Безаффиксный способ словообразования , или нулевая суф -

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 18Следующая ⇒

фиксация , действует только при образовании имён существитель-

ных. Производящими основами могут быть только основы глаго-

лов и имен прилагательных. Суть этого способа в том, что к про-

изводящей основе присоединяется нулевой суффикс. Например:

вывихнуть→вывих-∅, записать→запись-∅; зелёный→зелень-∅,

сухой→сушь-∅ и др.

Словообразовательная функция нулевых суффиксов особенно

наглядно выступает там, где одно и то же словообразовательное

значение в одних однокоренных словах передается материально

выраженным суффиксом, а в других — нулевым. Так, в русском

языке от прилагательного синий образованы синонимичные суще-

ствительные синева и синь. Одно и то же значение опредмеченного

качества в слове синева обозначается материально выраженным

суффиксом -ев-, а в слове синь — нулевым суффиксом. Сравним

также: разогревание и разогрев, скрипение и скрип.

Сложение — это способ образования новых слов путем соеди-

нения двух или более производящих основ или слов. Составляю-

щими словообразовательных формантов являются: 1) интерфикс,

соединяющий опорный компонент с определяющим или опреде-

ляющие компоненты друг с другом; 2) определённый порядок сле-

дования компонентов и 3) единое главное ударение (как правило,

на опорном компоненте).

Способ чистого сложения. В зависимости от того, что объе-

диняется при образовании новой лексической единицы, различают

словосложение и основосложение.

При словосложении образуются сложносоставные слова, кото-

рые характеризуются одним основным ударением, закреплённым

порядком следования компонентов, смысловым единством. Про-

дуктивным в современном языке является образование сложных

составных имён существительных, в которых компоненты имеют

определённый порядок следования (определяемое — опреде-

ляющее): вагон-ресторан, диван-кровать, плащ-палатка, школа-

интернат и др. Они образованы путём сложения грамматически

оформленных слов одной и той же части речи, и, как правило, при

склонении обе их части изменяются: вагон-ресторан, вагона-

ресторана, вагону-ресторану и т.д. Но сравним исключения типа

генерал-майор, генерал-майора, генерал-майору и т.д.

При основосложении образуются сложные слитные слова. В

современном русском языке могут соединяться полные и сокра-

щённые (см. Аббревиация) основы. Полные основы соединяются,

как правило, посредством интерфиксов: овц-е-бык, лес-о-степь,

вод-о-гряз-е-лечебница, пол-у-финал; вод-о-стойкий, пол-у-сырой;

пол-у-сидеть, пол-у-открыть и др. Определяющие компоненты

таких сложных слов находятся с соответствующими определяе-

мыми (опорными) в сочинительных или подчинительных отноше-

ниях. Например: лесотундра (лес и тундра), немецко-русский (не-

мецкий и русский); правдоподобный (подобный правде), во-

донепроницаемый (непроницаемый для воды) и т. п.

Основными сферами распространения и продуктивности чис-

того сложения являются существительные и прилагательные: юго-

восток, социал-демократ, хлебозавод, нефтепромышленность,

новостройка, сухофрукты, самодисциплина, лженаука, месторас-

положение, полумрак, скопидом, перекати-поле, автотрасса;

красно-жёлтый, мясо-молочный, пылевлагонепроницаемый, обще-

принятый, новорождённый, обоюдоострый, термоядерный, сейс-

мостойкий, полулегальный и др.

Слабо представлено чистое сложение в области русских глаго-

лов и наречий: полулежать, полусидеть, самовоспламениться, са-

моизолироваться____________, видоизменить, трудоустроить, взаимодейст-

вовать; полулёжа, полусидя, полушутя и некоторые другие.

Сложносуффиксальный способ. К сложносуффиксальному

способу словообразования относятся те сложные слова, которые

являются результатом сложения производящих основ, сопровож-

даемого присоединением суффикса. Словообразовательные фор-

манты этих производных слов включают в свой состав соответст-

вующие компоненты формантов чистого сложения (интерфикс,

закреплённый порядок производящих основ, единое главное уда-

рение) и суффиксации.

Этот способ словообразования проявляет большую продуктив-

ность в области имён существительных и прилагательных. Напри-

мер: плавать по морю→мор-е-плава-тель, писать басни→басн-о-

пис-ец, голову ломать→голов-о-лом-к-а, вагоны ремонтировать→

вагон-о-ремонт-н-ый, два дня→дв-ух-дн-евн-ый; рыбу ловить→

рыб-о-лов-∅, волну резать→волн-о-рез-∅, большие глаза→больш-

е-глаз-∅-ый, светлые волосы→светл-о-волос-∅-ый и др.

Способ аббревиации . Русский термин аббревиация восходит

по своему происхождению к латинскому abbreviatis, образованно-

му от abbreviare 'сокращать'. К этому способу относятся

аббревиатуры (от итал. abbreviatura) — сложносокращённые

имена существительные, образованные путём аббревиации, т. е.

