». За нашим тигром встанут остальные дети-

тигрята. Тигрята должны подражать дви­жениям ведущего и не

выскакивать вперед, иначе они получат шле­пок. Тигр Должен очень

медленно выставлять вперед одну ногу с пятки на носок, вытягивать одну

когтистую лапу, потом выставлять вторую ногу, вторую лапу, подгибать

голову, выгибать спину и мед­ленно, осторожно красться к добыче. Сделав

три таких скачка, он группируется, поджимает к груди лапу и голову,

приседает, гото­вясь к решающему прыжку, затем резко прыгает, издавая

громкий крик: «Ха!» Тигрята делают все это одновременно с тигром.

(Дети выполняют задание.)

Педагог. Садитесь поудобнее, я вам расскажу одну историю, а потом мы ее

разыграем.

 

Этюд «Гневная гиена».  Представьте себе гиену, которая стоит возле

пальмы (специально поставленный стул). В листьях пальмы прячется

обезьянка. Гиена ждет, когда обезьянка обессилеет от го­лода и жажды и

спрыгнет на землю. Тогда она ее съест. Гиена при­ходит в ярость, если кто-

нибудь приближается к пальме, желая по­мочь обезьянке, и все время

повторяет:

Я страшная Гиена,

Я гневная Гиена,

От гнева на моих губах

Всегда вскипает пена. [14]

Итак, сколько человек нам понадобится, чтобы разыграть эту историю?

Дети. Все.

Педагог. Выберем гиену, обезьянку, остальные будут помощ­никами,

выручающими бедную обезьянку. Подумайте, как надо изображать

злобную гиену? (Выразительные движения: усиленная жестикуляция.

Мимика: сдвинутые брови, сморщенный нос, отто­пыренные губы.) А как

изобразить испуганную обезьянку? (Рас­крытые широко глаза и рот,

растянутый в стороны.)

Рисунок «Злой человечек».  А теперь нарисуйте в своих альбомах

человечков со злым, сердитым выражением лица. (При необходи­мости

педагогу следует еще раз повторить описание особенностей

 

143

 

мимики.) Покажите своих человечков друг другу. (Дети выполня­ют

задание.)      

                                          

Упражнение «Уходи, злость, уходи!»  Сегодня мы с вами все занятие

говорили про злость. А в конце занятия я предлагаю про­гнать от нас это

настроение. Ложитесь на ковер по кругу /Закройте глаза. Со всей силы

крикните: «Уходи, злость, уходи!» Можете при этом постучать ногами и

руками по полу. (Дети выполняют задание.) А теперь по моей команде

ложитесь в позу «звезды», широко раздвинув ноги и руки, и спокойно

лежите, слушая музыку.

 

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!