Учебная лекционно-практическая часть
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
По теме «Цифры, числа, математические действия»
Дисциплина/профессиональный модуль/МДК:
ОГСЭ 03 Иностранный язык (английский)
профессия/специальность СПО: СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Тольятти, 2019 год
| ОДОБРЕНО Методическим советом ГАПОУ КТиХО Протокол № ___ от «___» __________2019 г. | РАССМОТРЕНО МО преподавателей общеобразовательных дисциплин ГАПОУ КТиХО Протокол № ___. от «___» _______2019 г. |
Автор: Фрислер Денис Владимирович,
преподаватель английского языка
Методическая разработка предназначена для студентов старших (2-4) курсов, обучающихся по специальности СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
Рецензенты:
Муратова Х. Н.,
преподаватель английского языка высшей категории
Уренева И. И.,
Зам. директора по УМР ГАПОУ КТИХО
Аннотация
Пособие представляет собой обобщённый лекционно-практический материал занятий по учебной дисциплине ОУП 03 Иностранный язык (английский) по теме 3.1 «Цифры, числа, математические действия», предусмотренной к изучению типовыми программами для студентов профессиональных образовательных организаций, получающих образование по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, обучающихся по направлению 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Основной целью пособия является подготовка обобщенного учебно-практического материала для самостоятельного изучения студентами, обучающимися по индивидуальному графику по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Пособие рассчитано на 8 академических часов и составлено в инновационном формате целевого разделения заданий на практические, практико-ориентированные и компетентностно-ориентированные, а также предполагает вариативный подход к выполнению учебных задач в зависимости от уровня знаний, умений и навыков обучающегося с применением технологий Монтессори-педагогики. Пособие составлено в полном соответствии с требованиями ФГОС и стандартами общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).
|
|
|
Введение
Данное учебно-методическое пособие (далее – пособие) представляет собой обобщённый лекционно-практический материал занятий по учебной дисциплине ОУП 03 Иностранный язык (английский) по теме 3.1 «Цифры, числа, математические действия», предусмотренной к изучению типовыми программами для студентов профессиональных образовательных организаций, получающих образование по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих, обучающихся по направлению 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
|
|
|
Основная цель пособия
Основной целью пособия является подготовка обобщенного учебно-практического материала для самостоятельного изучения студентами, обучающимися по индивидуальному графику по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Соответствие пособия учебной программе
Пособие составлено в полном соответствии с требованиями ФГОС и стандартами общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR), рассчитано на 8 академических часов и полностью коррелирует с содержанием типовой программы по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Адресная аудитория
Пособие предназначено в первую очередь в качестве основного учебного материала для студентов очного обучения, обучающихся по индивидуальным графикам, а также для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. Пособие также рекомендуется в качестве вспомогательного материала для закрепления полученных на уроках иностранного языка знаний, умений и навыков для студентов первых-четвертых курсов средне-специальных учебных заведений, преподавателям английского языка для подготовки учебно-методического обоснования в ходе календарно-тематического планирования занятия по заданной теме (мини-модулю), а также в качестве самоучителя всем лицам, интересующимся изучением английского языка на самостоятельной основе или в паре с преподавателем.
|
|
|
Требуемый уровень овладения дисциплиной
Отличительной особенностью пособия является его целеполагающая направленность, структурированность в сочетании с вариативностью практического материала, комплексным подходом в изучении иностранного языка и комбинаторным методом оценивания полученных результатов (когда за определенный вид задания студент получает определенное количество баллов, и, в зависимости от трудности выбранного задания, за каждое правильно выполненное задание студенту присваивается от 1-до 3 баллов, переводимых далее в итоговую отметку).
Место пособия в системе образовательных материалов
Данное пособие логически включено в сборник лекционно-практических материалов по дисциплине ОУП 03 Иностранный язык (английский) в качестве соответствующего учебного материала, доступного в системе ЭОС для КТиХО.
|
|
|
Актуальность пособия
В связи с техническим уклоном обучения, а именно умение работать с научно-технической литературой на иностранном языке, знание профессиональных и математических терминов в условиях глобализации современного мира и взаимной миграции профессиональных кадров, данный раздел изучения иностранного языка видится автору как один из наиболее актуальных вопросов в подготовке будущего профессионального специалиста среднего звена.
