Счет, сравнение по количеству
Игра «Сборщики»
Цели: развивать согласованность движений, ловкость, умение работать вместе; закрепить представление об именованных величинах и правилах действия с ними, умения обобщать группы с единым названием, решать нестандартные задачи, делать простые умозаключения; развивать воображение, логику; совершенствовать навыки ходьбы в тройках, держась за руки, согласно математическому заданию; побуждать удерживать игрушки разными способами.
Содержание: участники игры разбиваются на группы по 2–3 человека и берутся за руки. По сигналу ведущего каждая тройка двумя свободными руками должна собрать как можно больше игрушек, которые разбросаны по полу группы. Предметы, собранные каждой группой, подсчитываются.
Правила: во время движения в тройках дети должны держаться за руки, не расцепляясь, собирать игрушки можно только свободными руками. Необходимо поднять как можно больше игрушек и удерживать их разными способами (зажав руками, ногами, подбородком и т. д.).
Игра «Мишень – корзинка»
Цели: закреплять представления детей об именованных величинах и правилах действия с ними, умения обобщать группы предметов с единым названием, решать нестандартные задачи, делать простые умозаключения; совершенствовать навыки метания в движущуюся цель разными способами; развивать ловкость, воображение, логику мышления, умения сравнивать и обобщать.
Содержание: педагог предлагает детям представить, что корзина – это море, которое, как в сказке К. Чуковского «Путаница», надо потушить. Сделать это можно любыми найденными в группе предметами (шишки, орехи, мешочки, игрушки, кубики, шары). Небольшую корзинку подвешивают на перекладину спортивного тренажера и раскачивают. Играющие встают за кругом на расстоянии 3–4 шагов от корзины и стараются забросить в нее по одному мелкие предметы. Когда корзина перестанет раскачиваться, производится подсчет заброшенных предметов.
|
|
|
Вопрос: Можно ли сложить друг с другом все предметы? (Нет.) Почему? (Получится путаница.)
Задание: Разделите предметы на группы (назовите, какие из них можно сложить друг с другом), придумайте название к этой группе (обобщающее слово): фрукты, природные материалы, игрушки, геометрические формы и т. д.
Правила: метание в движущуюся цель выполняется поочередно левой и правой рукой, любым способом. При метании нельзя заходить за круг, бросать в корзину следует по одному предмету.
Игра «Если можно – беги»
Цели: закреплять представления детей об именованных величинах и правилах действия с ними, умения обобщать предметы в группы с единым названием, решать нестандартные задачи, делать простые умозаключения; совершенствовать навыки бега шеренгой, взявшись за руки; развивать воображение, мышление, сообразительность, умения двигаться в общем темпе, работать вместе, оказывать взаимопомощь.
|
|
|
Содержание: на полу на небольшом расстоянии друг от друга чертятся две параллельные линии. Дети стоят в шеренге на одной из них, а педагог – напротив детей на другой. Он называет два объекта и спрашивает, можно ли сложить их друг с другом? Если ответ «да», то дети должны перебежать к педагогу и встать в одну шеренгу рядом с ним, если «нет» – остаться на месте. Ответ необходимо объяснить. После перебежки детей педагог меняет положение, становясь опять напротив игроков, и задает следующую задачу.
Варианты задач:
– молоко и лед;
– кошки и мышки;
– тесто и творог;
– манка и кастрюля;
– хлеб и колбаса;
– клубок и спицы;
– лягушки и цапли, и т. д.
Правила: бег следует выполнять вместе шеренгой, держась за руки; перебежав, опустить руки, повернуться на 180° и вновь взяться за руки. Бежать необходимо в одном общем темпе, не подгонять других детей; объяснять, почему одни предметы можно складывать, а другие нет.
Геометрические представления
Игра «Колумбово яйцо»
|
|
|
Цели: учить составлять целое из частей; совершенствовать навыки работы с гимнастической палкой, учить с помощью нее заполнять геометрическую фигуру разрезными формами; развивать логическое мышление, внимание, осторожность, координацию, взаимопомощь.
Содержание: детям предлагается встать по 7 человек в круг, в середине обозначается мелом овал. По размеру нарисованного овала делается овал из картона и разрезается на семь частей-«льдинок», которые раскрашиваются в разные цвета. Дети берут в руки гимнастические палки и начинают медленно составлять из «льдинок» овал по нарисованному контуру.
Вопросы: Из скольких частей состоит овал? Из «льдинок» каких цветов вы его составили? Сколько «льдинок» розового цвета? Сколько синего? Как вы составили число 7?
Правила: продвижение бумажных деталей нужно осуществлять осторожно, медленно. Уста-навливать их в контур можно только палкой (руками не трогать). Выравнивая изображение, следует не толкаться, работать сообща, меняться местами при необходимости.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!