Особенности познания человека
В познании природы человека есть особенность, которая не позволяет исследовать природу человека тем же путем, каким мы раскрываем природу физических вещей. Физические вещи можно описать в терминах их объективных свойств, тогда как человека нельзя определить в полной мере, если не учесть того, как он сам себя определяет.
Человек - существо, которое постоянно ищет самого себя, определяет линию своего поведения, решает вопрос о принадлежности к тому или иному полу, к тому или иному социальному слою.
Возможны два подхода к познанию природы человека: извне и изнутри. Подход извне рассматривает человека как объект в ряду других объектов научного познания. Подход извне - попытка выявить объективные характеристики человеческой природы на основе эмпирического наблюдения. Подход изнутри рассматривает человека как субъект, данный самому себе в своих душевных переживаниях.
Еще одна особенность познания человека: всякая концепция человека неизбежно обладает ценностным аспектом - "Каким должен быть человек?".
Вопросы "Какова природа человека?" и "Каким должен быть человек?" связаны. Как должно человеку поступать в некоторой мере определяется тем, что он собой представляет, в чем он нуждается, чего он хочет и на что способен. Однако вопрос о том, каким должен быть человек, не разрешить только путем каждодневного наблюдения за человеческим поведением или научными исследованиями.
|
|
|
Возьмем вопрос о смысл жизни. С этим вопросом связаны протест против несправедливости, против бессмысленности страданий, переживание мучительных сомнений при принятии жизненно важных решений - все это ясно выраженное неприятие того, что есть, потому что этого не должно быть. С этим вопросом связан поиск того, что должно быть сделано, чтобы наше существование не утрачивало свой смысл.
Свобода, ответственность, ценности, смысл жизни не могут быть логически выведены из наблюдаемых фактов. (Натуралистическая ошибка) Эти вопросы выходят за пределы науки и требуют философского осмысления.
План семинара
8. Понятие природы человека. Родовая сущность и индивидуальность. Особенности познания человека.
9. Подходы «извне» и «изнутри».
10. Образ человека разумного в античной философии.
11. Образ человека духовного в средневековой философии.
12. Гуманизм эпохи Возрождения.
13. Просветители XVIII века о природе человека.
14. Концепция человека К. Маркса.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что означает понятие «природа человека»?
2. Какова цель философской антропологии?
3. Каковы особенности познания человека?
4. Как определяет природу человека античная философия?
|
|
|
5. Какова природа человека согласно христианской философии?
6. Как меняется представление человека о самом себе в эпоху Возрождения?
7. Как развивается представление о природе человека в XVII–XVIII вв.?
8. Как критикуется образ человека разумного в философии XIX–XX вв.?
9. Какое представление о природе человека является признанным в наши дни?
Первоисточник
Соловьев В.С. Исторические дела философии.
Вопросы:
1. Что сделала философия для человечества за две с половиной лет своего существования (буддизм, софисты, Сократ и Платон, христианство, рационалистическая и материалистическая философия)? Каков вклад каждой из этих философий? В чем видит Соловьев недостаточность вклада каждой из них?
2. Какие выводы делает Соловьев из своего исторического обзора?
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Используя конспекты лекций и учебную литературу, проанализируйте особенности различных исторических эпох и представлений о человеке. Заполните таблицу.
| Античность | Средневековье | Возрождение | Новое время | XIX-XX вв. | |
| Мировоззренческие основания эпохи (например, космоцентризм, антропоцентризм и т.п.) | |||||
| Образ человека | |||||
| Основные концепции, представители | |||||
| Недостатки концепций |
|
|
|
Литература
Основная:
1. Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 5-е изд., доп. – М.: Культурная революция, Республика, 2012. – Раздел I. Ч. I. Гл. 2, § 9,10, 12, 14. Гл. 3, § 9, 10. Гл. 4, § 1–4. Гл. 5, § 2.
Дополнительная:
- Популярная философия [Электронный ресурс] : учебное пособие / Гусев Д.А. - М. : Прометей, 2015. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785990613416.html
- Философия [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И.И. Квасова. - М. : Издательство РУДН, 2011. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785209035152.html
- Философия [Электронный ресурс] : учебник / В. Д. Губин и др.; под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970436851.html
- Философия [Электронный ресурс] : учебник / В. Д. Губин и др.; под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012." - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970420935.html
- Философия [Электронный ресурс] : учеб. / Хрусталёв Ю. М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970431849.html
- Философия [Электронный ресурс] / Войтов А. Г. - М. : Дашков и К, 2014. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394009006.html
- Философия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов по дисциплине "Философия" для естеств. и техн. специальностей / Петров В.П. - М. : ВЛАДОС, 2012. - (Серия "Учебник для вузов"). - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691018589.html
- Философия [Электронный ресурс] : Учебник / Л.Е. Балашов - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Дашков и К, 2015. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785394017421.html
Тема 2. Биологическое и социальное в природе человека
|
|
|
Человек как биологическое и социальное существо. Социологизаторский и биологизаторский подходы.
Наследственность и среда. Деятельностный подход о формировании высших психических функций человека. Социобиология о генетической обусловленности социального поведения человека.
Происхождение человека. Антропогенез. Естественный отбор и социокультурные факторы становления человека (труд, общение, язык, культура).
План семинара
4. Человек как биологическое и социальное существо. Социологизаторский и биологизаторский подходы.
5. Наследственность и среда. Деятельностный подход о формировании высших психических функций человека. Социобиология о генетической обусловленности социального поведения человека.
6. Происхождение человека. Антропогенез. Естественный отбор и социокультурные факторы становления человека (труд, общение, язык, культура).
Первоисточники
Рьюз М., Уилсон Э.О. Дарвинизм и этика
Вопросы:
1. Что такое альтруизм?
2. Каким образом альтруизм может быть результатом естественного отбора?
3. Что такое эпигенетические правила?
4. Как они связаны с воздействием культуры?
5. Какова природа морали согласно мнению авторов?
Гальперин П.Я. Инстинкт и мораль
Вопросы:
1. Почему, по мнению Гальперина, неверно говорить об альтруизме животных?
2. Почему, по мнению Гальперина, у человека отсутствуют инстинкты?
3. В чем биологическая особенность вида «человек» по мнению Гальперина?
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем состоит отличие человеческого сознания от сознания животных?
2. В чем состоит отличие человеческого мышления от мышления животных?
3. Что означает «незавершенность человека»?
4. Почему, по мнению Икскюля, у каждого вида своя реальность?
5. Почему, по мнению Кассирера, человек не противостоит реальности непосредственно?
6. В чем состоит особенность функционального круга человека по мнению Э. Кассирера?
7. Каким образом альтруизм может повышать приспособленность индивида по мнению Уилсона и Рьюза?
8. Что такое эпигенетические правила?
9. Что меняется в механизме эволюции с возникновением культуры?
10. Что такое антропогенез?
11. Как развивается теория эволюции Дарвина в ХХ в.?
12. Каковы основные факторы антропогенеза?
13. Почему труд, по мнению Мэмфорда, не был решающим фактором становления человека разумного?
14. В чем отличие труда животного от труда человека?
15. Как объясняет С.Н. Давыденков «парадокс нервно-психической эволюции»?
16. Какова роль языка в процессе антропогенеза?
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!