Подготовительная к школе группа
Лет).
1. " Дерево"
( техника бумагопластики).
Ø Цель:Продолжать учить детей создавать выразительный образ из бумаги. Формировать умение регулировать силу нажима при использовании приема закручивания бумаги.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадывает дошкольникам загадку:
Его зимой и летом
Мы видели одетым
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки
Взрослый показывает ребятам образец и объясняет принцип создания поделки. Особое внимание следует обратить на показ закручивания полос бумаги с помощью ножниц, необходимо объяснить детям, что не нужно сильно зажимать бумагу между пальцем и ножницами, т.к. бумага может порваться. После выполнения задания педагог пытается с дошкольниками отгадать какие породы деревьев создали дети.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание различных пород деревьев на участке и на иллюстрациях, рисование дерева.
2. "Елочка"
( техника бумагопластики).
Ø Цель:Продолжать учить детей создавать поделки, используя различные способы обработки бумаги. Воспитывать эстетический вкус и желание доводить работу до конца.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадывает ребятам загадку:
У нее одежки колки —
Все иголки да иголки.
Звери шутят: «Дядя – Ёж
На неё слегка похож».
Взрослый говорит, что сегодня они будут тоже дерево, но по-другому. Преподаватель показывает приемы создания образа дерева из треугольника, уточняет основные этапы работы. По окончании задания просит дошкольников спеть песенку про елочку и выбрать наиболее красивую на их взгляд.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматриваниеиллюстраций, чтение литературных произ
ведений.
3. "Снеговик"
( техника "оригами").
Ø Цель: Продолжать учить детей создавать поделки ибазовой формы "водяная бомбочка". Учить самостоятельно дополнять образ деталями, делая его боле выразительным. Закрепить умение детей работать вместе.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с ребятами работы детей старшей группы. Говорит о том, что снеговика можно выполнить по-другому. Взрослый показывает дошкольникам образец и предлагает подумать, каким образом можно сделать эту поделку. В процессе обсуждения педагог! показывает детям основные приемы складывания иуточняет, что эту поделку ребята будут создавать втроем. Взрослый напоминает детям об оформлении! поделки, чтобы она стала более выразительной, спрашивает дошкольников, какие детали можно леи полнить и каким способом эти детали создаются. В конце занятия преподаватель вместе с детьми придумывают рассказ "Как мы лепили снеговика".
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций и слайдов, игры детей со снегом, рисование на тему "Зимние развлечения".
4. " Дед Мороз и Снегурочка"
( конструирование из бумаги).
Ø Цель:Учить детей создавать игрушку на основе конуса. Самостоятельно подбирать материал для оформления поделки. Продолжать учить детей доводить работу до конца.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает ребятам стихотворение Н. Найденовой "Зимний гость":
Мы весной его не встретим,
Он и летом не придёт.
Но зимою к нашим детям
Он приходит каждый год.
У него румянец яркий
Борода, как белый мех,
Интересные подарки
Приготовил он для всех …
Взрослый показывает дошкольникам образец и рассматривает его, выделяя основные части и приемы их создания. Педагог спрашивает детей, кто часто сопровождает Деда Мороза, и предлагает подумать, чем будет отличаться образ Снегурочки от Деда Мороза. Уточняет основные различия, просит выполнить Снегурочку или Деда Мороза. По окончании работы дошкольники определяют лучшего Деда Мороза и лучшую Снегурочку и помещают их в волшебный лес.
Ø Связь с другими с видами деятельности: Показ диафильма или мультфильма, игры с детей со снегом, чтение литературных произведений, рисование и лепка человека.
5. "Дом для Деда Мороза"
( конструирование из бумаги).
Ø Цель:Продолжать учить детей создавать образ, в основе которого лежит цилиндр. Продолжать учит детей работать вместе.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог обращает внимание на Деда Мороза и Снегурочку и предлагает дошкольникам подумать, где живут Дед Мороз и Снегурочка. Уточняет, каким должен быть дом для Деда Мороза. Преподаватель показывает детям одно из бревен домика и спрашивает, как можно сделать такое бревно. В процессе обсуждения выясняет последовательность выполнения работы. Затем сделанные детьми отдельные детали соединяются в бревенчатый дом. Дошкольники, раньше других выполнившие часть задания, привлекаются к созданию крыши, окон и дверей. В конце занятия подчеркивается мысль, что только совместными усилиями дошкольники смогли создать красивый дом для Деда Мороза и Снегурочки.
6. "Мы встречаем Новый год"
( техника мозаики).
