Средние показатели психомоторного статуса легкоатлетов-женщин уровня
МС, КМС с учетом типа телосложения
| Показатели | Дисциплина | Результаты, ±s | Тип телосложения | ||
| Время реакции на свет, мс | Спринт | 263,43±19,05 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 270,04±25,34 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 296,11±27,11 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 349,40±61,18 | Дигестивный, мышечный | |||
| Время реакции на звук,мс | Спринт | 398,93±26,64 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 410,38±34,97 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 404,89±43,22 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 459,60±34,95 | Дигестивный, мышечный | |||
| Время реакции на движущийся объект РДО, мс | Спринт | 19,50±6,14 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 21,73±5,65 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 17,44±4,28 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 18,10±5,04 | Дигестивный, мышечный | |||
| Время реакции выбора,мс | Спринт | 387,14±65,61 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 402,04±87,26 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 450,67±66,97 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 382,20±11, | Дигестивный, мышечный | |||
| Точность узнавания величины углов при их движении в пространстве, величина ошибки,% | Спринт | 5,93±2,13 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 4,54±1,88 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 4,89±2,20 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 5,00±2,16 | Дигестивный, мышечный | |||
| Точность воспроизведения временного интервала, заполненного световым стимулом, величина ошибки, % по модулю
| Спринт | 15,00±3,23 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 16,19±7,40 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 13,89±2,85 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 21,40±5,68 | Дигестивный, мышечный | |||
| Точность воспроизведения временного интервала, заполненного звуковым стимулом, величина ошибки, % по модулю | Спринт | 15,21±7,51 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 17,92±7,55 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 11,56±4,33 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 14,00±2,45 | Дигестивный, мышечный | |||
| Точность оценки размера предъявляемых отрезков, величина ошибки,% по модулю | Спринт | 14,43±4,43 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 19,07±2,64 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 22,11±7,06 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 30,30±5,19 | Дигестивный, мышечный | |||
| Теппинг-тест, максимальная частота движений за 10 с | Спринт | 70,36±6,87 | Мышечный, торакальный | ||
| Прыжки | 74,92±8,56 | Торакальный, мышечный, астенический | |||
| Средние дистанции | 72,22±4,35 | Астенический, мышечный | |||
| Метания | 77,30±4,64 | Дигестивный, мышечный |
Изучение психомоторных способностей высококвалифицированных легкоатлетов свидетельствует о выраженности специфических особенностей, присущих представителям той или иной специализации в легкой атлетике. Более ранняя диагностика психомоторного статуса спортсмена может способствовать точному выбору специализации в легкой атлетике.
|
|
|
Вывод. На основе результатов исследования предложены количественные модельные характеристики психомоторных показателей легкоатлетов разных типов телосложения, которые можно использовать для контроля психомоторной подготовленности высококвалифицированных легкоатлетов, а также применять на более ранних этапах подготовки для ориентира и коррекции тренировочного процесса.
Список литературы
1. Дарская С. С. Соматотип как интегральная характеристика морфологической организации спортсмена // Современная морфология – физической культуре и спорту: материалы науч. конф. Л., 1987. С. 121–122.
2. Корягина Ю.В., Нопин С. В. Исследователь временных и пространственных свойств человека № 2004610221 // Программы для ЭВМ… (офиц. бюл.). 2004. № 2. С. 51.
3. Цыпленкова Е.С. Управление технической подготовкой квалифицированных прыгунов тройным на основе модельных показателей // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2013. № 2. С. 292–295.
|
|
|
4. Шумайлов В.А., Матюхов Д. М., Макарова Н. В. Модельные характеристики основных компонентов спортивного мастерства квалифицированных прыгунов с шестом на основе разработки динамометрических профилей // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-7. С. 238–245.
5. Irving R., Bourne R. The ecological model of sprinting determinants of Jamaican athletes // Austin Emergency Medicine. 2016. Vol. 2, №1.P.1–7.
УДК796/799
Применение технического оборудования для совершенствования координационной подготовки фигуристок
Н. В. Губарева, А. И. Каучакова
Сибирский государственный университет физической культуры и спорта,
г. Омск, Россия
n . gubareva @ mail . ru
Аннотация. Проведен анализ актуальности использования современных тренажерных устройств при обучении фигурному катанию на коньках, а также возможности использования технического оборудования для развития координационных способностей юных фигуристок с целью повышения спортивного мастерства. Использование современных тренажерных устройств в фигурном катании существенно повлияет на положительную динамику как показателей функциональных возможностей организма, так и двигательной подготовленности юных фигуристок.
|
|
|
Ключевые слова: юные фигуристки, тренажерные устройства, техническое оборудование, координация.
APPLICATION OF TECHNICAL EQUIPMENT TO IMPROVE COORDINATION TRAINING OF SKATERS
N. V. Gubareva, A. I. Kuchkova
Siberian state University of physical culture and sport, Omsk, Russia
Abstract. The analysis of the relevance of the use of modern training devices for teaching figure skating, as well as the possibility of using technical equipment to develop the coordination abilities of young figure skaters in order to improve sports skills. The use of modern training devices in figure skating will significantly affect the positive dynamics of both the indicators of the functional capabilities of the body and the motor readiness of young figure skaters.
