Итоговый тест-контроль по темам курса

Вариант 1

1. Головной мозг ребенка – это пропорционально уменьшенный мозг взрослого.

А) верно б) не верно

2. Ребенок рождается с относительно зрелыми глубокими структурами мозга, их функционирование обеспечивает адекватную адаптацию и создает условия для развития психики.

а) верно б) не верно в) верно частично

3. Проставьте соответствие потребности в продолжительности сна у человека в период от новорожденности до взрослого:

а) новорожденный____; б) 6 мес.-12 мес.____ ; в) 2 – 4 года_____; г) 4-8 лет_____;

д) 8-12 лет_____; е) 12 – 16 лет_____; ж) взрослый_______.

Варианты: около 16 час, около 18 час., 20 – 23 час., 7-8 час, 12 час, 9час, 10час

4. Стимул, вызывающий стрессовую реакцию называется ________________

5. При длительном воздействии на организм стрессогенных факторов возникает (выберите верный вариант):

а) перестройка функциональных систем организма, ответственных за мобилизацию ресурсов;

б) перестройки функциональных систем не происходит, реакция на внешнее воздействие имеет локальный характер

в) изменяются функции организма, которые раньше считались недостаточными для произвольной регуляции и осознанного контроля.

6. Природа чувства голода, жажды. Опишите психофизиологический процесс диетотерапии

7. Рассмотрите гипотезу о происхождении церемоний и ритуалов в человеческом поведении.

8. Объясните связь типа личности и индивидуального уровня активности мозговых структур.

9. Какие методы используют в качестве индикатора эмоционального состояния человека (подчеркните): (ЭАК, ЭЭГ, ЭКГ, КГР, ПЭТ, ВП)

10. Методы диагностики (изучения) внимания (подчеркните): КГР, ЧСС, ЭМГ, ВП, КГР, ЭЭГ.

11. В чем заключаются основные различия эмоций и мотивации. Функции положительных и отрицательных эмоций.

12. При монотонной деятельности возникают состояния (правильный ответ подчеркнуть): скуки, эмоциональной напряженности, операционной напряженности, состояние психического пресыщения, «эмоционального выгорания», «эмоциональный стресс», состояние утомления.

13. Охарактеризуйте методы регуляции состояний. Методы саморегуляции: перечислите, и кратко охарактеризуйте.

14. Применение психофизиологических методов в психологии труда вызвано разработкой объективных и количественных критериев психофизиологического отбора:

а) верно б) не верно

15. Принципиальное отличие теории функциональных систем (П.К. Анохин) от других системных теорий заключается в …

Вариант 2

1. Психофизиология. Определение психофизиологии, предмет, задачи. Связь психофизиологии с другими науками.

2. Методы психофизиологии.

3. Охарактеризуйте принципы переработки информации в центральной нервной системе.

4. Дать понятие «Функциональное (базовое) состояние». Представление о функциональном состоянии у разных авторов. Классификация состояний.

5. Психофизиологические особенности сна, боли, стресса - опишите на выбор любое из перечисленных психофизиологических состояний.

6. Психофизиология познавательной сферы: охарактеризуйте (физиологическую составляющую, методы изучения и диагностики) памяти, внимания, восприятия.

7. Перечислите методы изучения возрастных изменений. Принцип формирования выборки испытуемых.

8. Охарактеризуйте основные подходы к исследованию индивидуально- психологических различий

9. Прикладное использования методов психофизиологии.

10. В чем заключается принципиальное отличие теории функциональных систем (П.К. Анохин) от других системных теорий.