Инновационный характер пособия и особенности авторской концепции структуры пособия
Пособие рассчитано на 8 академических часов и представлено в инновационном формате целевого разделения на практические, практико-ориентированные и компетентностно-ориентированные задания (данная структурированность заданий не была встречена автором ни в одном из учебно-методических пособий по изучению английского языка).
Пособие также предполагает вариативный подход к выполнению учебных задач в зависимости от уровня знаний, умений и навыков обучающегося в рамках одного и того же учебника, без разделения на уровень знаний, что также довольно редко встречается в современных языковых учебно-методических материалах, (в частности, авторами подобное разделение было встречено лишь в одном польско-британском учебнике[1]).
И, наконец, учитывая вышесказанное, данное пособие тесно переплетается с основными принципами т.н. Монтессори-педагогики. Педагогика Монтессори, также система Монтессори или метод Монтессори – это педагогическая система, предложенная в первой половине XX века итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори. Система Монтессори основана на идеях свободного воспитания и находится в русле гуманистической педагогики ‹…›, и специально организованной среды. Основными принципами системы являются: самостоятельность ребёнка; свобода в установленных границах; естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.[2] И, хотя, данная методика, прежде всего, направлена на раннее развитие детей, авторы глубоко убеждены, что гуманистические идеи и принципы, заложенные в основу педагогики Монтессори, абсолютно органично смотрятся вместе с целями, задачами и требованиями ФГОС, предъявляемых к обучению студентов, обучающихся по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений. И эта идея также глубоко инновационна, т.к., как мы упомянули выше, данный вид педагогики, прежде всего, рассматривается в контексте обучения ребенка более раннего возраста.
И, наконец, пособие содержит большое количество авторских материалов, полученных на основе собственного педагогического опыта и апробированных в реальных условиях обучения иностранному языку студентов, обучающихся по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений с учетом целеполагающего подхода к обучению.
Структура пособия
Как было упомянуто выше, данное пособие имеет чётко выраженную структурированность подачи лекционно-практического материала в сочетании с индивидуальным авторским подходом. Пособие разделено две части: учебную лекционно-практическую и методическую. Учебная лекционно-практическая часть структурирована в четыре смысловых раздела (занятия), каждое из которых рассматривает общий модуль в определенном аспекте в зависимости от поставленных целей и задач. В свою очередь, каждое занятие включает в себя структурированный грамматический материал, лексический минимум занятия и примеры трёх типов заданий различного уровня сложности. Методическая часть содержит в себе материалы методического характера, в том числе критерии оценки и методические рекомендации по выполнению заданий, библиографический указатель, список используемых сокращений, содержание и рецензии.
Методические рекомендации по использованию пособия в учебном процессе
В связи с разноуровневым подходом к обучению и изучению лекционно-практического материала, пособие предполагает билингвальный образовательно-педагогический подход. Другими словами, преподавателям рекомендуется адаптировать материалы пособия в зависимости от уровня знаний, умений и навыков целевой аудитории как в ходе лекционно-практических занятий, так и в качестве самостоятельной работы студента.