Keywords: young figure skaters, training devices, technical equipment, coordination.
Введение. В настоящее время как никогда актуальным становится сохранение нации, сохранение её потенциала, т.е. здоровья детей и молодёжи. Наряду с генетическими, экологическими и валеологическими факторами немалое значение приобретает фактор двигательной активности растущего организма [1, 2, 5], поэтому исследования соматического и социально-психологического здоровья и физического развития детей с различными двигательными режимами обладают огромной социальной ценностью.
Постановка задач. При анализе последних исследований нами было выявлено, что в настоящее время набирает популярность обучение фигурному катанию на коньках, опирающееся на новейшие техники обучения, использующее инновационные тренажеры для ускоренного обучения фигуристов. Вестибулярные тренажеры для подготовки спортсменов по фигурному катанию являются одними из наиболее востребованных технических устройств.
В настоящее время выявлен недостаток эффективных и научно-обоснованных методик применения вспомогательных современных технических устройств, которые можно использовать для развития координации и повышения спортивного мастерства юных фигуристов. Анализ литературных источников позволил выявить одно из основных противоречий: между необходимостью повысить эффективность технической подготовки юных фигуристов на этапе начальной подготовки и недостатком научно-методических разработок по активному использованию технического оборудования.
Объект исследования: техническая подготовка юных фигуристок на этапе начальной подготовки.
Предмет исследования: использование тренажерных устройств для координационной подготовки юных фигуристок.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование на этапе начальной подготовки современных тренажерных устройств может способствовать повышению координационных способностей юных фигуристок.
Цель исследования: определить эффективность использования тренажерных устройств, способствующих повышению координационных способностей юных фигуристок на этапе начальной подготовки.
Задачи исследования:
1. Изучить способы развития координационных способностей у юных фигуристок на начальном этапе спортивной подготовки.
2. Проанализировать актуальность использования современных тренажёрных устройств при обучении фигурному катанию.
Теория. Говоря об особенностях развития нервной и сенсорной систем организма у детей, важно обозначить роль вестибулярной системы, как одной из самых важных систем организма в процессе координационной подготовки [4]. При этом почти все дети показывают высшую вестибулярную устойчивость к вращениям и поворотам. Раннее происхождение контактов вестибулярной сенсорной системы с моторной и иными сенсорными системами, позволяет ребенку к 2-3 годам освоить главный фонд перемещений и приступать к занятиям физическими упражнениями с первых лет жизни, водными процедурами с первых недель жизни, гимнастикой и фигурным катанием с 3- 4 лет [3, 5].
Практика мирового фигурного катания свидетельствует о том, что отличную спортивную форму в течение долгого времени имеют все шансы сберечь те фигуристы, которые имеют высокие показатели координационных способностей.
Многие авторы согласны с тем, что при развитии координационных способностей необходимо использовать элементы новизны, усложнять задания, давать упражнения сложнокоординационной направленности. Мы соглашаемся с мнениями многих исследователей, которые говорят, что высокого уровня развития координационных способностей можно добиться благодаря использованию тренажерных устройств
в технической подготовке юных фигуристок. Таким образом, практически каждое общеразвивающее упражнение на тренажере нацелено на развитие координационных способностей. В тренировочном процессе возрастные особенности детей также имеют свою специфику. Развитие координационных способностей проявляется в разном возрасте по-разному, что должно учитываться при планировании тренировочной нагрузки [3, 6, 7].
Результаты исследования и их обсуждение. Квалифицированная работа тренера, включающая выбор оптимальных средств и методов при обучению фигурному катанию на коньках, а также создание у занимающихся устойчивого интереса к тренировочным занятиям, помогут преодолеть возникающие трудности у юных фигуристок.
Как отмечают исследователи, обучение необходимо строить так, чтобы техника того или иного приема вначале изучалась в самых простых ее формах. В практике работы
с детьми нередко имеют место случаи, когда тренеры пытаются больше объяснить, рассказать, чем показать. Однако не следует забывать, что чем меньше возраст занимающихся, тем сильнее при формировании двигательных навыков воздействие зрительных восприятий. Кроме того, надо учитывать, что дети и подростки гораздо быстрее взрослых могут включаться в работу и период врабатываемости у них короче, чем у взрослых. Следовательно, разминка должна быть короче, целенаправленней
и эмоциональней (примерно 7-10 мин). Немаловажную роль в формировании навыков играет правильная организация занятий. Особое внимание в занятиях с детьми следует уделять воспитанию, необходимо тщательно продумывать план общей физической подготовки, дозировку нагрузки [4, 5, 6].
О способностях юных фигуристок можно судить по скорости обучения достаточно сложным в координационном отношении двигательным действиям или по темпу улучшения результатов в изменении показателей соответствующих двигательных способностей за данное время.
