Этические проблемы исследования:
-негативная реакция респондентов на публикацию результатов исследования, предающую огласке их взгляды и способы поведения;
-неполная информация исследователя, предоставляемая респондентам о целях исследования;
Социолог должен сделать результаты своего исследования общим достоянием, это и есть вклад социологии в воспитание свободного и открытого общества. Этого не нужно бояться, если работа выполнена компетентно, и выводы являются четко аргументированными, но он должен тщательно оценивать все возможные последствия публикаций своих изысканий и форму, в которой он их представляет. Часто исследователь стремится еще до публикации обсудить эти вопросы с теми, кого они касаются. Исследователь, работающий с человеческими существами, должен получать согласие на основе полной информации. Это не всегда возможно. Долгом социолога и любого другого социального ученого является содействие свободному и открытому обсуждению социальных проблем.
Влияние социологии
Результаты социологических исследований часто становятся известны многим в обществе. Таким образом, социология – не только наука о современном обществе, она также становится значительным элементом его выживания.
Наше мышление и поведение испытывают неуловимое и сложное воздействие социологического знания, и это, в свою очередь, изменяет само поле социологического поиска. Социология находится в рефлективных отношениях с людьми, чье поведение она изучает, то есть происходит взаимный обмен между социологическим исследованием и человеческим поведением.
|
|
|
Результаты социологических исследований часто весьма близко коррелируют со здравым смыслом. Причина этого заключается не столько в том, что социология знакомит с результатами, которые нам уже известны; скорее, социологические исследования оказывают все более устойчивое влияние на представления здравого смысла о том, чем же на самом деле является общество.
ЛЕКЦИЯ 11 ВЫБОРКА И ОБРАБОТКА ДАННЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
В эмпирическом социологическом исследовании можно выделить три основных этапа:
1. подготовительный (разработка программы исследования);
2. основной (проведение эмпирического исследования);
3. завершающий (обработка и анализ данных, формирование выводов и рекомендаций).
Итак, на основе предварительного анализа формулируется проблема и разрабатывается программа исследования. Программа является обязательным исходным документом любого социологического исследования, независимо от того, является ли это исследование теоретическим или прикладным.
|
|
|
Программа социологического исследования обычно включает в себя следующие разделы:
1. теоретический (цели, задачи, предмет и объект исследования, определение понятий);
2. методический (обоснование выборки, обоснование методов сбора данных, методы обработки и анализа данных;
3. организационный (план исследования, порядок исследования подразделений и т.д.
Объектом исследования может быть любой социальный процесс, сфера социальной жизни, трудовой коллектив, какие-либо общественные отношения, документы. Главное, чтобы все они содержали социальное противоречие и порождали проблемную ситуацию.
Предмет исследования – те или иные идеи, свойства, характеристики, присущие данному коллективу, наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения, то есть то, что подлежит непосредственному изучению.
Весьма существенную часть программы социологического исследования составляет логический анализ понятий. В этом разделе программы разрабатываются методологические процедуры. Суть процедур сводится к логическому упорядочению основных категорий – понятий, которые будут применяться в исследовании. Логический анализ понятий требует глубокого и точного объяснения их содержания и структуры.
|
|
|
Формирование гипотезы – заключительная часть теоретической подготовки эмпирического социологического исследования. Гипотеза исследования – это научно обоснованное предположение о структуре изучаемого социального явления или о характере связей между его компонентами. Гипотезы вырабатываются на основе имеющихся фактов.
Наряду с теоретическим большое значение в исследовании имеет методический раздел программ, который включает описание методики и организации характеристик исследования. Центральное значение в этом разделе занимает обоснование выборки. Характер решаемой проблемы, цели и задачи исследования определяют, каким должен быть объект исследования. Иногда, когда объект исследования сравнительно невелик и социолог располагает достоверными силами и возможностями его изучить, он может исследовать его целиком (сплошное социологическое исследование). Тогда объект исследования тождествен генеральной совокупности. Чаще осуществляется выборка.
В программе должно быть четко указано:
1. Каков объект эмпирического исследования.
|
|
|
2. Является исследование сплошным или выборочным.
