Подготовительная к школе группа
(6—7 лет).
1. "Красивый цветок"
( техника бумагопластики).
Ø Цель: Закрепить умение детей выполнять поделки по типу трансформируемого модуля. Продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания.
Ø Методы и приемы обучения:Педагог показывает ребятам образец и просит их вспомнить, каким образом этот цветок был выполнен. Один из детей показывает приемы выполнения поделки. Взрослый комментирует показ ребенка. Предлагает после изготовления дать имя своему цветку. В конце занятия дети оценивают получившуюся композицию, и педагог просит найти их те цветы, которые дети услышат стихотворении Г. Лагздынь "Что растет?":
На лугу растёт
Ромашка,
Лютик едкий,
Клевер – кашка!
Что ещё?
Гвоздика, смолка,
Колокольчик,
Хвощ – как ёлка.
А ещё?
Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник,
Васильки
Граммофончики – вьюнки,
Ещё много разных травок
У тропинок и канавок,
И красивых, и пушисты,
Разноцветных и душистых.
Ø Связь с другими видами деятельности:Проведение беседы, рисование разнообразных цветов и наблюдения в уголке природы.
2. "Волшебные цветы"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: Закрепить навыки вырезывания, полученные в предыдущих группах, показать детям, что из отдельных лепестков можно собрать разные цветы.
|
|
|
Ø Методы и приемы обучения: Педагог загадывает дошкольникам загадки, а затем показывает отгадки на иллюстрациях.
«Был я солнышком лучистым, стал я облачком пушистым»
(одуванчик).
«Белые горошки на зелёной ножке»
(ландыш).
«Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое?»
(ромашка).
«Синенький звонок висит, никогда он не звонит»
(колокольчик).
Уточняет с детьми, каким способом можно выполнить эти цветы, закрепляет с ребятами основные приемы вырезывания (овальной формы из бумаги, сложенной в несколько раз). В конце занятия дошкольники называют свои цветы, обсуждают у кого из них получилось более похоже, интереснее.
Ø Связь с другими видами деятельности:Чтениелитературных произведений о цветах, рассматривание иллюстраций.
3. " Кувшинка"
( техника бумагопластики).
Ø Цель: Учить детей делать объемный цветок из квадратного листа бумаги. Добиваться аккуратного выполнения задания, тщательного склеивания деталей) Развивать желание детей по-своему украсить цветок.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с дошкольниками цветы, выполненные на предыдущих занятиях, и предлагает выполнить цветок по-другому. Взрослый показывает дошкольникам изображение кувшинки, уточняет ее строение и основные детали, показывает приемы создания образа. После выполнения общего строения цветка предлагает дошкольникам самостоятельно сделать украшения, чтобы цветок стал красивей. По окончании занятия педагог загадывает загадку и просит показать ему отгадку.
|
|
|
«Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются».
"Кувшинчики и блюдца не тонут и не бьются".
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматриваниеиллюстраций, загадывание загадок о различных растениях, рассматривание комнатных цветущих растений.
4. "Разноцветные цветы, небывалой красоты"
( аппликация из ткани).
Цель: Учить детей выполнять аппликацию из ткани, перенося навыки работы с бумагой на ткань, продолжать учить детей подбирать красивые цветосочетания.
Методы и приемы обучения:Педагог показываетдошкольникам игрушку-пчелу и просит их прослушать ее песенку (Я. Пиркулиев):
Запестрел цветами луг
Без конца и краю,
Целый день за кругом круг
Я за ним летаю.
Вот растёт ромашек куст,
Там иван – да – марья:
Мне известны наизусть
|
|
|
Всех цветов названья.
Сколько я видала их,
Красных, белых, чёрных,
И среди песков сухих,
И на склонах горных.
Этот – тянет лепестки,
Тот – зовёт в объятия,
Потому что мне близки
Все цветы как братья.
Взрослый просит ребят назвать те цветы, на которые любят садиться пчелы. Еще раз уточняет приемы вырезывания и обращает внимание детей на материал, из которого они будут выполнять эту работу. По окончании занятия дети читают отрывки изстихотворений, соответствующих данным цветам, а пчелку сажают на те цветы, которые по мнению детей сделаны наиболее удачно.
Ø Связь с другими видами деятельности: Закрепление текстов стихотворений о цветах, рассматривание разнообразных тканей, рассматривание иллюстраций.