Новизна разучиваемого упражнения поддерживается повышением координационной трудности и созданием затрудняющих внешних условий. Оптимально использовать для этого тренажерные устройства. Решение двигательной задачи предполагает выполнение освоенных двигательных действий в незнакомых ситуациях. Координация движений обычно воспитывается и совершенствуется в соревновательных и специально-подготовительных упражнениях. Обучение целесообразно начинать с ходьбы на коньках
с помощью дополнительной опоры (катание вдвоем с опорой на высокую спинку стула). Когда занимающиеся научатся сохранять равновесие на коньках, переходят к обучению основным приемам (шаги в фигурном катании: основной шаг, фонарики, змейки, «цапля», четырехшажный шаг дуги вперед наружу, вперед внутрь, назад наружу, назад внутрь, изучение фигур: круг вперед, прямая линия, параллельные линии, закрытый блок вперед, пересечение в фигуре «восьмерка», «крест» и др. )[4]. Базовые элементы составляют основу фигурного катания на коньках. Они формируют у фигуриста основные умения и навыки, необходимые для достижения высокого спортивного мастерства. При изучении базовых элементов фигурист обучается, в том числе, качественному скольжению. Также при их выполнении спортсмен овладевает координацией движений тела в пространстве и во времени, что так необходимо в фигурном катании. Чтобы освоить сложные технические элементы, необходимо в совершенстве овладеть базовыми элементами еще на начальных стадиях обучения.
Оптимально на этапе начальной подготовки использовать игровой метод. Это обусловлено тем, что возникающие двигательные задачи ребенок должен решать самостоятельно, опираясь на собственный анализ сложившейся ситуации. Использование широкого круга средств для развития двигательных способностей юных фигуристок ведет к гармоническому физическому развитию и расширению функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Первоначально надо использовать простые упражнения, выполняемые в разных направлениях правой и левой руками и ногами, с разной амплитудой движений, различной скоростью и т.д. По мере разучивания этих разнообразных упражнений будет совершенствоваться координация движений, вырабатываться более тонкое мышечное чувство. Далее можно будет применять более сложные упражнения, обусловленные изменяющейся обстановкой, требующие уже не только проявления соответствующей координации движений, но и быстроты, точности
и согласованности движений [1, 2, 3, 7].
Достижение высоких результатов спортсменами в будущем будет крайне сложно без технического усложнения фигурного катания, поэтому необходимым является применение специальных вестибулярных тренажеров.
Комплекс вестибулярных тренажеров для профессионального спорта помогает эффективно решать задачи, связанные с повышением спортивного мастерства, развитием вестибулярной выносливости, развитием координационных возможностей спортсменов. Ежедневное применение тренажеров показало высокую результативность подготовки как юных, так и высококвалифицированных спортсменов. При правильном и научно обоснованном использовании тренажерных комплексов значительно снижается объем необходимого времени на ледовую подготовку, что в свою очередь позволит уменьшить вероятность получения травм спортсменами.
Многолетнее применение вестибулярного тренажера «Волчек» в группе Заслуженного тренера России и СССР профессора Мишина Алексея Николаевича (1973) доказало свою эффективность и высокую результативность. Это подтверждают высокие результаты сильнейших спортсменов в Чемпионатах мира и Олимпийских Играх (Евгений Плющенко, Елизавета Туктамышева, Артур Гачинский и др.). Очевидно, что внедрение в тренировочный процесс вестибулярных тренажеров во всех школах фигурного катания России выведет уровень подготовки спортсменов на новый более высокий уровень.
В настоящее время, благодаря сотрудничеству новаторской группы, был создан комплекс вестибулярных тренажеров серии «ProSpin», в котором максимально реализованы все новые идеи и функции, необходимые для повышения результативного тренировочного процесса.
Комплекс вестибулярных тренажеров серии «ProSpin» включает: стационарный тренажер «ProSpin»- основной тренажер; «CompactProSpin»- сборный, переносной тренажер для использования на выездных тренировочных сборах и соревнованиях; «IceProSpin»- уникальный ледовый тренажер, специальная вращающаяся «карусель» на льду для более быстрого и правильного обучения положениям в катании на коньках. Ко всем тренажерам прилагается уникальная методика, разработанная в течение многих лет применения и внедрения.
Ниже приведены преимущественные характеристики технического оборудования:
- тренажерный комплекс «нового поколения» с улучшенными и дополненными функциями;
- стационарный тренажерный комплекс рассчитанный на ежедневную эксплуатацию по 8-10 часов в день;
- подиум размером 3,05 × 3,05 метра, сборно-разборный металлокаркас с покрытием специальной резиной и фанерой с вращающейся площадкой (двухстороннее, полностью регулируемое, плавное вращение, плавный старт, торможение);
- электромеханический узел с дистанционным управлением скоростью и направлением вращения;
- стационарная лонжа с жилетом;
- комплект дополнительных модульных надставок, повышающих эффективность занятий на тренажере и развивающих специальные двигательные и координационные навыки;
- уникальная методика тренировки на тренажере со всеми основными комплексами упражнений;
- план проведения обучающего семинара;
- рекомендации по регулярным онлайн сессиям по совершенствованию и повышению квалификации специалистов, использующих данное техническое оборудование.
