Мои шутки и смех веселят всех».

Просит дошкольников выполнить отгадку. Взрос­лый вместе с детьми рассматривает игрушку, опре­деляя основные детали и их форму. Уточняет прие­мы создания данных форм. Воспитатель обращает внимание, что Петрушка может выполнять самые разные движения. Детям предлагается самостоя­тельно выбрать наиболее красивые цветосочетания В конце занятия педагог выбирает вместе с ребятами самого веселого Петрушку, самого грустного, самого большого и самого маленького.

Связь с другими видами деятельности: Рассмат­ривание иллюстраций, слушание музыкальных произведений, рисование Петрушки.

 

6 "Веселый Петрушка"

( конструирование из ткани).

 

Ø Цель: Учить детей создавать объемную игрушку со­вместными усилиями. Учить детей держать в руках иголку, делать стежки.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматри­вает с детьми выполненные ранее аппликации, гово­рит, что сегодня они вместе сделают одного большого Петрушку. Обращает внимание детей на полуготовую игрушку, спрашивает, чего не хватает этому образу. Воспитатель показывает как правильно дер­жать иголку, как выполнять стежки. В конце заня­тия воспитатель обращает внимание на то, что Пет­рушка получился очень нарядный, озорной.

 Примечание: Данное занятие лучше проводить по подгруппам. Голову, туловище Петрушки педагогу следует выполнить с помощью детей в свободное время. В свободное время необходимо научить ребят держать иголку и делать стежки.

7. " Моя любимая игрушка"

( работа в технике "мозаики").

 

Ø Цель: Продолжать учить детей создавать образ в технике "мозаики", учить красиво подбирать цвета, до конца выполнять свою работу.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог предлагает дошкольникам назвать свою любимую игрушку, на­рисовать ее контур и выполнить аппликацию. Воспи­татель уточняет у детей, как можно выполнить мо­заику, порядок работы, как дети будут подбирать цвета. По окончании занятия взрослый просит детей загадать загадки о своих любимых игрушках.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассмат­ривание разнообразных игрушек, слушание мелодий, рассматривание иллюстраций.

8. "Наши игрушки"

( конструирование из бумаги).

 

Ø Цель: Учить детей изготовлять игрушку на основе конуса, развивать воображение и умение работать самостоятельно.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог, показывавдошкольникам несколько игрушек, сделанных на основе конуса, уточняет с ребятами основные прием изготовления поделки. Взрослый предлагает детям выполнить игрушку, кто какую хочет. По окончаний занятия дошкольники могут рассказать стихотворения об игрушках.

Ø Связь с другими видами деятельности: Чтениестихотворения об игрушках, лепка разнообразных игрушек.

«Волшебный сад»

Средняя группа (4-5 лет).

1 "Дерево"

( аппликация из бумаги).

 

Ø Цель: Учить детей разрезать бумагу по прямой не­сколькими движениями ножниц. Продолжать учить детей совместными усилиями создавать художест­венный образ.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог читает до­школьникам стихотворение И. Токмаковой "Яблонька":

Маленькая яблонька

У меня в саду,

Белая – пребелая

Вся стоит в цвету.

Я надела платьице,

С белою каймой.

Маленькая яблонька,

Подружись со мной!

Взрослый спрашивает детей, как еще можно на­звать яблоньку, какие деревья еще знают дети. За­тем предлагает ребятам выполнить вместе большое и красивое дерево, уточняет, какие части есть у лю­бого дерева. Педагог объясняет дошкольникам основ­ные правила создания образа. В конце занятия об­ращает внимание детей на то, что совместными уси­лиями у них получилось волшебное, красивое дерево.

Связь с другими видами деятельности:Проведе­ниенаблюдений за растениями, рассматривание ил­люстраций с изображением растений, рисование де­рева.

2. " Зеленые листочки"

( аппликация из бумаги).

 

Ø Цель: Учить детей создавать овальную форму, путем срезывания углов, доводить работу до конца.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог обращает внимание детей на композицию и предлагает поду­мать, чего не хватает на панно. Воспитатель уточня­ет прием вырезывания, просит показать одного из детей. По окончании занятия педагог еще раз рас­сматривает с детьми композицию, отмечая ее полно­ту и красоту.

Ø Связь с другими видами деятельности: Проведе­ние наблюдений вприроде, рассматривание иллюст­раций к различным произведениям.

3. " Разноцветные цветы"

( аппликация из бумаги).

 

Ø Цель: Продолжать учить составлять цветок из отдельных лепестков, подбирать цвета, сочетающиеся друг с другом.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог рассматри­вает с детьми иллюстрации с изображением различ­ных цветов (можно использовать работы детей стар­шей группы). Вспоминает с ребятами основные приемы наклеивания, уточняет, как можно составить цветок из отдельных лепестков. По окончании заня­тия воспитатель обращает внимание на то, какие красивые и разнообразные цветы получились.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассмат­ривание иллюстраций и чтение различных произведений о цветах, наблюдение за комнатными расте­ниями.

 

4. " Бабочка"

(" оригами").

Ø Цель: Учить детей складывать первые поделки в данной технике. Учить понимать слово педагога и проглаживать пальцем линии сгиба.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог показывает детям порядок создания поделки из базовой формы "треугольник". Затем вместе с детьми поэтапно скла­дывает бабочку, напоминая дошкольникам о том, что необходимо проглаживать пальцем каждую линию. После того, как поделка сложена, предлагает укра­сить ее кусочками бумаги и просит соблюдать сим­метричность узора. В конце занятия дети помещают собранные образцы на волшебную поляну и любуют­ся еще раз получившейся композицией.

Ø Связь с другими видами деятельности: Рассмат­ривание различных иллюстраций с изображением насекомых.

Старшая группа (5-6 лет).

1. " Волшебные цветы"

( аппликация из бумаги).

 

Ø Цель: Закрепить умение детей разрезать бумагу по прямой и составлять из отдельных цветных полосок цветы разной формы. Поощрять желание детей соз­давать выразительные образы.

Ø Методы и приемы обучения: Педагог предлагаемдошкольникам сделать волшебную поляну. Уточняет с детьми, что можно найти на этой поляне. Затем взрослый показывает дошкольникам иллюстрации с изображением различных цветов, сопровождая показ чтением стихотворений об этих растениях Е. Серовой и 3. Александровой:

 

 

Гвоздика.

Погляди –ка, погляди –ка,

Что красный огонёк?

Это дикая гвоздика

Новый празднует денёк.

А когда настанет вечер,

Лепестки свернёт цветок:

— До утра! До новой встречи! –

И погаснет огонёк.

Одуванчик.

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик,

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице.

Лёгкое воздушное

Ветерку послушное.

Ромашки.

---

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!