Ø Цель:Учить детей придумывать образ для после дующего создания аппликации. Продолжать учить детей подбирать цвета, соответствующие образу.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог вспоминает дошкольниками как проходила встреча ими Нового года, вносит и рассматривает с ребятами новогодний костюмы. Преподаватель предлагает детям выполнить одного из персонажей новогоднего представления. Он спрашивает основные приемы создания мозаики, в процессе выполнения задания уточняет, какие цвета лучше подходят для того или иного героя. В конце занятия взрослый просит дошкольников исполнить любимую новогоднюю песню.
Примечание: Дети могут вырезать получившиеся образы по контуру и создать единую композицию вокруг выполненной елочки (см. занятие "Елочка" в старшей группе).
Ø Связь с другими видами деятельности: Беседа с дошкольниками о прошедшем празднике, рассматривание иллюстраций, пение песен и чтение литературных произведений.
7. "Снежинка"
( симметричное вырезывание).
Ø Цель: Учить детей создавать образ путем вырезывания формы, сложенной в несколько раз через центр. Продолжать учить дошкольников выполнять работу аккуратно.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает ребятам стихотворение Г. Абелян "Снежинка":
- Опустись, снежинка,
На мою ладошку:
Кружишься давно ты,
Отдохни немножко!
- Ишь, какая хитрая!
Думаешь, не знаю:
На ладошке тёплой
Сразу я растаю!
Преподаватель просит детей вспомнить, как выглядит снежинка, показывает дошкольникам, как можно вырезать снежинку из квадратного листа бумаги. В процессе объяснения особое внимание следует уделить определению детьми тех сторон и углов, где можно делать вырезы. В конце занятия рассмотреть получившиеся снежинки и отметить, что они все получились разные.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание снежинок на участке, игры со снегом, рассматривание репродукций.
" Подводное царство "
Средняя группа (4—5 лет).
1. " Рыбка"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: Учить детей создавать образ из нескольких различных форм. Продолжать учить вырезать округлую форму и разрезать квадрат по диагонали.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает дошкольникам отрывок из песенки:
Рыба плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Взрослый рассматривает с ребятами рыбку-игрушку, уточняет основные детали. Преподаватель просит детей показать прием вырезывания округлой формы и как нужно разрезать квадрат по диагонали. Уточняет с детьми как можно оформить рыбку, чтобы она стала более выразительной. В конце занятия вместе с дошкольниками еще раз читает отрывок из песенки и отмечает "какая рыбка лучше плывет по воде".
Ø Связь с другими видами деятельности: Проведение наблюдений за рыбками в уголке природы, разучивание песенки, рисование и лепка рыбки.
2. "Осьминог"
( конструирование из бумаги).
Ø Цель: Учить детей преобразовывать бумагу в образ, учить аккуратно нарезать полоски, уделять внимание мелкими деталям, чтобы сделать его более выразительным.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог показываетдошкольникам отрывок из мультфильма "Веселые осьминожки", рассматривает иллюстрацию и вспоминает основные детали этого животного. Взрослый предлагает ребятам выполнить веселых разноцветных осьминожек и показывает приемы создания образа, напоминает детям о глазах и подсказывает о возможности выполнения их из обрезков бумаги. По окончании работы всех осьминогов собирают в большую корзинку, чтобы они больше не потерялись.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций и чтение рассказов об этом животном, просмотр мультфильмов.
3. "Веселая рыбка"
( аппликация из природного материала).
Ø Цель: Учить детей создавать знакомый образ, используя листья и семена деревьев. Развивать эстетическое восприятие.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадываетдошкольникам загадку:
«Блещет в речке чистой, спинкой серебристой».
Взрослый рассматривает с ребятами аппликации, выполненные ими ранее, уточняет основные детали строения и формы частей рыбки. Затем преподаватель обращает внимание на материал и предлагает подумать, каким образом можно выполнить из него рыбку. В процессе выполнения задания уточняет правила наклеивания формы. В конце занятия рассматривает получившиеся образы и выделяет наиболее удавшиеся.
Ø Связь с другими видами деятельности: Проведение наблюдений за живыми рыбками, рассматривание иллюстраций и чтение литературных произведений.
4. "Домик для рыбки"
( аппликация из природного материала).
Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ из природного материала. Развивать воображение детей. Учить детей аккуратно выполнять работу.
Ø Методы и приемы обучения: Преподаватель обращает внимание детей на иллюстрации, где изображены различные домики и жители этих домов. Уточняет основные части домиков. Преподаватель предлагает дошкольникам выполнить домик для рыбки, сделанной на предыдущем занятии, расспрашивает ребят, каким может быть жилье рыбки. По окончании занятия предлагает рыбкам проверить, будет ли им удобно в созданных домиках.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением различных домов. Проведение наблюдений за жителями аквариума.
Старшая группа
(5-6 лет).