Все тренажеры, их конструкция и способ применения запатентованы. Права на производство, использование, передачу и продажу принадлежат патентообладателям и охраняются законодательством РФ.
Заключение. Изучение научно-методической литературы по данной теме показало, что большинство авторов рассматривают особенности развития координационных способностей детей преимущественно традиционными средствами и методами ОФП. При этом в литературе использование современного технического оборудования, направленного на развитие координационных способностей юных фигуристов, представлено недостаточно полно.
Использование современных тренажерных устройств в фигурном катании существенно повлияет на положительную динамику как показателей функциональных возможностей организма, так и двигательной подготовленности юных фигуристок, где темп прироста средних значений теоретически может возрасти в 1,5 – 2 раза, что докажет эффективность данного подхода. Критериями эффективности применения современных тренажерных устройств в тренировочном процессе на этапе начальной подготовки юных фигуристок являются: – техническая доступность для освоения детьми в юном возрасте; – эффективность использования, особенно, на начальном этапе подготовки; – относительная простота в управлении устройством.
Список литературы
1. Бондин В.И., Сергеева Е. Г., Лебедева В. В. Особенности функционального состояния детей, занимающихся оздоровительной физической культурой и профессиональным фигурным катанием //Таврический научный обозреватель. 2016. № 1-1 (6). С. 90–96.
2. Губарева Н.В., Малахова Е. М. Основные критерии психомоторных способностей у юных футболистов[Электронный ресурс] // Физическая культура спорт в жизни студенческой молодежи: материалы 2-й Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 300-летию города Омска. Омск, ОГИС, 2016. С. 11.
3. Инновационные тренировочные системы для профессионального спорта / под ред. В. А. Шапиро.URL: http://iqsport365.ru/products/17787780.
4. Тузова Е.Н. Обучение базовым элементам фигурного катания: учеб. пособие. М.: Спорт, 2015, 96 с.
5. Федоряка А.В., Бачинськая Н. В. Развитие координационных способностей у девочек 8-9 лет, занимающихся фигурным катанием на коньках в оздоровительных группах //Прикладная спортивная наука. 2016. № 2 (4). С. 89–92.
6. Фискалов В.Д., Черкашин В. П. Теоретико-методические аспекты практики спорта: учеб. пособие. М.: Спорт, 2016. 352 с.
7. Шилова А.Н. Возможность использования технологии моделирования и организации анкетирования обучающихся, занимающихся фигурным катанием// Инновационная наука. 2016. № 3-2. С. 226–228.
УДК 796.011.1/.3
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
С. С. Гузенко
Поволжская государственная академия физической культуры,
спорта и туризма, Казань, Россия
Аннотация. В статье рассматриваются основы здорового образа жизни человека. Обращается внимание на духовно-нравственный аспект физической культуры и спорта, благодаря которым поддерживается духовно-нравственное, физическое и социальное здоровье человека и общества.
Ключевые слова: человек, здоровье, спорт, физическая культура, духовно-нравственный аспект.
SPIRITUAL AND MORAL COMPONENT OF PHYSICAL CULTURE AND SPORT
S. S. Gudzenko
Volga region state Academy of physical culture, sports and tourism, Kazan, Russia
Abstract. The article discusses the basics of a healthy lifestyle. Attention is paid to thespiritual and moral aspect of physical culture and sports, thanks to which the spiritual and moral, physical and social health of the person and society is maintained.
Keywords: man, health, sport, physical culture, spiritual and moral aspect.
Введение.Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» определяются правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области физической культуры и спорта в Российской Федерации [6].
Из смысла указанного закона следует, что физическая культура и спорт выступают одним из направлений российской национальной идеи и способов профилактики правонарушений, как неким нравственным регулятором общественных отношений. При этом достигаются и некоторые политические цели, о которых точно было сказано рядом авторов.
Результаты исследования и их обсуждение. З.А. Гедугова отмечает, что «молодые и зрелые спортсмены, их тренеры успешно рекрутируются в спортивную, а затем политическую элиту страны с целью легитимации власти. Многие известные спортсмены становятся депутатами, получают комплекс депутатских прав и обязанностей и вместе с этим ‒ доступ к власти и привилегиям. Спортивные и политические деятели, бизнес-элита активно вовлечены в сферу спортивного администрирования, возглавляют национальные спортивные федерации (например, председатель Государственной Думы, экс-глава администрации Президента РФ С.Нарышкин возглавлял Всероссийскую федерацию плавания, теперь ею руководит четырехкратный олимпийский чемпион В. Сальников) и профессиональные спортивные клубы.
Примечательно, что государственная политика в сфере физической культуры и спорта в Российской Федерации строится на основе спортивной Хартии Европы, и в ней заложен принцип обеспечения всеобщего доступа к спорту, запрещения любого вида дискриминации по отношению к спортсменам, непрерывности физического воспитания различных возрастных групп граждан, независимости спорта от политики и др.» [2,с.44-46].
