Тема 3. ПСИХОДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
Частное образовательное учреждение
Высшего профессионального образованиЯ
«Восточно-Европейский Институт Психоанализа »
Утверждено
Ученым советом ВЕИП
«4» октября 2010 г.
Протокол №3
Председатель
Ректор ЧОУВПО «ВЕИП», профессор
______________________ Решетников М.М.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДЕТСКАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА
Специальность 030301 - Психология
Автор УМК – к.псих.н. Ломоносова Наталья Сергеевна
Санкт – Петербург
2010
СОДЕРЖАНИЕ:
1.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ... 3
1.1 Цели и задачи курса. 3
1.2 Содержание дисциплины.. 3
А. по видам учебных занятий. 3
Б. По темам и разделам курса. 4
В. По времени проведения курса. 7
Г. Текст лекций. 7
1.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 7
1.3.1 Литература по курсу. 7
А. Основная литература. 7
Б. Дополнительная литература. 8
1.3.2 Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п. 9
А. Видеозаписи: 9
Б. Компьютерные программы.. 10
В. Интернет-ресурсы.. 10
Г. Поисковая система. 10
1.3.3 Активные методы обучения. 11
1.3.4. Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля. 11
2. Методические указания преподавателю... 11
3. Методические указания студенту по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы... 11
3.1.Список вопросов для подготовки к зачету. 12
3.4 Образец контрольного теста. 13
|
|
|
4. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.. 16
4.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины: 16
4.2. Формы и содержание промежуточного и итогового контроля знаний. 16
4.3. Содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. 17
ПРИЛОЖЕНИЯ.. 17
1. Планы семинарских и практических занятий. 17
2. Глоссарий. 19
1.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Цели и задачи курса
Курс интегрированной учебной дисциплины «Детская психодиагностика» органично связан с курсом «Психодиагностика», «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология» и др. Курс основан на понимании значимости роли психодиагностики в структуре профессиональной деятельности практического психолога.
Рассмотрение методического аспекта ориентирует практических психологов на необходимость анализа используемых диагностических средств с точки зрения их содержательной и возрастной валидности, надежности и стандартизированности, на изучение правил и особенностей организации и проведения психодиагностического обследования, критериев выбора психодиагностических средств.
|
|
|
Цели курса: ознакомление студентов с теоретической базой и практикой психодиагностики развития детей.
Задачи:
· углубление знаний студентов в области психодиагностики во взаимосвязи с задачами обеспечения практической психологической работы с детьми,
· формирование навыков психологического и педагогического изучения развития детей;
· формирование умения составления психодиагностического комплекса для детей различных возрастов
.
Содержание дисциплины
А. по видам учебных занятий
| Номер | тема | Аудиторные занятия | Сам.работа | Всего |
| 1 | Введение в детскую психодиагностику | 6 | 6 | 12 |
| 2 | История детской психодиагностики | 6 | 6 | 12 |
| 3 | Психодиагностика младенчества | 6 | 6 | 12 |
| 4 | Психодиагностика детей раннего возраста | 6 | 8 | 14 |
| 5 | Психодиагностика детей дошкольного возраста | 8 | 8 | 16 |
| 6 | Диагностика готовности к школе | 6 | 8 | 14 |
| 7 | Психодиагностика младших школьников | 8 | 8 | 16 |
| 8 | Психодиагностика подростков | 8 | 8 | 16 |
| 9 | Психодиагностика старших школьников | 6 | 6 | 12 |
| Контроль самостоятельной работы | 4 | 4 | ||
| итого | 64 | 64 | 128 |
Б. По темам и разделам курса
|
|
|
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ДЕТСКУЮ ПСИХОДИАГНОСТИКУ
Предмет, задачи детской психодиагностики. Взаимосвязь с психологией развития и общей теорией психодиагностики. Задачи психодиагностики на разных возрастных этапах (младенцы и дети раннего возраста, младшие дошкольники, старшие дошкольники, младшие школьники, подростки, старшие школьники).
Тема 2. ИСТОРИЯ ДЕТСКОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
Возрастная психология Древней Греции. Подход к психическому развитию детей в период эллинизма. Психологические аспекты обучения и воспитания детей в период средневековья. Вопросы психологического развития детей в эпоху Возрождения. Исследования психологического развития детей в Новое время. Выделение детской психологии в самостоятельную область психологической науки. Стенли Холл и его концепция педологии. Основные теории детского развития первой трети XX в.
Становление отечественной детской психологии. Формирование и развитие советской детской психологии. Развитие отечественной детской психологии в 50–60-е годы.
Тема 3. ПСИХОДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
Пренатальное развитие. Психологический аспект рождения. Новорожденность.
|
|
|
Общепсихологическая характеристика младенчества. Границы возраста. Социальная ситуация развития. Комплекс оживления и его значение. Развитие сенсорики и моторики в младенчестве. Основное психическое новообразование в младенчестве. Развитие форм общения младенца. Госпитализм. Развитие понимания речи и говорения в младенческом возрасте. Особенности эмоциональной сферы младенца.
Кризис первого года жизни.
Оценочные шкалы развития как основной метод диагностики развития младенцев. Наблюдение за ребенком и последующее сопоставление полученных данных с возрастными нормами развития. Таблицы развития Гезелла (1947). Шкала развития младенцев Бейли Шкала развития Д. Лешли.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!