3. Если оно является выборочным, то претендует ли оно на репрезентативность.
Репрезентативность – это свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значительные элементы генеральной совокупности. Генеральная совокупность – это совокупность всех возможных социальных объектов, которая подлежит изучению в пределах программы социологического исследования. Вторичная совокупность (выборка) – это часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных приемов для получения информации о всей совокупности в целом. Различие между характеристиками выборочной и генеральной совокупности определяется как ошибка репрезентативности. Ошибка репрезентативности имеет статистическую природу и служит мерой случайной ошибки выборки как отклонение характеристик выборочного распределения от генерального распределения. Такие ошибки убывают с ростом объема выборки. Если случайные ошибки приводят к значительным смещениям в выборке, то систематические ошибки выборки обесценивают результаты всего исследования. Систематические ошибки возникают из-за неадекватности формирующейся выборки задачам конкретного социологического исследования, когда социологу неизвестен характер распределения интересующих его признаков в генеральной совокупности и трудно правильно выбрать соответствующие процедуры отбора части социальных объектов наблюдения, представляющей исследуемый объект в целом. Число единиц наблюдения, составляющих выборочную совокупность, называется ее объемом (объемом выборки). Большой объем информации об объекте исследования необходим при организации простой вероятностной выборки. Поэтому такая выборка используется в локальных социологических исследованиях, например, в рамках небольшого города или села. Выборка для широкомасштабных исследований может использоваться только как районированная, когда отбору единиц наблюдения предшествует разделение генеральной совокупности на однородные части. Из-за незнания даже размера генеральной совокупности социолог не в состоянии организовать какую-либо вероятностную выборку и осуществляет стихийную выборку, руководствуясь при отборе единиц во многом личностными предпочтениями и интересами (например, опубликованные в печати анкеты, телеанкеты). Имея самые общие представления о структуре генеральной совокупности, социолог старается воспроизвести ее в выборке в виде квот (пропорций) распределения изучаемых признаков. На основе квотной выборки социолог определяет количество лиц с соответствующими характеристиками, которое необходимо опросить. Существует и несколько разновидностей этих двух типов целенаправленной выборки, не имеющей теоретического вероятностного обоснования. Одной из таких разновидностей является выборка по принципу "снежного кома", когда первые единицы отбираются по известным адресам, а другие – с их помощью. Существует ряд процедур осуществления выборки.
4. Исследователь обязан указать, сколько ступеней отбора применяется в выборке, какова единица отбора на каждой ступени и какой темп отбора применяется на каждой ступени.
5. Что является основой выборки (список, картотека, карта).
6. Какова единица наблюдения на последней ступени выборки.
Пример. Исследование эффективности труда на малых предприятиях, действующих в системе крупных государственных предприятий. В качестве эмпирического объекта принимаются рабочие и служащие, охваченные организацией труда в системе малых предприятий. Исследование выборочно с тремя ступенями отбора: на первую ступень выделяются малые предприятия, занятые в основном и вспомогательном производстве. Для исследования малых предприятий, занятых во вспомогательном производстве, применяется сплошной опрос в связи с их малочисленностью. Малые предприятия, занятые в основном производстве, будут изучаться выборочно. Вторая ступень отбора – отбор малых предприятий, занятых в основном производстве. По показателям, характеризующим эффективность деятельности, малые предприятия разделяются на три группы: а) наиболее эффективные, б) средние, в) низкоэффективные. В зависимости от числа малых предприятий, попавших в каждую группу, по каждому списку делается случайный, непропорциональный отбор. Например, отбираются по три малых предприятия из каждой группы с помощью определенного "шага отбора". Третья ступень – в отобранных малых предприятиях проводится сплошной опрос работающих. Единицей наблюдения являются отдельные работники. Следует подчеркнуть большое значение правильно проведенной выборки исследования. Если эта выборка проведена некорректно, то данное исследование не может считаться репрезентативным.