Международный антидопинговый скандал вокруг российских спортсменов, выявление отечественных чиновников-коррупционеров раскрыли нижеуказанные актуальные и слабые стороны существующего спорта, на которые необходимо государству и обществу обратить пристальное внимание.
Во-первых, духовно-нравственный аспект физической культуры и спорта, который не может быть явно решён власть имущими из-за неправильно поставленных приоритетов.
Как нам видится, на законодательном уровне в основу физической культуры и спорта были заложены только экономические, рейтинговые и патриотические основы, преследующие в основном получение политических дивидендов (лат. dividendum – то, что подлежит разделу), денежных вознаграждений и прибылей от спортивных трендов.
Часто спорт ассоциируют с властью и деньгами, а не с высоко духовно-нравственной личностью, человеколюбивым, трудолюбивым и спортивным человеком.
Коммерческий подход затмил главную задачу физической культуры и спорта, связанную с духовно-нравственным воспитанием и развитием человека через физическое развитие.
Во-вторых, духовно-нравственная информационная безопасность, которая не выдерживает никакой критики.
С.И. Ивентьев считает, что «в настоящее время утверждением «своей истины» открыто занимаются некоторые государства и экстремистские образования, доказывая своё превосходство оружием и пропагандой «своих ценностей», что мы повсеместно наблюдаем. К большому сожалению, российское государство ещё не выработало универсальную духовно-нравственную «вакцину» для граждан, повышающую информационный иммунитет. Проблемной в России является система образования, по которой и наносится удар для изменения молодёжи. Российское государство для защиты молодёжи поставило заслон, провозглашающий спорт и патриотизм, но этого мало, так как этот щит будут пробивать различными путями.
В последнее время в отношении России ведётся агрессивная информационная война, в которой используются провокационная и фальшивая информация. Для чего это делается? Основной целью здесь выступает не только экономический или геополитический интерес, но, как нам кажется очевидным, и самый главный интерес в обладании истины, то есть атрибутом Богообщения, который позволит разобраться в сущности Добра и Зла, получить вечную жизнь (бессмертие), напрямую общаться с Богом, вывести любые народы и государства из духовно-нравственного и экономического кризиса или же укрепиться во власти. Это одна из причин любых региональных конфликтов, но об этом, к большому сожалению, мало говорят» [3, с.165-166].
С.И. Ивентьев предлагает решать назревшие вопросы благодаря четвёртому и пятому поколениям прав человека, которые провозглашают права и свободы человеческой души и духа [3, с.14,165].
К главным факторам здорового образа жизни С.И. Ивентьев, А.Г. Чучканов относят:
1. Духовно-нравственные факторы – духовность, вера, мораль (этика), религия, духовная музыка, молитва, духовная информация, четвёртое и пятое поколение прав человека;
2. Биологические факторы – пол, возраст, конституция, генетика и наследственность;
3. Природные (экологические) факторы – качество окружающей среды, климатические, гелиогеофизические показатели, антропогенное загрязнение и пр.;
4. Социальные (социально-экономические) факторы – образ жизни (питание, физические нагрузки, распорядок сна, режим труда и отдыха, жилищно-бытовые условия), законодательство, политика, здравоохранение, миграционные процессы, система образования и культуры, спорт, первое-третье поколение прав человека и т.д.;
5. Иформационный фактор – знания, информация, СМИ, Интернет, реклама и т.д. [4, с.23-24; 5, с.71-72].
Заключение. Из сказанного выше мы видим[1 идр.],что для человека важны духовно-нравственные факторы, влияющие на его духовное, нравственное и душевное здоровье. Если общество будет духовно и нравственно здорово, то оно будет здорово и социально.
Мы считаем, что основу физической культуры и спорта, любой семьи должны составлять вышеперечисленные духовно-нравственные факторы.
Список литературы
1. Гузенко С.С. Духовно-нравственные права человека // Исследовательская деятельность студента как фактор развития и реализации потенциальных и творческих возможностей специалиста: сб. материалов студенческой науч.-практ. конф. с международным участием / под ред.Л. А. Кочемайкиной; АНО ВО «Омский экономический институт». Омск, 2016. С. 161–163.
2. Гедугова З.А. Политика и спорт: взаимосвязь политических и неполитических атрибутов российской власти // Грамота. 2015. № 9 (59), ч. 1. C. 44–46.
3. Ивентьев С.И.Истина. Новосибирск: ООО «Агентство «СИБПРИНТ», 2016. 386с.
4. Ивентьев С.И., Чучканов А.Г. Главные факторы здорового образа жизни//
ФӘН-НАУКА. 2012. № 4 (7). С. 23–24.
5 .Ивентьев С.И. Духовно-нравственный фактор как основа здоровья человека//
ФӘН-НАУКА. 2011. № 1. С. 71–72.
6. Российская Федерация. Законы. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: Фед. закон //Российская газета. 2007. 8 декабря (№ 276).
