Домашнее задание для родителей
1. Обсудите с ребенком еще раз, чем он похож на других людей. Черты
схожести могут касаться внешности, особенностей поведения, увлечений.
Помогите ребенку подобрать конкретные примеры.
2. Предложите ребенку нарисовать то, что объединяет его с близкими ему людьми. Это может быть какая-то еда, цветы, животные, которые ребенок любит так же, как и его близкие. При необходимости помогите ребенку.
Занятие «Мы такие разные»
Цели: учить различать индивидуальные особенности детей в группе; учить определять свои вкусы и предпочтения по отношению к играм, занятиям, животным и сравнивать их со вкусами других людей.
Оборудование: набор изображений разных игрушек (например, машинка, кукла, мяч, мишка, паровозик, кубики, самолет, домик, шарик, зайчик и т. д.) и макет башенки с пятью окошками.
Ход занятия
Педагог. Доброе утро, дети. На сегодняшнем занятии мы поговорим о том, какие мы все разные.
Игра «Башенка из игрушек», У меня на столе лежат картинки с
изображениями различных игрушек и других предметов. Пусть каждый из вас по очереди возьмет набор картинок и выложит такую башенку: в первом окне на ее вершине будет находиться ваша самая любимая игрушка, в окне пониже менее любимая и т. д.
(По завершении упражнения педагог помогает детям сделать вывод, что у каждого из них получилась своя башенка, т. е. дети выбирали игрушки по своему личному предпочтению.)
|
|
|
Игра «Мы ― разные». Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а тот
ребенок, о котором пойдет речь, сделает шаг вперед.
Педагог. Кто у нас самый высокий? ... самый маленький?
У кого самые светлые волосы? ... темные волосы?
У кого на голове есть бант?
У кого на одежде нет пуговиц?
У кого в одежде присутствует красный (синий, желтый) цвет? (После игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова
117
смогли убедишься в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нету д ругих.)
Игра «Заяц-хваста». А теперь давайте вспомним сказку про Зайца-хвасту и тетку Ворону.
В этой сказке Заяц стоял на пенечке перед другими зайцами и хвастал: «Я самый умный, я самый смелый и хитрый!» Тогда тетка Ворона потрепала его за ухо и не разрешила хвастаться. А потом прибежали собаки, поймали тетку Ворону и начали ее трепать, а Заяц помог ей освободиться. И увидела Ворона, что Заяц ― не хвастун, а молодец.
А сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит: «Я самый-самый...» Постарайтесь придумать окончание этого предложения, например: «Я самый умный».
Первый р е б е н о к. Я самый сильный!
Второй р е б е н о к. Я самый умный!
|
|
|
Третий ребенок. Я самая красивая!
(После того как все дети побывают «Зайцем», можно предложить им
подумать о том, что большинство детей на самом деле не хвастались, а говорили о себе правду. Можно предложить детям снова повторить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а группе ― хором сказать ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».)
Игра «Спиной друг к другу». А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы умеете запоминать особенности внешности друг друга. Для этого вам необходимо разбиться на пары и встать спиной круг к другу. Я разрешаю вам на минутку развернуться и посмотреть круг на друга. Затем один из пары будет описывать внешность своего партнера ― какие у того волосы, глаза, нос, одежда...
(В конце игры педагог отмечает лучших игроков, которые смогли запомнить и назвать наибольшее число деталей внешности и одежды своего партнера по игре. Затем педагог вместе с детьми обсуждает на гримере 1―2 пар играющих, чем они отличаются друг от друга.)
Игра «Испорченный телефон».
Педагог. А теперь посмотрим, как вы умеете запоминать и предавать слова.
Вы будете по цепочке по очереди передавать друг (кругу на ухо мое
|
|
|
сообщение как будто по телефону. А почему эта игра называется
«Испорченный телефон», вы узнаете в конце игры. Дети выполняют
задание.)
Русская народная сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы,
118
Игра «Знакомство-представление».
Педагог. Мы сегодня много говорили о том, какие мы разные. Вы много
узнали и о себе, и о других детях. Теперь я дам вам новое задание. Разбейтесь на пары. Познакомьте нас со своим партнером, представьте его всем нам. Расскажите о нем то, что могло бы заинтересовать всех присутствующих, постарайтесь вспомнить что-то необычное, свойственное только ему... (Дети выполняют задание.)
Педагог. Надеюсь, что после нашего занятия вы поняли, какие люди разные, каждый со своими привычками, внешностью, поведением. Поэтому иногда нам так трудно бывает понять другого человека, но мы все же попробуем это сделать.
Игра «Встань на его место». Я прочитаю вам рассказ, а вы слушайте его внимательно.
«Миша пришел в детский сад нарядный и радостный ― у него сегодня был день рождения. При входе в группу он нечаянно задел локтем
Васю. Вася так рассердился, что толкнул Мишу. Миша упал, ударился и
порвал рубашку.» [13]
|
|
|
Давайте попробуем разобраться в этой ситуации. Сначала необходимо
выбрать водящего ― он играет роль обиженного мальчика Миши. В центре круга мы поставим стул для его обидчика Васи. Вам необходимо будет по очереди сесть на стул, представить, что вы ― Вася, и рассказать о том, что вы пережили, таким образом, чтобы объяснить причину своих действий.
Первый ребенок. Я ― Вася. Вчера вечером я долго смотрел кино и сегодня не выспался. Мама накричала на меня, потому что я не хотел вставать. Сестренка съела мой пирожок, пока я мылся, поэтому я и толкнул тебя, Миша.
(Игра заканчивается на том участнике, который так представит свои
чувства, что водящий-обиженный перестанет обижаться и сообщит об этом группе.)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!