Учебная лекционно-практическая часть
ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ
Числительные количественные и порядковые
(2 академических часа)
Таблица 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
| количественные числительные (сколько?) | ||
| числительное | написание | произношение |
| 0 | zero/naught/oh | ['zırɔu]/[n ɔ t]/[ɔ:] |
| 1 | one | [wʌn] |
| 2 | two | [tu:] |
| 3 | three | [ɵri:] |
| 4 | four | [fɔ:] |
| 5 | five | [faıv] |
| 6 | six | [sıks] |
| 7 | seven | [sevn] |
| 8 | eight | [eıt] |
| 9 | nine | [naın] |
| 10 | ten | [ten] |
| 11 | eleven | [ı'levn] |
| 12 | twelve | [twelv] |
| 13 | thirteen | ['ɵɜ:'ti:n] |
| 14 | fourteen | ['fɔ:'ti:n] |
| 15 | fifteen | ['fıf'ti:n] |
| 16 | sixteen | ['sıks'ti:n] |
| 17 | seventeen | ['sevn'ti:n] |
| 18 | eighteen | ['eı'ti:n] |
| 19 | nineteen | ['naın'ti:n] |
| 20 | twenty | ['twentı] |
| 30 | thirty | ['ɵɜ:tı] |
| 40 | forty | ['fɔtı] |
| 50 | fifty | ['fıftı] |
| 60 | sixty | ['sıkstı] |
| 70 | seventy | ['sevntı] |
| 80 | eighty | ['eıtı] |
| 90 | ninety | ['naıntı] |
| 91 | ninety-one | ['naıntı wʌn] |
| 100 | one hundred | [wʌn 'hʌndred] |
| 1000 | one thousand | [wʌn 'ɵauznd] |
| 1000000 | one million | [wʌn 'mıljən] |
| Числительные от 13 до 19 имеют два ударения (т.е. произносятся как два слова) thirteen – ['ɵɜ:'ti:n] | ||
| Числительные hundred , thousand , million и т.п. не имеют множественного числа, в отличие от аналогичных им собирательных существительных: eight thousand – восемь тысяч (числительное), thousands of people – тысячи людей (существительное) | ||
| Между сотнями и десятками ставится and 2653 – two thousand six hundred and fifty-three | ||
| Между десятками и единицами – дефис: fifty-three | ||
| порядковые числительные (какой по счету?) | ||
| Перед порядковыми числительными ставится артикль the | ||
| Порядковые числительные, заканчивающиеся на 4,5,6,7,8,9,0 имеют окончание th, добавляемое к последней цифре: the twenty-sixth/the 26th=26-й | ||
| Порядковые числительные, заканчивающиеся на 1, имеют окончание st (first): the forty-first/the 41st=41-й, но: the eleventh/the 11th = 11-й | ||
| Порядковые числительные, заканчивающиеся на 2, имеют окончание nd (second): the fifty-second/the 52nd=52-й, но: the twelfth/the 12th = 12-й | ||
| Порядковые числительные, заканчивающиеся на 3, имеют окончание rd (third): the eighty-third/the 83rd = 83-й | ||
| Порядковое числительное «нулевой» не имеет суффикса: the zero_ article – «нулевой» артикль | ||
Таблица 2
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ЗАНЯТИЯ
| about | о, около, приблизительно |
| nearly | почти |
| almost | |
| leap year | високосный год |
| picture | картина |
| people | люди |
| tree | дерево |
| ton | тонна |
| teenager | подросток (в возрасте от 13 до 19 лет) |
| number | число, номер |
| digit | цифра |
| figure | число, цифра, чертеж, рисунок |
| even | чётный |
| odd | нечётный |
| double | двойной, удваивать |
| triple | тройной |
| quadruple | четверной |
| letter | письмо; буква |
| month | месяц |
| week | неделя |
| day | день |
| always | всегда |
| phone number | номер телефона |
| some | несколько, некоторое количество |
| a bit | немного |
| very | очень |
| clever | умный |
| wonderful | чудесный |
| memory | память |
| but | но, однако |
| can | мочь, уметь |
| learn | учить, изучать |
| competition | соревнование |
| championship | чемпионат |
| different | разный, различный |
| reading | чтение |
| writing | письмо, письменность |
| lesson | урок, занятие |
| zoo | зоопарк |
| list | список |
| word | слово |
| remember | помнить, вспоминать |
| winner | победитель |
| percent | процент |
| room | комната, аудитория |
| floor | этаж |
| ground floor | цокольный этаж; первый этаж (в США) |
| law office | юридическая компания |
| tax-office | налоговая контора |
| this | этот |
| holiday | праздник |
| beginning | начало, начинание |
| adult | взрослый |
| adulthood | совершеннолетие |
| celebrate | отмечать |
| important | важный |
| 60 words | |
* ПЗ -1 (1 балл ) Запишите следующие числительные цифрами : three thousand two hundred and eighty-seven; four hundred thousand; six million and ninety-nine; two thousand and twelve; three hundred and thirty-three; twenty-two; fifty-five; fifteen; six hundred and thirty-three; seven million.