УДК796.912:793.3
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ(НА ПРИМЕРЕ АНСАМБЛЯ
СПОРТИВНОГО ТАНЦА «МОЛОДОСТЬ» СИБГУФК )
И.К. Леванчукова
Сибирский государственный университет физической культуры и спорта,
г. Омск, Россия
Аннотация: Сорок восемь лет назад, созданный в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта, ансамбль спортивного танца "Молодость", продолжает радовать зрителя пластикой художественной гимнастики, неповторимыми танцевальными программами и победами на международных конкурсах и фестивалях. Со временем меняется стиль и почерк ансамбля, поколения его участниц, появляются новые спортивно-художественные композиции. Это история поколений, наполненная с творческим азартом, присущим студенческому возрасту.
Ключевые слова: ансамбль "Молодость",студенческий коллектив, творчество, художественная гимнастика.
DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES OF STUDENTS
IN THE PROCESS OF STUDYING AT THE UNIVERSITY
(ON THE EXAMPLE OF THE ENSEMBLE OF SPORTS DANCE "YOUTH" SIBGUFK )
I. K. Levankova
Siberian state University of physical culture and sport, Omsk, Russia
Abstract. Forty-eight years ago, created at the Siberian state University of physical culture and sports, the ensemble of sports dance "Youth" continues to delight the viewer with the plastic of rhythmic gymnastics, unique dance programs and victories at international competitions and festivals. Over time, the style and handwriting of the ensemble, generations of its members, new sports and artistic compositions. This is the history of generations, filled with creative passion inherent in the student age.
Key words: ensemble "Youth", student collective, creativity, rhythmic gymnastics.
Введение. В год 40-летия ансамбля Ректор Сибирского государственного университета физической культуры и спорта Владимир Иванович Михалев, сказал: "Молодость", собрав все прекрасное, присущее человеку дерзающего возраста, стала символом нашего университета. Коллектив неизменно показывает образец совершенства, к которому должны стремиться все студенты". Ансамбль всегда стремится к совершенству, поддерживает достойную физическую форму, благодаря постоянным тренировкам, находится в непрерывном поиске новых идей и направлений развития танца. Сегодня ансамблю исполнилось 48лет! Для танцевального коллектива – это возраст, достойный уважения. Тем более, если это студенческий коллектив.
Само название ансамбля "Молодость" – предъявляет к его участницам повышенные требования. Участницы ансамбля должны с достоинством нести свое предназначение молодому поколению. Молодость -это состояние души, – у каждого своё, и оно особенное. Молодость всегда будет существовать, будут меняться времена, эпохи и поколения, а молодость – вечна. Именно эту мысль необходимо донести до зрителя, который приходит на концерт любимого коллектива.
Результаты исследования и их обсуждение. С 1971 года началась удивительная история ансамбля спортивного танца "Молодость". Я, молодой преподаватель кафедры гимнастики привлекла студенток-гимнасток идеей создания ансамбля, где мастера спорта по художественной гимнастике могли бы продолжить свой творческий путь. Уже в 1976 году ансамбль стал лауреатом Всесоюзного фестиваля самодеятельного творчества трудящихся. А в 1980 году ансамбль награжден премией Омского комсомола и с вдохновением выступил в культурной программе Олимпийских игр в Москве. В 1984 году коллектив получил звание «Народный», с успехом выступил на открытии и в культурной программе международных соревнований «Дружба-84», а в 1985 стал лауреатом XII Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве. Ансамбль неоднократно становился лауреатом и дипломантом международных и всероссийских фестивалей -вузов физической культуры России, региональных и областных конкурсов «Душа России», «Формула танца», «Омская звезда», «Студенческая весна» и др.Ансамбль ежегодно участвует в агитпоходах, проводимых университетом в целях агитации и пропаганды здорового образа жизни. В составе агитбригады вуза ансамбль побывал с концертами в самых отдаленных уголках Омского Прииртышья. Без участия ансамбля не обходятся известные на всю Россию областные сельские спортивно-культурные праздники «Королева спорта» и «Праздник Севера».
За годы существования ансамбль неоднократно был участником международных фестивалей, побывал на гастролях в Болгарии, Чехословакии, Румынии, Венгрии, Китае, Сирии, Италии, Турции, Казахстане и др. В разное время ансамбль неоднократно становился участником больших спортивных и культурных форумов, удостаивался званий лауреатов конкурсов различного ранга, в последние годы стал обладателем Гран-При международных фестивалей(Сочи-2011, Италия-2013, Италия-2015, Астана-2016). Коллектив находится в постоянном творческом поиске и ежегодно создает уникальные танцевальные программы. На сегодняшний день в коллективе занимаются большинство студенток направлений подготовки – «Режиссура театрализованных представлений» и «Физическая культура и спорт»,которые обучаются в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта.
За годы творчества с ансамблем успешно сотрудничали талантливые хореографы и именитые балетмейстеры: В.Д. Тзапташвили, Г.Г. Коробейников, О.И. Карпович,
М. Яцевич, Н.С. Калинина и многие другие.