5. "Волшебный птичий хоровод"
( аппликация из бумаги).
Цель: Учить детей создавать образ птички, дополнять его мелкими деталями, чтобы поделка стала бон лее выразительной, показать, как изменяется положение крыльев, головы и ног, когда птица находится в движении, используя игрушки и фланелеграф.
Методы и приемы обучения: Педагог загадывает дошкольникам загадку:
|
|
|
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла …
Прилетит – плахи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это … (птица).
Рассматривает с детьми иллюстрации с изображением различных видов птиц и отмечает различие в деталях, обращает внимание на изменение положения деталей, когда птичка летит или стоит. Для того, чтобы эти различия были более видимы, лучше использовать игрушку с подвижными частями тела. Взрослый предлагает ребятам украсить птичку, чтобы она стала более выразительной. По окончании занятия дошкольники угадывают, какую из птиц сделал тот или иной ребенок.
Ø Связь с другими видами деятельности: Чтение различных стихотворений о птицах, рассматривание
иллюстраций, наблюдение за птицами в природе и в уголке природы.
6. "Сказочная птица"
( техника "мозаики").
Цель: Продолжать учить детей создавать образ птицы, используя технику бумажной "мозаики", создавать образ, тщательно подбирая цвета, аккуратно выкладывая детали. Продолжать формировать эстетический вкус.
Методы и приемы обучения: Педагог предлагает ребятам вспомнить каких сказочных птиц они знают, показывает иллюстрации из различных сказок, героями которых являются птицы. Уточняет с дошкольниками, как отличаются друг от друга обыкновенная и сказочная птица. Предлагает выполнить одну из сказочных птиц, напоминает об аккуратности в работе и уточняет технику аппликации. В конце задания вместе с дошкольниками определяет, из какой сказки прилетела та или иная героиня, какие цветовые сочетания были подобраны тем или иным ребенком.
Ø Связь с другими видами деятельности: Чтение ирассказывание сказок с показом иллюстрации, возможен показ кукольного театра, диафильма.
7. "Птичка"
( техника "оригами").
Ø Цель: Учить детей создавать поделку в технике "оригами" из базовой формы "воздушный змей", отгибать углы, преобразуя их в клюв. Поощрять желание детей делать самостоятельные дополнения, выполнять работу аккуратно. Развивать эстетическое восприятие.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с ребятами образец, предлагает подумать, как можно выполнить эту поделку. Взрослый показывает: дошкольникам основные приемы складывания и предлагает детям подумать, какую из птиц он будет делать, какие необходимы дополнения. В конце занятия педагог вместе с дошкольниками определяет породу птицы и читает стихотворение о ней.
Жаворонок
А. Береснев
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел.
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдёт,
Будет весел целый год.
Скворец
Словенская народная песенка
Чёрный скворец
Вошёл во дворец
В белой рубахе
С цветным пояском,
В шляпе, во фраке
И босиком.
Синица
Словенская народная песенка
Синица летала
И села на дом
На самый конёк.
Сидела и пела
— Чи – чи, чи – чи – до,
Славный денёк.
Дрозд
Македонская песенка
Дрозд ме тёлкой двор метёт –
Дрозд гостей сегодня ждёт.
У него на день рожденья
Червяки на угощенье.
Кукушка
Македонская песенка
Кукушка лесная,
Тебя я не знаю.
О чём ты кукуешь
Ку – ку да ку –ку?
О чём ты тоскуешь
В лесу на суку?
О чём тосковать?
Пойдём танцевать!
Танцуй вместе с нами,
Кукушка лесная!
Ласточка
Словенская песенка
— Где ты, где ты,
Ласточка,
Целый день летала?
— Солнцу золотому
Косу заплетала.
— Где ты, где ты,
Ласточка,
Ночью пропадала?
— Месяцу седому
Двор подметала.
Ø Связь с другими видами деятельности: Проведениенаблюдений за участником дошкольного учреждения, рассматривание иллюстраций.
8. "Птичка"
( выбор материала детьми).
Ø Цель: Закрепить навыки вырезывания, умение переносить навыки работы с одним материалом на другой. Продолжать развивать эстетическое восприятие.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог обращает внимание детей на выставку, составленную из работ ребят. Уточняет, какие работы они выполняли, каким способом. Взрослый предлагает дошкольникам создать свою птичку, выбрав любой из материалов, лежащих на столе, уточняет, что лучше материалы не смешивать между собой. В конце занятия воспитатель еще раз рассматривает работы, просит детей рассказать о наиболее удачных.