путём сложения усечённых основ или усечённых и полных основ

слов, входящих в состав соответствующих производящих сло-

восочетаний (иногда — компонентов сложных слов). Последний

компонент может быть также целым, грамматически оформлен-

ным словом.

Словообразовательный формант аббревиатуры состоит из усече-

ния слов производящего словосочетания и единого главного ударе-

ния. Усечение базовых основ регулируется единственно требова-

ниями удобства при сложении получаемых производящих основ.

Последний компонент может не усекаться (зарплата, Сбербанк).

В современном русском языке аббревиатуры характеризуют

только словообразование имён существительных. По своей струк-

туре аббревиатуры делятся на несколько типов.

Инициальный тип, который, в свою очередь, делится на три

подтипа: буквенный, звуковой и буквенно-звуковой.

Буквенные аббревиатуры состоят из названий первых букв

слов соответствующих производящих словосочетаний: РФ (Рос-

сийская Федерация), МГУ (Московский государственный уни-

верситет), СНГ (Союз независимых государств) и др.

Звуковые аббревиатуры образованы из начальных звуков слов

своих производящих словосочетаний: вуз (высшее учебное заведе-

ние), ЛЭП (линия электропередач), МАПРЯЛ (Международная ас-

социация преподавателей русского языка и литературы) и др.

Встречаются также отдельные буквенно-звуковые аббревиа-

туры: ЦСКА (Центральный спортивный клуб армии) и др.

Аббревиатуры слогового типа образованы из отдельных слогов

(иногда более одного) слов соответствующих производящих сло-

восочетаний: продмаг (продовольственный магазин), колхоз (кол-

лективное хозяйство) и др.

Аббревиатуры смешанного типа образованы путём комбина-

ции компонентов инициальных и слоговых: ГОСТ (Государствен-

ный стандарт), КамАЗ (Камский автомобильный завод) и др.

Аббревиатуры могут состоять из части слова (слов) и целого

слова (подлодка — подводная лодка, санчасть — санитарная

часть, стенгазета — стенная __________газета), из части слова и формы кос-

венного падежа существительного (завбиблиотекой — заведую-

щий библиотекой, управделами — управляющий делами), из нача-

ла первого слова в сочетании с началом и концом второго или

только с концом второго (эсминец — эскадренный миноносец, во-

енкомат — военный комиссариат, рация — радиостанция).

Способ сокращения . Под влиянием аббревиации в совре-

менном русском языке появился способ сокращения (усечения). К

нему относятся простые имена существительные, образованные от

сокращённых основ отдельных существительных, не являющихся

компонентами словосочетаний: заведующий→зав, заместитель

→зам, килограмм →кило, помощник →пом, специалист →спец

и др.

Словообразовательный формант сокращённого слова состоит

из произвольного (регулируемого лишь требованиями удобства

для произношения) усечения базовой основы и из возможных дру-

гих (кроме усечения) морфонологических изменений, например:

заведующий→зав (усеч. -едующ- , чередов. в'- в, перемещение

ударения).

В некоторых случаях одновременно с сокращением использу-

ется __________суффиксация: велосипед→вел-ик, телевизор→тел-ик и др.

Основная сфера функционирования сокращённых существи-

тельных — это непринуждённая разговорная речь.

Обратное словообразование ( редеривация ) . Обратным

словообразованием называется образование слов от уже сущест-

вующих в языке не как их синхронные производные, а как их про-

изводящие. Новое слово является проще по структуре, чем соот-

ветствующее производящее, и воспринимается как более раннее в

хронологическом плане.

Словообразовательным формантом при этом способе словооб-

разования является усечение соответствующего аффикса (суффик-

са, префикса или постфикса) производящего слова в новом слове.

При этом усечении в производном слове соответствующий отрезок

получает в производящем статус словообразовательного аффикса

и становится единственным или основным компонентом его син-

хронного словообразовательного форманта.

Структура образующегося слова определяется по аналогии с

существующими в русском языке типами слов: доярка→дояр (ср.

лаборант→лаборантка), приземлиться→приземлить (ср. выгру-

зить→выгрузиться ). Сюда же относят: трудоустройство→тру-

доустроить, вдохновение→вдохновить, теремок→терем, фляж-

ка→фляга и т. п.

Образованное слово занимает в новой словообразовательной

паре позицию производящего, а образующее — позицию произ-

водного: ехида→ехид-н-а, зонт→зонт-ик, терем→терем-ок, фля-

га→фляж-к-а, вдохновить→вдохнов-ениj-э, трудоустроить→

трудоустрой-cтв-о и др.

Как примеры обратного словообразования можно привести

следующие слова из разговорной и детской речи: кабак (большой

кабачок,), кузнец (крупный кузнечик), лога (большая ложка), лягу-

ха, мальчиш (мальчишка), подуха (большая подушка), свин (свинё-

нок), сыроега (крупная сыроежка,), приятность, винный (из не-

винный), лепый, ожиданный, уклюжий, льзя, сбыточно , годить

(из погодить) и др.

Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!