* ПЗ -2 (1 балл ) Напишите числительные в сочетании со словами about, nearly или , например , ninety-seven rubles = about/nearly/almost one hundred rubles: nine students; thirty-one years; four hundred and ninety kilos; one thousand nine hundred and ninety pictures; seventy-eight people; two hundred and forty-nine thousand trees; nine hundred and eighty thousand euros; four digits; eight tons; nine hundred and ninety-eight centimeters.
** ПЗ -3 (2 балла ) Напишите числительные , данные в скобках , на английском языке : I’m (шестнадцать); He is (пятьдесят один); We aren’t (восемнадцать); Are you (семнадцать)?; My father is (сорок два); She isn’t (тринадцать); Teenagers are boys and girls from (двенадцать) to (девятнадцать); This student is (двадцать один); Our teacher is (тридцать); They are (двенадцать); Is he (восемьдесят пять)?.
**ПЗ-4 (2 балла) Запишите буквами каждое из пропущенных количественных числительных в каждой паре по образцу, например, 24 twenty-five 26:19-21; 7-9;66-68;49-51; 118-120; 243-245; 9999-10001; 5055-5057; 11300-11302; 1234567890-1234567892.
*** ПЗ -5 (3 балла ) Исправьте ошибки в написании числительных и образуйте от них соответствующие порядковые по образцу , например , fifty eight = fifty-eight, the fifty-eighth: three hundred and thirty one; seven hundreds; twenty eights; five hundred seven; one thousand and too hundred; two millions three hundred; nineteen-nine; three teen; five hundred and million; seventy-fives.
***ПЗ-6 (3 балла) Буквами запишите следующие цифры в форме порядковых числительных: 15; 8911; 702; 333; 1982; 98; 143; 69; 765; 987654321.
*ПОЗ-1 (1 балл) Разделите числа на чётные и нечетные и запишите их по образцу, например, eight is an even number ; one is an odd number : 1234567890, 9876543210, 765, 5496876, 59865964, 149582, 596867543, 4984666, 326528, 934704757.
*ПОЗ-2 (1 балл) Допишите окончания количественных числительных на Рисунке 1:
Рисунок 1
*ПОЗ-3 (1 балл) Прослушайте или прочтите монологи и заполните пропуски в ID-картах студентов после каждого высказывания:
My student ID number is three-five-four-double one-seven-eight-three-two. My phone number is seven three quadruple five nine-four-eight-oh.
Name: Jiang Xu Student ID:______________________
Phone number:________________________________
My student ID number is triple five-two-oh-three-nine-six-one. My phone number is nine-oh-eight-triple five-three-seven-eight-six.
Name: Julia Hernandez Student ID:________________
Phone number_________________________________
**ПОЗ-4 (2 балла) Прочтите и скажите, верны ли следующие утверждения:
1. “A” is the third letter of the ABC.
2. “F” is the sixth letter.
3. “D” is the second letter after “B.”
4. “M” is ninth letter before “V”.
5. “J” is the third letter after “G”.
6. “X” is the last letter in the ABC.
7. “P” is the thirteenth letter.
8. “L” is the twelfth letter.
9. “T” is the twentieth letter.
10. “W” is the fourth letter from the end.
**ПОЗ-5 (3 балла) Вместо скобок запишите необходимые по смыслу количественные и порядковые числительные: There are ‹1› months in the year. The ‹2› month is January, and the ‹3› and the last month is December. Seven months have ‹4› days, and ‹5› months have ‹6› days. February, the ‹7› month, has ‹8› days, but every leap year it has ‹9›. There are usually fifty-two weeks in a year, and always ‹10› days in a week.
*** ПОЗ -6 (3 балла ) Переведите текст :
Some people are very clever and have got wonderful memories. But can you learn to be a memory champion?
In the UK there is a memory competition for children. It’s the National Junior Memory Championship. The children’s schools are a bit different. They have reading lessons and writing lessons, but there are also memory lessons!
This year the competition is at London Zoo. The children have different tests. They’ve got a list of numbers. They’ve got a list of words. They’ve got a list of names and they’ve got information about London Zoo. And they’ve only got five minutes!
Joachim can remember forty-seven words – that’s fantastic! Iris can remember forty names – that’s fantastic too. But the winner is Lily-Rose. She can remember thirty numbers, thirty-five names and ninety percent of the information!
