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Практическое занятие № 9.
Partizip I und Partizip II im Vergleich.
Цель занятия: Совершенствование грамматических навыков говорения.
Упражнение 1. Образуйте Partizip I и Partizip II от глаголов, указанных в скобках, и употребите их в качестве определения к существительным, затем переведите полученные группы слов на русский язык.
Образец: Der Student, der Text (vorlesen)
Der vorlesende Student – читающий вслух студент
der vorgelesene Text – прочитанный текст
1. Der Maler, das Bild (malen)
2. Die Sängerin, das Lied (singen)
3. Der Professor, der Student (prüfen)
4. Der Arbeiter, die Zeitschrift (lesen)
5. Die Frau, das Zimmer (aufräumen)
6. Die Lehrerin, die Aufgabe (diktieren)
Упражнение 2, Образуйте Partizip I от следующих глаголов : fragen, teilnehmen, kommen, lächeln, antworten.
Упражнение 3. Образуйте Partizip II от следующих глаголов: prüfen, deklinieren*, verstehen, schlafen, erfinden
* Примечание: глаголы с суффиксом -ier- образуют свои основные формы по типу слабых глаголов. Partizip II они образуют без помощи приставки ge-.
Упражнение 4. Выпишите из следующих предложений Partizip II глаголов и укажите их Infinitiv, определите, каким членом предложения является Partizip II.
1. Der übersetzte Artikel ist langweilig.
2. Der diktierte Text ist interessant.
3. Das gebaute Haus ist fünfstöckig.
4. Das gekaufte Buch ist vor kurzem gedruckt.
5. Der geschriebene Brief liegt auf dem Schreibtisch.
6. Der unlängst gedrehte Film hatte einen großen Erfolg.
Практическое занятие № 10.
Bremsen .
Цель занятия: Совершенствование навыков чтения.
1. Lesen Sie den Text:
Bremse
Die Bremsvorrichtung soll als Verzögerungsbremse die Fahrzeuggeschwindigkeit
verringern (Betriebsbremsanlage) oder das Fahrzeug ganz zum Stillstand bringen. Die Betriebsbremse wird als Bremspedal mit dem Fuß betätigt. Sie muss abstufbar sein und alle Räder ansprechen.
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Als Feststellbremse soll sie das Wegrollen des haltenden oder abgestellten Wagens verhindern (Feststellbremsanlage).
Als Beharrungsbremse werden von ihr ungewollte Geschwindigkeitserhöhungen
bei längeren Talfahrten ausgeschlossen (Dauerbremsanlage/ Dritte Bremse).
Zur Absicherung einer Störung bzw. eines Ausfalls der Betriebsbremse
muss durch eine Hilfsbremsanlage deren Aufgabe übernommen werden.
Der Gesetzgeber hat hinsichtlich der Beschaffenheit und Anwendung der Bremsarten entsprechende Bestimmungen im § 41 der StVZO erlassen, weil die
Bremsen einen besonderen Sicherheitsfaktor für das Führen eines Kraftfahrzeuges
darstellen. Auch die Mindestwerte für das Abbremsen sind vorgeschrieben.
Diese Sicherheitsanforderungen sind auch der Grund dafür, dass die rein
mechanisch wirkende Bremsanlage bei Kraftfahrzeugen nur noch als
Feststellbremse Verwendung findet und ansonsten hydraulisch betätigte
Bremsanlagen eingesetzt werden, um die vom Fahrer eingeleiteten Kräfte zu
verstärken.
Reicht auch dies insbesondere bei schweren und schnellen Fahrzeugen nicht
mehr aus, so werden zusätzliche Hilfskraft-Bremsanlagen (Bremskraftverstärker)
eingesetzt.
Weitere Maßnahmen zur Gewährleistung der Sicherheit sind die Aufteilung
der hydraulischen Leitungen in voneinander getrennte und einzeln wirkende
Bremskreise, eine optimierte Bremskraftverteilung sowie die Bremskraftregelung
über Antiblockiersysteme.
Neben der Bauart der Bremse ist für das Bremsgeschehen die Haftreibung
zwischen Reifen und Fahrbahn ausschlaggebend. Sie schwankt entsprechend der Reifenart und der Fahrbahnbeschaffenheit (trockene, nasse oder vereiste Fahrbahn). Auch die Zuladung eines Kraftfahrzeuges hat durch auftretende Kräfteverlagerung beim Abbremsen Einfluss auf das Bremsverhalten.
Blockierende Räder führen zu einer Gleitreibung, die nicht nur das
Fahrverhalten negativ beeinflusst, sondern auch den Bremsweg verlängert.
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Und schließlich ist die Beschaffenheit des Bremssystems einschließlich der
Bremsflüssigkeit für den Bremsvorgang ausschlaggebend.
Beim Bremsvorgang wird Bewegungsenergie in Wärmeenergie umgewandelt.
Nach der Art der Energieumwandlung unterscheidet man:
– Reibungsbremse
– Auspuffbremse
– elektromagnetische Bremse
– hydrodynamische Bremse
2. Beachten Sie den Wortschatz zum Text:
die Bewegungsenergie – энергия движения
die Bremse – тормоза
die Fahrzeuggeschwindigkeit – скорость транспортного средства
3 Beantworten Sie die Kontrollfragen zum Text:
1)Was soll die Bremsvorrichtung machen?
2)Welche Bremse unterscheidet man?
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
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