Работа 5. Преимущество воздушной проводимости звука над костной (проба Ринне)
Цель работы: убедиться в более высокой эффективности воздушной проводимости звука по сравнению с костной.
Для работы необходим камертон
Ход работы
Закрывают ухо ватой и прикладывают ножку звучащего камертона к верхушке сосцевидного отростка. При этом возникают ощущения звука, которое постепенно ослабевает и, наконец, исчезает вовсе. Убирают вату и приближают камертон к наружному слуховому проходу – звук вновь воспринимается. Проводят опыт в обратной последовательности.
В заключении следует сравнить костную и воздушную проводимость звука, а также ответить на вопрос: как по этой пробе можно судить о том, какой из отделов уха или слухового анализатора поражен при нарушении слуха.
Работа 6. Опыт Вебера
Цель работы: познакомиться с методикой проведения диагностической пробы Вебера.
Для работы необходимы: камертон, вата.
Ход работы
Звучащий камертон прикладывают к средней линии головы испытуемого. Отмечают, что испытуемый обоими ушами слышит звук одинаковой силы. Опыт повторяют, предварительно вложив в одно ухо ватный тампон. Отмечают, что с этой стороны звук воспринимается как более сильный.
В заключении следует отметить, что усиление слухового ощущения в данном опыте объясняется уменьшением потерь звуковой энергии через наружный слуховой проход. Опыт воспроизводит модель дифференциальной диагностики патологии звукопроводящего или звуковоспринимающего аппаратов уха.
|
|
|
Работа 7. Изменение возбудимости слухового аппарата при адаптации к звуку
Цель работы: убедиться в способности слухового анализатора к адаптивному изменению возбудимости.
Для работы необходим камертон.
Ход работы
Приближают к уху звучащий камертон (лучше более высокого тона). Через некоторое время звук не воспринимается. Отводят на одну-две минуты камертон от уха и затем опять приближают его. Звук воспринимается вновь.
В заключении следует объяснить это явление.
Работа 8. Восприятие направления звука
Цель работы: убедиться в том, что в одном из механизмов восприятия направления звука участвует ушная раковина.
Для работынеобходимы: источник звука, повязка.
Ход работы
Звучащий предмет (звонок, свисток, камертон) помещают спереди, сзади, слева, сверху, снизу от испытуемого, сидящего неподвижно; звук должен быть коротким. Испытуемый, глаза которого закрыты повязкой, должен указать, откуда исходит звук.
В заключении необходимо объяснить механизмы определения направления звука в пространстве, в частности, роль ушной раковины.
Работа 9. Изучение оптических свойств глаза
|
|
|
Цель работы: доказательство ведущей роли сужения зрачка в ограничении помех зрительному восприятию, обусловленных несовершенством глаза.
Для работы необходимы: карандаш, картон.
Ход работы
А. Сферическая аберрация
Закрывают один глаз, к другому приближают карандаш настолько, чтобы его изображение стало расплывчатым. Помещают между глазами и карандашом кусок картона с небольшим отверстием. Карандаш становится отчетливо видимым, т.к. на сетчатку в этом случае падают только сфокусированные лучи, проходящие через центральную часть хрусталика.
Б. Хроматическая аберрация
Закрывают один глаз, другим глазом смотрят на горизонтальный переплет оконной рамы. Надвигают снизу на глаз кусок картона, при этом вследствие уменьшения доступа света зрачок расширяется. Пристально разглядывают перекладину оконной рамы: у нижнего края появляется синеватая кайма, у верхнего – желто-оранжевая.
В заключении необходимо объяснить, чем обусловлена сферическая и хроматическая аберрация и какова роль зрачка в их коррекции.
Работа 10. Изменение величины зрачка при аккомодации глаза
Цель работы: убедиться в способности зрачка сужаться при рассматривании близко расположенных предметов.
|
|
|
Ход работы
Предлагают испытуемому в течение всего опыта фиксировать взгляд на карандаше. Помещают карандаш на расстоянии 1 м от испытуемого, отмечают величины зрачков обоих глаз. Быстро приближают карандаш до расстояния 25-30 см, отмечают изменение размеров зрачков.