*КОЗ-1 (1 балл) По образцу задания ПОЗ-3 подготовьте личную ID-карту с номером студенческого билета, возрастом и мобильным телефоном.
**КОЗ-2 (2 балла) Рассмотрите иллюстрацию на Рисунке 2 и ответьте на вопросы по образцу, например: Where ’ s Dr . Chan ’ s office ? – It ’ s on the ground floor , in Room one :
1.Where’s the art school? Рисунок 2
2. Where’s the radio station?
3. Where’s Couceling Center?
4. Where’s Prime Paints?
5. Where’s the Law office?
6. Where’s Dr. Blackman’s office?
7. Where’s the tax office?
8. Where’s CompCo?
9. Where’s Dr. Garcia’s office?
**КОЗ-3 (2 балла) Заполните пропуски по образцу, например: “ A ” is the first letter of the ABC: B, D, H, Q, R, V,W.,X, Y, Z.
***КОЗ-4 (3 балла) Прочтите и переведите текст и, пользуясь материалами Интернет, подготовьте сообщение об «особенных» цифрах в культурах народов мира. Объем сообщения – не менее 5 предложений-примеров: Some cultures have special birthdays. In Mexico, a girl’s fifteenth birthday is special. On this day girls have a holiday “Quinceaňera”. In Japan, twenty is the beginning of adulthood. In Japan, people celebrate their twentieth birthday on January 15, the day of Adults. In Thailand and Korea, the sixtieth birthday is the most important one.
КОЗ-5 (4 балла) Посетите один из многоэтажных офисных центров (не менее 9 этажей), сделайте фотографию вывески с указателем местонахождения компаний в данном бизнес центре и составьте 10 предложений по образцу задания КОЗ-2.
ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ
Числительные в повседневной жизни
(2 академических часа)
Таблица 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Таблица 4
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ЗАНЯТИЯ
* ПЗ -7 (3 балла ) Запишите цифрами следующие номера телефонов : Plus seven three four seven double eight oh nine; plus one double oh seven triple three six oh nine; plus zero three double nine six seven eight nine; plus oh one double three six double eight; plus four nine five triple six oh two double nine; plus zero double one seven eight nine one double zero; plus triple seven quadruple three oh triple eight; plus three nine three five triple six triple four; plus five quadruple eight triple zero; plus double six nine oh nine five double nine.
* ПЗ -8 (3 балла ) Запишите цифрами время в 24- часовом формате по образцу , например , It’s five minutes to eleven p.m. – 22:55: It’s a quarter past seven pm; it’s five minutes past seven am; it’s half past nine pm; it’s twelve o’clock; it’s twenty minutes to six pm; it’s a quarter past three am; it’s eleven o’clock pm; it’s ten minutes to ten pm; it’s thirteen minutes past eight am; it’s half past three am.
**ПОЗ-7 (4 балла) Произнесите следующие годы согласно правилам их чтения: 605, 2012, 700, 2020, 2000, 2001, 2010, 1800, 1430, 587.
**ПОЗ-8 (4 балла) Опираясь на Рисунок 3, заполните пропуски, написав цифры буквами по образцу, например: Jane – five nine two oh one three seven : Peter; Aunt Lydia; Harry and Kate; John; Sylvia.
Рисунок 3
**ПОЗ-9 (4 балла) Запишите и решите математические примеры:
1. a hundred and twelve by two is …
2. three thousand minus thirty-eight is …
3. eleven plus two thousand and eleven is …
4. twenty-five times five is …
5. nine multiplied by seven is …
6. add fourteen to forty
7. divide a thousand by five
8. multiply fifty-one by one
9. subtract a million from a milliard
10. find a sum of twelve and fifteen
***ПОЗ-10 (6 баллов) Прочтите и переведите диалог
AT THE POST OFFICE
Cashier (С): Number thirteen, please.
Laura (L): Cashier number eight, please.
C: Good morning.
L: Hello. I’d like to send these postcards to Italy.
C: How many have you got?
L: Let me see. Three, four, and this one. Five.
C: Five at twenty-seven each, that’s one thirty-five.
L: OK. And I’ve got this packet of photos.
C: Is that for Italy too?
L: Yes, that’s right.
C: Can you put it on the scales, please?
L: Here?
C: No, over there. That one’s sixty-eight.