1. "Водоросли и камни"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: Продолжать учить детей вырезать округлую форму и резать по прямой несколькими движениями ножниц. Продолжать учить детей составлять динамичную композицию.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает дошкольникам стихотворение Е. Авдиенко "Аквариум":
У маленького Бори
Есть маленькое море.
Но море это не шумит,
Не видно здесь прибоя.
Оно прозрачное на вид,
Немного голубое.
Мелькают рыбки на свету
На зависть рыжему коту.
Взрослый спрашивает детей, кто может жить е аквариуме, что необходимо, чтобы рыбкам и улиткам в аквариуме жилось хорошо. Преподаватель уточняет с ребятами основные приемы работы, показывав другой способ вырезывания округлой формы (закругляя уголки). По окончании занятия еще раз обращает внимание дошкольников на то, что они вы полнили много водорослей и много камней и рыбкам будет удобно жить в аквариуме.
Ø Связь с другими видами деятельности: Проведение наблюдений в уголке природы, рассматривание иллюстраций с изображением рыбок.
2. "Разноцветные рыбки"
(аппликация из бумаги).
Ø Цель: Учить детей вырезать и создавать образ рыбки различной формы. Продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания для большей выразительности, дополнять самостоятельно мелкими деталями.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог обращает внимание детей на выполненные ранее аквариумы и предлагает поселить в них различных рыбок. Взрослый рассматривает с ребятами разнообразные иллюстрации рыб и выделяет основные признаки сходства и различия между ними. Преподаватель предлагает дошкольникам выполнить свою рыбку, но сначала уточняет приемы вырезывания. По окончании занятия вместе с детьми взрослый сочиняет загадки про рыб.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением различных пород рыб, чтение литературных произведений.
3. " Скалярия"
( техника "оригами").
Ø Цель: Учить детей создавать образ из базовой формы "водяная бомбочка", дополнять образ необходимыми деталями, чтобы сделать его более узнаваемым.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с дошкольниками композиции, получившиеся на предыдущем занятии, и рассказывает о том, что рыбку можно выполнить по-другому. Взрослый обращает внимание ребят на иллюстрацию скалярии, рассматривает ее и показывает возможность складывания этой рыбки из бумаги. В процессе выполнения работы преподаватель уточняет приемы складывания базовой формы, напоминает детям о проглаживании линий сгиба, просит дошкольников выполнить поделку мелкими деталями. В конце занятия воспитатель рассматривает получившиеся образы.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением водных обитателей, чтение стихотворений и рассказов.
4. " Улитка"
( конструирование из бумаги).
Ø Цель:Учить детей создавать образ из полоски бумаги путем ее закручивания и вырезывания деталей. Учить детей аккуратно выполнять задание.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог спрашиваетдошкольников, какие еще животные могут жить в аквариуме, и предлагает детям вспомнить потешку об улитке:
Улиточка, улиточка!
Покажи свои рога,
Дам кусочек пирога,
Пышки, ватрушки,
Сдобной лепёшки.
Взрослый показывает ребятам образец и просит их объяснить, как можно выполнить эту поделку. После ответов детей уточняет приемы изготовления улитки и предлагает дошкольникам выполнить поделку. По окончании занятия ребята дополняют улитками общую композицию и еще раз читают потешку.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением улитки, чтение художественных произведений.
5. " Красивая рыбка"
( аппликация из ткани).
Ø Цель: Учить детей переносить приемы работы с бумагой на ткань. Продолжать развивать эстетический вкус.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадываетребятам загадку:
«У маленькой скотинки сто монеток на спинке».
Педагог обращает внимание детей на выставку работ с разнообразными рыбками и спрашивает дошкольников, можно ли выполнить таких рыбок из кусочков ткани. Взрослый уточняет с ребятами приемы вырезывания деталей и просит детей самостоятельно выбрать кусочки ткани для работы, спрашивает их, какие цвета они выбрали для туловища, плавников и хвоста. По окончании задания сравнивает получившиеся образы и спрашивает детей: "Какая рыбка могла стать золотой?"
Ø Связь с другими видами деятельности: Чтение стихотворных и прозаических произведений, использование книжек-раскрасок.
6. " Медуза"
(конструирование из бумаги).
Ø Цель: Учить детей создавать образ на основе конуса. Продолжать учить детей дополнять образ выразительными деталями.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадываетдошкольникам загадку:
«Этот белый парашют волны к берегу несут».
Взрослый рассматривает иллюстрацию с изображением животного и предлагает ребятам создать поделку из бумаги. Преподаватель показывает приемы создания образа. По окончании занятия взрослый с дошкольниками рассматривает получившиеся образы, отмечая наиболее удачно сделанные дополнения
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание иллюстраций с изображением морских животных, рисование морских животных.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!