В заключении дайте определение аккомодации глаза и объясните ее механизм.
Работа 11. Определение размеров поля зрения
Цель работы: ознакомление с методикой периметрии.
Для работы необходимы: периметр Форстера, белые марки к нему, циркуль, линейка, бланки для вычерчивания схемы поля зрения, картон.
Ход работы
Периметр устанавливают на столе в хорошо освещенной комнате. Испытуемого сажают спиной к свету, устанавливают подбородок на специальную подставку так, чтобы испытуемый глаз находился выше уровня нижнего края визирной пластинки. Исследуемым глазом испытуемый фиксирует белую точку в центре периметра. Второй глаз должен быть закрыт картонкой или листком бумаги. При первом измерении дугу периметра устанавливают в горизонтальном положении. Для измерения границ черно-белого зрения используют белую марку, которую медленно передвигают по внутренней поверхности дуги от ее наружного края к центру.
|
|
|
При неподвижно фиксированном взгляде испытуемый сообщает момент, когда он начинает видеть марку, а второй экспериментатор отмечает и фиксирует в протоколе соответствующее положение марки на данной дуге в градусах. Местоположение каждой точки проверяют дважды. Затем отмечают границы поля зрения сверху и снизу. Аналогичным способом проводят исследования при поворачивании дуги в обе стороны на 45°. Повторяют работу со вторым глазом. Аналогичное исследование следует провести, пользуясь зеленой маркой, при этом определяя границы поля цветового зрения.
В протокол следует вклеить стандартный бланк поля зрения для левого и правого глаза. Если бланк отсутствует, границы отмечают на схеме координат полей зрения, самостоятельно вычерченной в протоколе.
В заключении следует ответить на вопросы:
а) что такое поле зрения?
б) каковы его нормальные границы?
в) имеются ли отклонения границ поля зрения испытуемого от нормальных показателей?
Работа 12. Определение остроты зрения
Цель работы: ознакомление с методикой определения остроты зрения.
Для работы необходимы: таблицы Головина и Сивцева, указка, картон для экранирования глаза.
Стандартные таблицы Головина и Сивцева имеют 12 строк. Величина букв каждой строки уменьшается сверху вниз. Около каждой строки указано то расстояние (Д), с которого различные детали изображения букв видны под углом, равным одной минуте.
Остроту зрения рассчитывают по формуле:
V = d/D, где
V – острота зрения;
d – расстояние от испытуемого до таблицы;
D – расстояние, с которого данная строка правильно читается при нормальной остроте зрения.
В таблице величина V указана около каждой строки.
Ход работы
Таблицу размещают на хорошо освещенной стене. Испытуемый стоит или садится на стул на расстоянии пяти метров от таблицы, закрывает экраном один глаз и называет указываемые буквы. Определение начинают с самой верхней строки, постепенно показывают нижерасположенные и находят ту самую нижнюю строку, все буквы которой еще могут быть правильно названы испытуемым. Аналогично исследуют другой глаз. Затем, пользуясь приведенной выше формулой, определяют остроту зрения для каждого глаза отдельно. Сверяют полученную величину с показателями V, приведенными рядом с соответствующей строкой таблицы.
В заключении укажите, почему глаз человека не различает отдельные точки, когда угол зрения между ними меньше 1´ - 50".
Работа 13. Выявление слепого пятна (опыт Мариотта)
Цель работы:убедиться в том, что на сетчатке есть участок, не содержащий светочувствительных рецепторов.
Для работы необходим рис. 18
Рис. 18. Фигуры для фиксации зрения в опыте Мариотта
Ход работы
Закрыв левый глаз, правым фиксируют изображение креста на рисунке. Отмечают, что боковым зрением виден и круг. Затем медленно придвигают рисунок к глазу или опускают голову к рисунку, лежащему на столе. Приблизительно на расстоянии 25 см круг исчезает из поля зрения.
В заключении объясните причину наблюдаемого явления.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!