Важная часть методического раздела программы – обоснование методов сбора эмпирических данных. Если будет использован анализ документов, то следует указать, какие документы будут изучаться и с помощью каких методов анализа. При использовании методов опроса требуется описание его техники, организационной структуры и содержания, где проводится опрос, какая разновидность анкетирования применяется, каково содержание анкеты.
Анкетный опрос – важнейший источник информации о реально существующих социальных фактах, о социальной деятельности. Начинается он с формировки программных вопросов, с перевода поставленных в программе исследования проблем в вопросы, исключающие различные толкования и доступные пониманию опрашиваемых.
Проводимый опрос должен отвечать ряду требований.
- он не должен длиться более 30-40 минут, в противном случае респондент устает, и последние вопросы остаются обычно без полноценных ответов.
- важно, чтобы интерес к предмету опроса не снижался, а постепенно повышался. Поэтому более сложные по содержанию и пониманию вопросы должны следовать за более простыми.
- первый вопрос не должен быть ни дискуссионным, ни настораживающим. Лучше всего, если он будет нейтральным.
- трудные вопросы целесообразно поместить в середину анкеты, чтобы респондент включился в тему.
- вопросы должны быть ясными, четкими, понятными опрашиваемым, всем без исключения.
- вопросы должны отвечать требованиям логики: вначале речь должна идти об установлении того или иного факта (события), а потом уже о его оценке. Это важнейшее требование социологического исследования.
Например, первый вопрос: Испытываете ли вы какие-нибудь трудности на работе? Ответ: Да. Второй вопрос: Если да, то в чем эти трудности выражаются? Ответ: Приводится ряд факторов, затрудняющих работу. Третий вопрос: Ваши предложения по преодолению трудностей.
Помимо уже упомянутого деления вопросов анкеты на открытые и закрытые, существует еще деление на прямые и косвенные, личные и безличные вопросы. Обычно в анкете они чередуются.
Перед исследователем, который проводит социологический опрос, постоянно стоит проблема достоверности получаемой информации. Проверка и контроль достоверности данных опроса осуществляется рядом способов. Один из них – контрольные вопросы.
В группе вопросов на одну и ту же тему нетрудно выбрать основные и контрольные. Роль основного может играть вопрос, который задается в более широком смысловом диапазоне, в прямой форме.
Например, рабочему предлагается вопрос: Отметьте на шкале то суждение, которое соответствует вашему мнению: 1. Работой вполне доволен. 2. Скорее доволен, чем недоволен. 3. Отношусь к работе безразлично. 4. Скорее недоволен, чем доволен. 5. Совершенно недоволен. 6. Не могу сказать. Для того, чтобы проконтролироваить ответ, следует задать такие контрольные вопросы: Хотели бы вы перейти на другую работу? (да, нет, не знаю). Или: Предположим, что по каким-то причинам вы временно не работаете. Вернулись бы вы на свое прежнее место работы? (да, нет, не знаю).
Контрольные вопросы обычно располагаются в анкете на некотором расстоянии как от основного, так и друг от друга.
Также можно рассмотреть для примера метод экспертной оценки уровня управления и организации. Для аттестации управленческих кадров выделяются признаки. Все качества оценивались по словарю деловых, личностных и организаторских качеств экспертами трех уровней: эксперты группы А – находящиеся на более высоком должностном уровне, группы Б – на равном, группы в – находящиеся в подчинении у оцениваемого. Степень выраженности качеств будет определяться как среднеарифметическое всех экспертных оценок. На основе этой средней будет выбрана соответствующая фраза и внесена в производственно-психологическую характеристику.
Далее, можно привести для примера метод контент-анализа. Это метод изучения сообщений, создаваемых в различных сферах социальной коммуникации и зафиксированных в форме письменного текста или записи на каких-либо иных физических носителях. Анализ основан на единообразных стандартизированных правилах поиска, учета и подсчета количественных показателей изучаемых характеристик текста. Потенциальными объектами исследования могут быть любые документальные источники, содержащие текст – книги, газеты, песни, речи, выступления, письма, дневники, ответы на открытые вопросы анкет.
