Результаты констатирующего этапа эксперимента.
1. Методика «Определение типа памяти» у младших школьников. (Богданова Т.Г., Корнилова Т.В.)
Таблица 11
Данные о сформированности памяти, полученные с помощью методики «Определение типа памяти» у младших школьников на констатирующем этапе исследования.
| № п / п | Имя | Преобладающий тип памяти |
| 1 | А. Сергей | Комбинированная память (коэффициент запоминания 60%) |
| 2 | Г. Николай | Комбинированная память (коэффициент запоминания 40%) |
| 3 | Г. Ольга | Комбинированная память (коэффициент запоминания 80%) |
| 4 | К. Таня | Комбинированная память (коэффициент запоминания 50%) |
| 5 | К. Анна | Зрительная и слуховая память находятся на одном уровне развития (коэффициент запоминания 50%) |
| 6 | К. Дмитрий | Слуховая память (коэффициент запоминания 65%) |
| 7 | К. Валерия | Зрительная память (коэффициент запоминания 80%) |
| 8 | К. Виктория | Зрительная память (коэффициент запоминания 60%) |
| 9 | Л. Андрей | Комбинированная память (коэффициент запоминания 70%) |
| 10 | Л. Сергей | Моторно-слуховая память (коэффициент запоминания 60%) |
| 11 | Л. Илья | Зрительная память (коэффициент запоминания 80%) |
| 12 | М. Евгений | Комбинированная память (коэффициент запоминания 40%) |
| 13 | М. Иван | Моторно-слуховая память (коэффициент запоминания 80%) |
| 14 | П. Александр | Слуховая, моторно-слуховая память находятся на одном уровне развития (коэффициент запоминания 30%) |
Продолжение таблицы 11
|
|
|
| № п / п | Имя | Преобладающий тип памяти |
| 15 | Р. Екатерина | Комбинированная память (коэффициент запоминания 60%) |
| 16 | С. Денис | Слуховая и моторно-слуховая память находятся на одном уровне развития (коэффициент запоминания 20%) |
| 17 | С. Юля | Слуховая память (коэффициент запоминания 80%) |
| 18 | Т. Наташа | Слуховая память (коэффициент запоминания 60%) |
| 19 | Ф. Юля | Комбинированная память (коэффициент запоминания 90%) |
| 20 | Ч. Ксения | Слуховая память (коэффициент запоминания 60%) |
2. Методика «Изучение логической и механической памяти у младших школьников» - «Запомни пару». (Ануфриев А.Ф., Костромина)
Таблица 12
Данные о сформированности логической и механической памяти, полученные с помощью методики «Изучение логической и механической памяти у младших школьников» - «Запомни пару» у младших школьников на констатирующем этапе исследования.
| № п / п | Имя | Коэффициент логической памяти | Коэффициент механической памяти |
| 1 | А. Сергей | 90% | 50% |
| 2 | Г. Николай | 90% | 50% |
| 3 | Г. Ольга | 100% | 50% |
| 4 | К. Таня | 90% | 60% |
| 5 | К. Анна | 90% | 90% |
| 6 | К. Дмитрий | 100% | 50% |
| 7 | К. Валерия | 100% | 70% |
| 8 | К. Виктория | 100% | 60% |
| 9 | Л. Андрей | 70% | 50% |
| 10 | Л. Сергей | 60% | 50% |
Продолжение таблицы 12
|
|
|
| № п / п | Имя | Коэффициент логической памяти | Коэффициент механической памяти |
| 11 | Л. Илья | 80% | 20% |
| 12 | М. Евгений | 90% | 70% |
| 13 | М. Иван | 100% | 60% |
| 14 | П. Александр | 70% | 40% |
| 15 | Р. Екатерина | 100% | 40% |
| 16 | С. Денис | 80% | 40% |
| 17 | С. Юля | 80% | 40% |
| 18 | Т. Наташа | 100% | 40% |
| 19 | Ф. Юля | 100% | 60% |
| 20 | Ч. Ксения | 90% | 50% |
3. Методика «Опосредованное запоминание». (Лурия А.Р., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н).
Таблица 13
Данные о сформированности логической памяти у младших школьников, полученные с помощью методики «Опосредованное запоминание».
| № п / п | Имя | Уровень развития логической памяти |
| 1 | А. Сергей | Высокий |
| 2 | Г. Николай | Средний |
| 3 | Г. Ольга | Высокий |
| 4 | К. Таня | Средний |
| 5 | К. Анна | Средний |
| 6 | К. Дмитрий | Высокий |
| 7 | К. Валерия | Низкий |
| 8 | К. Виктория | Высокий |
| 9 | Л. Андрей | Низкий |
| 10 | Л. Сергей | Средний |
| 11 | Л. Илья | Средний |
| 12 | М. Евгений | Высокий |
| 13 | М. Иван | Средний |
| 14 | П. Александр | Низкий |
Продолжение таблицы 13
|
|
|
| № п / п | Имя | Уровень развития логической памяти |
| 15 | Р. Екатерина | Высокий |
| 16 | С. Денис | Низкий |
| 17 | С. Юля | Высокий |
| 18 | Т. Наташа | Высокий |
| 19 | Ф. Юля | Высокий |
| 20 | Ч. Ксения | Низкий |
4. Методика «Оперативная память». Ануфриев А.Ф., Костромина.