Средний возраст участниц ансамбля 18-20 лет. Большинство девушек мастера спорта по художественной гимнастике. Первоначально в ансамбль входили спортсмены из различных видов спорта и гимнастики. Художественная и спортивная гимнастика, спортивная акробатика и аэробика – всего около 40 человек. Многие выпускницы нашего вуза, которые занимались в ансамбле «Молодость»,получив заряд творческой активности и вдохновенья, достигли больших успехов в профессиональной деятельности. Среди них известные тренеры и специалисты: заслуженные тренеры России Ольга Буянова из Иркутска и Оксана Сайфулина из Екатеринбурга; омички – заслуженные тренеры России Татьяна Алексеева, Елена Арайс – тренер олимпийских чемпионок и чемпионок Мира И.Чащиной, Е. Канаевой, М. Алейчук и др.Тренеры высшей категории Ирина Кислухина и Марина Трушкова подняли омскую спортивную аэробику на международный уровень, подготовив не один десяток мастеров спорта и чемпионов Мира и Европы. Все они, как и многие другие, трудились в ансамбле во время обучения в разные годы. Будучи мастерами и кандидатами спорта по художественной гимнастике, они уже со студенческой скамьи проявили себя и как умелые постановщики, и как творчески–одаренные студентки.
Участие ансамбля в важных и ответственных мероприятиях требуют большой ответственности и ежедневного тренировочного процесса для его участниц. Все тренировки проходят после учебных занятий, что требует от студенток повышенной самоотдачи и физических усилий.
Со временем репертуар ансамбля "Молодость" сильно изменился. Спортивно-танцевальные сюиты изначально состояли из номеров отдельных видов спорта. Они были связаны общей темой и сюжетом. В дальнейшем это создало особый стиль ансамбля. "Молодость" отличает высокая культура исполнения технически сложных элементов художественной гимнастики, эстетика и особый артистизм. Сегодня в репертуаре ансамбля спортивного танца "Молодость", наряду с новыми танцевальными композициями, исполняются танцы недавних лет: "Джаз", "Выше неба","Краски Востока", "Цыганочка", "Русский танец", "Грезы", "Страсть", "Солнце", "Кан-Кан", "Вальс", "Тодес", "Аве Мария", "Фламенго", "Вечная любовь", "Снежная нежность" «Краски Востока» и многие другие, которые с успехом принимаются зрителями и оцениваются профессиональным жюри. Хореография номеров разнообразна. За годы работы репертуар ансамбля насчитывает более 400 танцев и спортивно-художественных композиций.
Это танцы различных танцевальных направлений и стилей -современные, эстрадные, спортивные, джазовые, модерн и др. Есть лирические композиции, стилизованные народные танцы (русский, китайский, восточный, итальянский, испанский). Все номера объединяет то, что главным выразительным средством танцев являются упражнения художественной гимнастики, выполняемые в стиле того или другого направления. Художественная гимнастика – величественный, самый женственный и красивый вид спорта, требующий от своих "ангелов" стальных крыльев и нервов.
Церемонии открытия и закрытия соревнований, чемпионаты, турниры, мероприятия СибГУФК, сельские праздники, городские и региональные спортивные события невозможно представить без ансамбля "Молодость".
В любом творчестве очень важную роль играют отчетные концерты, особенно, когда они проводятся в честь какой-то знаменательной даты коллектива. С каждым годом растет мастерство танцоров, видны направления, которые преобладают в танцевальном творчестве на данный момент, а так же тенденции и достижения определенного периода.
Основная деятельность ансамбля -это участие в массовых спортивных праздниках, а так же в церемониях открытия и закрытия соревнований по различным видам спорта. Для этого создаются специальные композиции, которые помогают раскрыть сценарно-режиссерский замысел посредством выразительных движений хореографии и художественной гимнастики.
Работа по созданию новых танцев и композиций проходит в тесном содружестве руководителя ансамбля и его участниц. Студентки, обладая высокой технической подготовкой, развивают качества, необходимые для будущих преподавателей, тренеров, т.е. осваивают азы постановочной работы. Тем самым, развиваясь творчески, готовят себя для будущей профессиональной деятельности.
Заключение. Большинство участниц ансамбля достигают очень высокого уровня профессиональной подготовки и исполнительского мастерства, что очень помогает в освоении профессии, связанной со спортом и искусством. Как никогда, наша профессия становится все более востребованной: знать и уметь творить красоту тела, красоту событий – это очень ценно. Ощущение радости творчества и вдохновения становятся основополагающими, когда приходит время работы с детьми в спортивных школах или фитнесс-клубах, с творческими коллективами, либо на режиссерском мостике. И многие выпускницы ансамбля продолжают доказывать это!
Время показало, что приобретенных знаний и умений, полученных во время занятий в ансамбле за годы обучения в вузе, хватает на многие важные профессиональные проекты и ведет в конечном итоге к успешной жизни.