Задачи, решаемые методом контент-анализа, укладываются в достаточно простую и очевидную схему: Кто сказал, чир, кому, как, с какой целью и с каким результатом. Суть метода сводится к тому, чтобы найти и использовать для подсчета такие признаки документа, которые отражали бы определенные существенные стороны его содержания. Так, тематическую направленность данной лекции можно проследить, если подсчитать частоту употребления в тексте слов "метод, выборка".
Обычно контент-анализ, как и методы массового опроса, использует выборочный метод изучения и лишь единицы анализа и единицы отбора в этих методах различны. В контент – анализе единицы отбора – слова, фразы, смысловые единицы, отдельные статьи, в выборочных опросах – люди.
Контент – анализ целесообразно использовать при наличии больших текстовых массивов с четкой структурой, определяемой коммуникативными намерениями авторов текста. Этот метод широко используется при изучении собщений, транслируемых на массовую аудиторию газетами, радио, телевидением.
При определении методов сбора информации социолог должен принять во внимание ряд моментов:
1. оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных;
2. ни один метод не является универсальным, но имеет свои четко очерченные познавательные возможности. Т. е. метод должен быть адекватен поставленной задаче.
3. надежность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил его применения.
Социологическое измерение различных сторон и свойств социальных явлений связано с поиском и использованием таких фактов, которые могли бы служить их количественной (числовой ) характеристикой. Измерение – это процедура, с помощью которо измеряемый объект сравнивается с некоторым эталоном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале. Все факты, которые используются для измерения и служат числовым выражением социальных явлений и процессов, в социологии называются индикаторами (например, такие понятия как пол, возраст, образование, национальность).
При обработке и анализе данных, полученных методом опроса, широко применяются методы ранжирования, шкалирования, корреляции и т.д.
Ранжирование – процедура установления относительной значимости (предпочтительности) исследуемых объектов на основе их упорядочивания. Ранг – это показатель, характеризующий порядковое место оцениваемого объекта в группе, и других объектов, обладающих существенными для оценки свойствами
Важнейшим инструментом измерения в социологии является шкала, в которой индикаторы расположены в той или иной последовательности по позициям. Шкалу можно считать обоснованной, надежной в том случае, если с ее помощью целенаправленно измеряется вполне определенное свойство или признак. Например, изучая самосознание мы выделили понятие уровень образования. Неполное среднее, начальное, среднее и т.д. – позиции шкалы измерения.
В социологии применяются различные типы шкал, основными из которых являются: номинальные, ранговые и интервальные.
Номинальная шкала применяется для измерения объективных признаков респондентов – их пол, семейное положение, профессии, знания и т.д. Например, можно измерить структуру знания вопросом, каким языком вы владеете. (русским, английским, …)
Ранговая (порядковая) шкала используется для измерения множества свойств и признаков социальных явлений прежде всего через призму субъективных индикаторов, выражающих отношение к кому или чему-либо. Позиции ранговой шкалы располагаются в строгом порядке, в котором выражается наиболее значимое, предпочтительное в зависимости от номеров вариантов ответов: например, какими владеете языками? Русским свободно, английским со словарем,….
Интервальная (метрическая) шкала устанавливает отношения между пунктами не просто в понятиях больше - меньше, но позволяет фиксировать величину интервала. По этой шкале можно измерять в основном те признаки и свойства, значение которых можно выразить числом. Это возраст, стаж работы, учебы, число членов семьи и т.д. Сколько лет вам понадобилось для овладения английским языком? Менее 1 года, от 1 до 3 лет, свыше 5 лет….
При конструировании шкал всех видов должны соблюдаться точность и надежность. Точность шкалы – это степень совпадения полученных в ходе социологического исследования числовых данных о свойствах, сторонах изучаемого явления или процесса с их истинной величиной. Надежность шкалы – ее устойчивость по отношению к изменению характеристик объекта исследования во времени.
Обработка данных включает в себя следующие компоненты:
1. Редактирование и кодирование информации – унификация и формализация той информации, которая была получена входе исследования.