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам)	Код контролируемой компетенции* (или её части) / и ее формулировка – по желанию	наименование оценочного средства
1.	Введение в психофизиологию	ОК-7, ПК-7	Знать: - специфику познавательной деятельности, творческой работы; - принципы и подходы организации профессиональной деятельности; - основные понятия и содержание психологического знания; - основные методы и средства познания и самоконтроля. - основные виды имиджей и их структуру. Правила и этапы управления имиджем, способы конструирования персонального и публичного имиджей Уметь: - получить информацию о влиянии наследственных и средовых детерминант на изменчивость психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии - рефлексировать индивидуально-психологические особенности, способствующие или препятствующие выполнению профессиональных действий; - применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; - использовать различные формы и методы саморазвития и самоконтроля; - уметь организовать свой труд во взаимодействии с другими членами организации. - составлять программу коррекции и конструирования имиджа - осуществлять психологическую диагностику, коррекцию и психологическое консультирование по формированию учебной мотивации и мотивации достижения успеха в границах своей компетентности Владеть: - культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - способностью анализировать личностно значимые проблемы, видеть способы их решения; - навыками самоконтроля, системой общепрофессиональных знаний, способствующих интеллектуальному развитию, повышению культурного уровня и корректному выполнению профессиональных действий; - навыками самостоятельной, творческой работы. Знать: - особенности предмета и метода психологических исследований, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии психологического исследования, структуру и содержание программы психологического исследования; систему методов психологического исследования; Уметь: - применять существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии психологического исследования применительно к конкретной исследовательской проблеме; использовать методы обработки данных психологического исследования подготовить научный отчёт. Владеть: - способами измерения в психологическом исследовании; приёмами построения выборочной совокупности и методов её проектирования в психологическом исследовании; - навыком теоретической интерпретации базовых понятий исследования.
2.	Психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний	ОК-7, ПК-14	Знать: - специфику познавательной деятельности, творческой работы; - принципы и подходы организации профессиональной деятельности; - основные понятия и содержание психологического знания; - основные методы и средства познания и самоконтроля. - основные виды имиджей и их структуру. Правила и этапы управления имиджем, способы конструирования персонального и публичного имиджей Уметь: - получить информацию о влиянии наследственных и средовых детерминант на изменчивость психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии - рефлексировать индивидуально-психологические особенности, способствующие или препятствующие выполнению профессиональных действий; - применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; - использовать различные формы и методы саморазвития и самоконтроля; - уметь организовать свой труд во взаимодействии с другими членами организации. - составлять программу коррекции и конструирования имиджа - осуществлять психологическую диагностику, коррекцию и психологическое консультирование по формированию учебной мотивации и мотивации достижения успеха в границах своей компетентности Владеть: - культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - способностью анализировать личностно значимые проблемы, видеть способы их решения; - навыками самоконтроля, системой общепрофессиональных знаний, способствующих интеллектуальному развитию, повышению культурного уровня и корректному выполнению профессиональных действий; - навыками самостоятельной, творческой работы.
3.	Психофизиология высших психических функций	ОК-7	Знать: - методики изучения сознательного и бессознательного психофизиологическими методами; - основные концепции организации восприятия, памяти, внимания; Уметь: - соотносить процессы мышления и научения с данными психофизиологический обследований человека и животных в филогенетической ретроспективе; - организовывать практические занятия по изучению когнитивных функций; Владеть: - методикой сопоставления психофизиологических данных с соответствующими психическими функциями; - методиками оценки развитости когнитивных функций человека.
4.	Психофизиология ориентиро-вочно - исследовательской деятельности и принятия решений	ОК-7, ПК-14	Владеть:- понятиям «ориентировочный рефлекс», «нейрон новизны», «нейрон тождества», «условно ориентированный рефлекс»; Знать: - историю открытия и исследования «ориентировочного рефлекса», нервную модель стимула. Знать: - психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп Уметь: - использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения. Владеть: - навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.
5.	Когнитивная психофизиология	ПК-14	Знать: - психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп Уметь: - использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения. Владеть: - навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.
6.	Методы психофизиологического исследования	ПК-14	Знать: - психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп Уметь: - использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения. Владеть: - навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.
7.	Системная психофизиология	ОК-7, ПК-14	Знать: - специфику познавательной деятельности, творческой работы; - принципы и подходы организации профессиональной деятельности; - основные понятия и содержание психологического знания; - основные методы и средства познания и самоконтроля. - основные виды имиджей и их структуру. Правила и этапы управления имиджем, способы конструирования персонального и публичного имиджей Уметь: - получить информацию о влиянии наследственных и средовых детерминант на изменчивость психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии - рефлексировать индивидуально-психологические особенности, способствующие или препятствующие выполнению профессиональных действий; - применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; - использовать различные формы и методы саморазвития и самоконтроля; - уметь организовать свой труд во взаимодействии с другими членами организации. - составлять программу коррекции и конструирования имиджа - осуществлять психологическую диагностику, коррекцию и психологическое консультирование по формированию учебной мотивации и мотивации достижения успеха в границах своей компетентности Владеть: - культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - способностью анализировать личностно значимые проблемы, видеть способы их решения; - навыками самоконтроля, системой общепрофессиональных знаний, способствующих интеллектуальному развитию, повышению культурного уровня и корректному выполнению профессиональных действий; - навыками самостоятельной, творческой работы. Знать: - психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп Уметь: - использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения. Владеть: - навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.
8.	Психофизиология индивидуальных различий	ОК-7	Знать: - специфику познавательной деятельности, творческой работы; - принципы и подходы организации профессиональной деятельности; - основные понятия и содержание психологического знания; - основные методы и средства познания и самоконтроля. - основные виды имиджей и их структуру. Правила и этапы управления имиджем, способы конструирования персонального и публичного имиджей Уметь: - получить информацию о влиянии наследственных и средовых детерминант на изменчивость психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии - рефлексировать индивидуально-психологические особенности, способствующие или препятствующие выполнению профессиональных действий; - применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; - использовать различные формы и методы саморазвития и самоконтроля; - уметь организовать свой труд во взаимодействии с другими членами организации. - составлять программу коррекции и конструирования имиджа - осуществлять психологическую диагностику, коррекцию и психологическое консультирование по формированию учебной мотивации и мотивации достижения успеха в границах своей компетентности Владеть: - культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения; - способностью анализировать личностно значимые проблемы, видеть способы их решения; - навыками самоконтроля, системой общепрофессиональных знаний, способствующих интеллектуальному развитию, повышению культурного уровня и корректному выполнению профессиональных действий; - навыками самостоятельной, творческой работы.
9.	Прикладная психофизиология	ПК-14	Знать: - психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп Уметь: - использовать интерактивные методы личностного роста, психологические технологии здоровьесбережения. Владеть: - навыками разработки программ личностного роста сотрудников и охраны их здоровья.

Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!