УДК 796.412.24
ВЫРАЖЕННОСТЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ У НАЧИНАЮЩИХ ГИМНАСТОКПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СЕНСОМОТОРНЫХ ТЕСТОВ
Е. Э. Малахова
Сибирский государственный университет физической культуры и спорта,
г. Омск, Россия
Аннотация. Целью работы является определение выраженности двигательной асимметрии при работе с предметом на этапе начальной подготовки в художественной гимнастике. В основу анализа были положены показатели развития сенсомоторных способностей, наиболее значимых при работе с предметами (скакалкой, мячом и обручем).Был сделан вывод о том, что уже на начальном этапе подготовки в художественной гимнастике необходимо воздействовать целенаправленно на сглаживание двигательной асимметрии при выполнении элементов с предметами, которая при недостаточном внимании к работе не доминирующей рукой может отрицательно сказаться на уровне владения предметом и конкурентоспособности гимнасток.
Ключевые слова: художественная гимнастика, начальный этап подготовки, двигательная асимметрия, сенсомоторные способности.
THE SEVERITY OF MOTOR ASYMMETRY IN NOVICE GYMNASTS WHEN PERFORMING SENSORIMOTOR TESTS
E. E. Malakhova
Siberian state University of physical culture and sport, Omsk, Russia
Annotation. The aim of the work is to determine the severity of motor asymmetry when working with a subject at the stage of initial training in rhythmic gymnastics. The analysis was based on indicators of the development of sensor motor abilities that are most significant when working with objects (rope, ball and hoop). It was concluded that at the initial stage of training in rhythmic gymnastics it is necessary to influence purposefully smoothing motor asymmetry when performing elements with objects, which, with insufficient attention to work with a non-dominant hand, can adversely affect the level of ownership of the subject and the competitiveness of gymnasts.
Keywords: rhythmic gymnastics, initial stage of preparation, motor asymmetry, sensorimotor abilities.
Введение. В современной художественной гимнастике как технико-эстетическом виде спорта особое требование предъявляется к симметричности исполнения технических элементов[1, 4].Согласно действующим правилам соревнований, обязательным является исполнение элементов высокой стоимости на неведущую конечность[3].Кроме того, виртуозное владение предметом подразумевает точное исполнение различных манипуляций как ведущей, так и неведущей конечностью. По мнению многих специалистов, целенаправленное управление выраженностью двигательной асимметрии является дополнительной возможностью для повышения эффективности тренировочного процесса [1, 2, 5].Несмотря на это в тренировочной практике недостаточное внимание уделяется применению билатерального подхода.
Задача исследования- выявление выраженности двигательной асимметрии у начинающих гимнасток в процессе оценки уровня развития сенсомоторных способностей.
Для решения задачи данного исследования использовались следующие методы:
1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы.
2. Педагогическое тестирование.
3. Педагогическое наблюдение.
4. Психомоторное и сенсомоторное тестирование.
5. Методы определения функциональной асимметрии.
6. Методы математической статистики.
Методы и организация исследования. Исследование проведено на базе кафедры естественно-научных дисциплин Сибирского государственного университета физической культуры и спорта и БУ ДО г. Омска «СДЮСАШОР Л.В. Лебедевой». По 21 показателю оценивались девочки в возрасте 6-7 лет, занимающиеся художественной гимнастикой на начальном этапе подготовки (1 год обучения). Количество испытуемых – 48 девочек.
Для выявления уровня сенсомоторных способностей девочек 6-7 лет, занимающихся художественной гимнастикой на начальном этапе подготовки (1 год обучения), использовались тесты для оценки общей и специальной физической подготовленности (в сочетании с работой скакалкой, мячом и обручем), сенсомоторное и психомоторное тестирование с помощью компьютерной программы «Спортивный психофизиолог» (С.В. Нопин, Ю.В. Корягина).
Результаты исследования и их обсуждение. Было проведено индивидуальное тестирование каждой гимнастки, включающее определение степени доминирования руки и ноги, по методике Т.В. Доброхотовой и Н.Н. Брагиной. Гимнасткам было предложено выполнить ряд проб для определения ведущей руки («Переплетение пальцев рук», «Поза Наполеона», «Какой рукой пишет», «Кистевая динамометрия (максимальное усилие)», «Аплодисменты») и пробы для определения ведущей ноги («Нога на ногу», «Прыжки на одной ноге», «Шаг назад, шаг вперед», «Встать на стул, сойти со стула»). В результате были получены следующие данные: в группе девочек 6 лет ведущими являются правая рука (80%) и правая нога (74%), в группе девочек 7 лет ведущими являются также правая рука и нога (90% и 70% соответственно) (рис. 1).
А Б
Рис. 1. Процентное соотношение девочек6 лет (А) и 7 лет (Б),
имеющих разный тип моторной асимметрии, %
При анализе уровня развития сенсомоторных способностей в группе гимнасток 6 лет достоверно значимые различия между результатами, продемонстрированными ведущей и неведущей конечностью, были зафиксированы в тестах «Простая зрительно-моторная реакция», «Отбивы мяча»(при р<0,05) (табл. 1).
Таблица 1
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!