2. Создание переменных. Собранная на основании анкет информация в ряде случаев прямо отвечает на те вопросы, которые необходимо решить в исследовании, так как вопросы получили форму индикаторов в процессе операционализации. Сейчас же необходимо провести обратную процедуру, то есть перевести данные в форму, которая бы отвечала на вопросы исследования.
3. Статистический анализ. Выявляются статистические закономерности и зависимости, которые позволяют социологу сделать определенные обобщения и выводы. Используется ЭВМ с программами математико-статистической обработки.
В социологическом исследовании при анализе данных часто используют статистические методики. Чаще всего применяются меры главной и основной тенденции (способы подсчета средних величин) и коэффициенты корреляции (измерение степени связи одной переменной с другой).
Существует три метода подсчета средних величин, каждый из которых имеет свои преимущества и недостатки. В качестве примера возьмем уровень личного богатства (включая все виды благ, такие, как дома, автомобили, банковские счета и капиталовложения) тринадцати индивидов.
1. 0 2. 5000 3. 10000 4. 20000 5. 40000 6. 40000 7. 40000 8. 80000
9. 100000 10. 150000 11. 200000 12. 400000 13. 10000000
Среднее здесь соответствует усреднению в его обычном понимании, и получается сложением вместе личного богатства всех тринадцати человек и делением результата на их общее число (13). Итоговая сумма – 11085000, разделив на 13, получим 852692. Среднее часто полезно потому, что оно основывается на использовании всего объема имеющихся данных. Тем не менее, эта операция может ввести в заблуждение тем, где один или небольшая часть случаев очень сильно отличаются от большинства. В этом примере среднее значение фактически не будет мерой главной тенденции, поскольку присутствие одной очень большой величины искажает все остальное. Может сложиться впечатление, что большинство этих людей владеет гораздо большим объемом благ, чем на самом деле.
В таких случаях может быть использована одна из оставшихся мер. Мода – значение, встречающееся в наборе данных наиболее часто. В этом примере - 40000. Проблема с модой заключается в том, что этот метод не учитывает общее распределение данных, то есть весь диапазон величин. Наиболее часто встречающийся случай не обязательно будет представительным для распределения в целом, и поэтому в качестве "средней величины" не очень полезен. В нашем случае цифра 40000 не дает точного представления об основной тенденции, поскольку эта сумма располагается слишком близко к нижнему уровню приведенных значений.
Третьей мерой является медиана – значение, находящееся в середине набора. В этом примере это седьмое значение – 40000. Тут нечетное количество значений. Если бы оно было четный, то медиана исчислялась бы средним двух чисел, находящихся в середине – шестого и седьмого. Как и мода, медиана не дает представления о реальном диапазоне полученных данных.
Чтобы не дать ошибочной картины среднего, исследователь может использовать не только меру главной тенденции. Чаще всего вычисляется стандартное отклонение для набора данных. Это способ подсчета степени разброса, или диапазона, для набора значений, который в этом случае лежит между 0 и 10 000 000.
Коэффициенты корреляций предлагают полезный способ выражения того, как связаны друг с другом две (или больше) переменных. Если две переменные полностью коррелируют, мы можем говорить о полной положительной корреляции, выражаемой коэффициентом 1. Там, где связи между двумя переменными не обнаружено ( они могут быть вовсе не связаны), коэффициент будет нулевым. Абсолютная отрицательная корреляция, выражаемая как –1, существует там, где две переменные находятся в точном обратном отношении друг к другу. В общественных науках абсолютные корреляции никогда не обнаруживаются. Корреляции порядка 0,6 и более, будь то положительные или отрицательные, обычно являются индикатором сильной связи между любыми анализируемыми переменными. Положительные корреляции такого уровня можно, например, обнаружить между классовым происхождением и поведением на выборах. Чем выше индивид располагается по социально-экономической шкале, тем вероятнее он предпочтет определенные политические партии ( в Англии – консерваторов).
Завершается эмпирическое социологическое исследование формированием выводов, предложений и рекомендаций. Они должны носить конкретный, реалистический характер, иметь необходимые основания в материалах исследования, подтверждаться документальными и статистическими данными.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 280; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!