Таблица 14
Данные о сформированности кратковременной памяти, полученные с помощью методики "Оперативная память" на констатирующем этапе исследования.
| № п / п | Имя | Уровень развития кратковременной памяти |
| 1 | А. Сергей | ниже нормы |
| 2 | Г. Николай | Норма |
| 3 | Г. Ольга | Норма |
| 4 | К. Таня | ниже нормы |
| 5 | К. Анна | ниже нормы |
| 6 | К. Дмитрий | Норма |
| 7 | К. Валерия | Норма |
| 8 | К. Виктория | Норма |
| 9 | Л. Андрей | ниже нормы |
| 10 | Л. Сергей | ниже нормы |
| 11 | Л. Илья | Норма |
| 12 | М. Евгений | Норма |
| 13 | М. Иван | Норма |
| 14 | П. Александр | норма |
| 15 | Р. Екатерина | ниже нормы |
| 16 | С. Денис | ниже нормы |
| 17 | С. Юля | норма |
| 18 | Т. Наташа | норма |
| 19 | Ф. Юля | норма |
| 20 | Ч. Ксения | норма |
|
|
|
5. Методика «Долговременная память». (Ануфриев А.Ф., Костромина.)
Таблица 15
Данные о сформированности долговременной памяти, полученные с помощью методики "Долговременная память" на констатирующем этапе исследования
| № п / п | Имя | Коэффициент долговременной памяти | Уровень развития долговременной памяти |
| 1 | А. Сергей | 50% | средний |
| 2 | Г. Николай | 10% | очень низкий |
| 3 | Г. Ольга | 30% | Низкий |
| 4 | К. Таня | 20% | очень низкий |
| 5 | К. Анна | 40% | низкий |
| 6 | К. Дмитрий | 20% | очень низкий |
| 7 | К. Валерия | 40% | Низкий |
| 8 | К. Виктория | 50% | средний |
| 9 | Л. Андрей | 50% | средний |
| 10 | Л. Сергей | 30% | низкий |
| 11 | Л. Илья | 60% | средний |
| 12 | М. Евгений | 50% | средний |
| 13 | М. Иван | 30% | низкий |
| 14 | П. Александр | 20% | очень низкий |
| 15 | Р. Екатерина | 40% | низкий |
| 16 | С. Денис | 10% | очень низкий |
| 17 | С. Юля | 20% | очень низкий |
| 18 | Т. Наташа | 30% | низкий |
| 19 | Ф. Юля | 30% | низкий |
| 20 | Ч. Ксения | 30% | низкий |
Приложение 5
В данной таблице представлены критические значения G — критерия знаков для уровней значимости 0,05 и 0,01.
Таблица 16
| n | p=0,05 | p=0,01 |
| 5 | 0 | — |
| 6 | 0 | — |
| 7 | 0 | 0 |
| 8 | 1 | 0 |
| 9 | 1 | 0 |
| 10 | 1 | 0 |
| 11 | 2 | 1 |
| 12 | 2 | 1 |
| 13 | 3 | 1 |
| 14 | 3 | 2 |
| 15 | 3 | 2 |
| 16 | 4 | 2 |
| 17 | 4 | 3 |
| 18 | 5 | 3 |
| 19 | 5 | 4 |
| 20 | 5 | 4 |
| 21 | 6 | 4 |
| 22 | 6 | 5 |
| 23 | 7 | 5 |
| 24 | 7 | 5 |
| 25 | 7 | 6 |
| 26 | 8 | 6 |
| 27 | 8 | 7 |
| 28 | 8 | 7 |
| 29 | 9 | 7 |
| 30 | 10 | 8 |
| 31 | 10 | 8 |
| 32 | 10 | 8 |
| 33 | 11 | 9 |
| 34 | 11 | 9 |
| 35 | 12 | 10 |
| 36 | 12 | 10 |
| 37 | 13 | 10 |
| 38 | 13 | 11 |
| 39 | 13 | 11 |
| 40 | 14 | 12 |
Продолжение таблицы 16
| n | p=0,05 | p=0,01 |
| 41 | 14 | 12 |
| 42 | 15 | 13 |
| 43 | 15 | 13 |
| 44 | 16 | 13 |
| 45 | 16 | 14 |
| 46 | 16 | 14 |
| 47 | 17 | 15 |
| 48 | 17 | 15 |
| 49 | 18 | 15 |
| 50 | 18 | 16 |
| 52 | 19 | 17 |
| 54 | 20 | 18 |
| 56 | 21 | 18 |
| 58 | 22 | 19 |
| 60 | 23 | 20 |
| 62 | 24 | 21 |
| 64 | 24 | 22 |
| 66 | 25 | 23 |
| 68 | 26 | 23 |
| 70 | 27 | 24 |
| 72 | 28 | 25 |
| 74 | 29 | 26 |
| 76 | 30 | 27 |
| 78 | 31 | 28 |
| 80 | 32 | 29 |
| 82 | 33 | 30 |
| 84 | 33 | 30 |
| 86 | 34 | 31 |
| 88 | 35 | 32 |
| 90 | 36 | 33 |
| 92 | 37 | 34 |
| 94 | 38 | 35 |
| 96 | 39 | 36 |
| 98 | 40 | 37 |
| 100 | 41 | 37 |
| 110 | 45 | 42 |
| 120 | 50 | 46 |
| 130 | 55 | 51 |
| 140 | 59 | 55 |
| 150 | 64 | 60 |
Продолжение таблицы 15
| n | p=0,05 | p=0,01 |
| 160 | 69 | 64 |
| 170 | 73 | 69 |
| 180 | 78 | 73 |
| 190 | 83 | 78 |
| 200 | 87 | 83 |
| 220 | 97 | 92 |
| 240 | 106 | 101 |
| 260 | 116 | 110 |
| 280 | 125 | 120 |
| 300 | 135 | 129 |
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!