Ø Связь с другими видами деятельности: Просмотрслайдов, рассматривание фотографий и иллюстраций, чтение художественных произведений.
Времена года (зима).
Средняя группа
Лет).
1. " Елочка"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: Учить детей разрезать квадрат по диагонали и составлять из получившихся треугольников образ. Развивать эстетическое восприятие.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает стихотворение В. Бардадым:
Елочка зеленая,
Елочка лохматая,
Поиграй – ка, ёлочка,
С нашими ребятами.
Взрослый рассматривает с дошкольниками игрушку-елочку, уточняет ее строение, предлагает ребятам выполнить елочку из бумаги. Педагог показывает прием вырезывания, сопровождая показ объяснением, спрашивая детей, каким образом можно треугольники преобразовать в елочку. Вовремя выполнения задания проверяет, как дошкольники держат ножницы. В конце занятия обращает внимание на то, что получился целый лес.
Ø Связь с другими видами деятельности: Проведение наблюдения на участке дошкольного учреждения, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений.
2. " Зайчик"
( техника "оригами").
Ø Цель: Учить детей складывать поделку из базовой формы "треугольник", проглаживать пальцем линии сгиба. Продолжать учить работать аккуратно.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог предлагает дошкольникам отгадать, какую поделку они будут! делать:
Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А сам всех боится.
Взрослый показывает дошкольникам образец! рассматривает его. Далее показывает дошкольникам приемы создания поделки, проговаривает основные приемы складывания. По окончании работы педагогчитает стихотворение И. Шмыровой "Трусишка":
Сон удивительный
Зайцу приснился
Будто в медведя
Он превратился.
Бродит по лесу,
Деревья ломая,
Рёвом могучим
Зверюшек пугая.
Зайка проснулся –
Хвостик дрожит.
Смотрит: один
Под кустом он сидит.
Ай да зайчишка!
Ай да зайчишка!
Он сам себя испугался,
Трусишка!
Ø Связь с другими видами деятельности: Слушание музыкальных произведений, рассматривание ил
люстраций, рисование и лепка зайчика.
3. "Разноцветная гирлянда"
( конструирование из бумаги).
Ø Цель: Продолжать учить детей разрезать бумагу несколькими движениями ножниц, соединять полоски бумаги в кольцо. Закрепить название основных цветов.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог вспоминаетвместе с детьми песенку, которую они разучивали к Новогоднему празднику. Взрослый предлагает дошкольникам подумать, какими игрушками украшают елку, и предлагает выполнить елочную гирлянду. Показывает приемы создания елочной гирлянды из полосок бумаги. Ребята выполняют работу, затем отдельные цепи соединяются детьми в одну большую и готовым изделием украшается елка или групповая комната. По окончании занятия взрослый обращает внимание на то, как красиво стало вокруг, еще раз исполняет с детьми песенку о Новогоднем празднике.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматриваниеиллюстраций и разучивание песен и стихотворений.
4. "Украшение для елки"
( аппликация из бумаги).
Ø Цель: Учить детей составлять узор из отдельных элементов. Закрепить навыки вырезывания. Продолжать учить дошкольников подбирать красивые
цветосочетания.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматривает с ребятами контуры разнообразных елочных игрушек и предлагает украсить их узором. Спрашивает детей, как можно это сделать, и уточняет с дошкольниками основные приемы вырезывания. Взрослый предлагает детям самостоятельно выбрать цвета! бумаги, чтобы они сочетались между собой, в процессе беседы уточняет название цветов. По окончании занятия ребята украшают елку и любуются ею.
Ø Связь с другими видами деятельности: Рассматривание елочных игрушек, рассматривание иллюстраций.
Старшая группа (5-6 лет).
1. "Елочка"
( техника "оригами").
Ø Цель:Продолжать учить детей создавать образ из базовой формы "водяная бомбочка". Составлять из отдельных деталей елочку. Учить детей аккуратно выполнять поделку, проглаживать пальцами линии сгиба.
Ø Методы и приемы обучения: Педагог предлагаетдошкольникам выполнить отгадку:
Их нашли зимой зелёными
На опушке между клёнами
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!