L: One sixty-eight. And these Italian newspapers too…
C: Please… they weigh five hundred grams so that’s another six pounds and forty-three pence. So, altogether that comes to five pound six, please. Thanks. Twenty pounds…. fourteen forty-seven change. Just pass the packet and papers through to me. Right.
** КОЗ -6 (5 баллов ) Прочтите текст и , выполнив поиск в Интернете , запишите столицы указанных в тексте государств по образцу , например , Moscow is the capital of the Russian Federation (Russia): When you send something abroad by airmail (a letter, a greeting card, a poster, a small packet or a parcel), you must know the destination address, the ZIP code, the postage price and the destination country code. The Royal Mail of the UK divides the world into three zones. Zone 0 is for European countries and Russia. Zone 1 is for the countries in America, the Middle East (Iraq, Iran, Syria, Libya, etc.), and Africa (Egypt, Morocco, etc.). Zone 2 is for the countries in Asia and Australasia (Singapore, China, Australia, Fiji, New Zealand, etc.).
***КОЗ-7 (6 балла) Заполните Таблицу 5 пятью числительными, обозначающими важные события в вашей жизни по образцу:
Таблица 5
| # | date | event |
| 0 | Dec.21, 2000 – the twenty-first of December in the year two thousand | I was born in Togliatti at eight fifty-seven pm on Thursday |
| 1 | … | |
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 |
ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ
Математика и строительство – чтение текстов профессиональной направленности
(1 академический час)
Таблица 6
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ЗАНЯТИЯ
| order | заказ |
| expensive | дорогой |
| concrete | цемент |
| bag | сумка, мешок |
| round up | округлять |
| rebar | арматура |
| come up | достигать, составлять в сумме |
| supply | поставка |
| building | строительство, строительный, здание |
| increase | увеличивать |
| shipping cost | стоимость доставки |
| total | итого |
| payment | платёж |
| bill | счёт |
| reminder | остаток |
| prefer | предпочитать |
| invoice | счет-фактура |
| spin beam | прямоугольная балка |
| pull up | поднимать (тж. в перен. смысле) |
| add | добавить |
**ПЗ-9 (5 баллов) Прочтите и переведите текст сообщения на электронную почту
To: Charles Gordon
From: Barbara Welch
Re: Cost of Materials Order
Charles,
You asked why the order was so expensive. We need about two and a half bags of concrete for each structure. I rounded up to three bags per structure. There are ten structures. When you multiply that, it equals thirty bags. That part of the order was $150. The cost of concrete plus the cost of rebar came to over $600. When you add shipping costs, it totals $650.I can subtract a few items to save money. The total minus the cost of rebar is around $175. Or, we can make several payments. The bill divided by three payments is about $215. We could pay the remainder with the last payment. Let me know what you prefer.
Barbara
**ПОЗ-11 (5 баллов) Скажите, верны ли следующие утверждения:
1. The company is working on thirty structures.
2. The cost of rebar was more expensive than the cost of concrete.
3. Shipping costs were about $175.
4. The total minus the cost of rebar is around $75.
5. Charles asked Barbara why the order was so expensive.
6. Charles offered to make several payments.
7. Conversation is about the cost of materials.
8. Barbara’s company needs three bags of concrete per structure.
9. Gordon is the surname of Barbara.
10. Welch is the name of the company where Charles works.
*** ПОЗ -12 (15 баллов ) Вместо пропусков в диалоге вставьте в правильном порядке следующие слова : plus; comes to; shipping; five; spin beams; how many; building; added; pull up; increase.
Clerk (C): Gibbs ‹1› supply. How may I help you?
Manager (M): Hello, this is Susan Hoffman. I have an order to some ‹2›
C: Okay, Ms. Hoffman, I’ll ‹3› your invoice. What can I do for you?
M: I have to ‹4› the size of my order.
C: Sure, ‹5› more beams do you need?
M: I want to add ‹6› to the original fifteen.
C: So fifteen ‹7› five is twenty. Your new total ‹8› $976.12
M: Does that include ‹9› costs?
C: No, shipping costs will be ‹10› to that.
***КОЗ-8 (10 баллов) Найдите в Интернете и запишите на английском языке юридические адреса десяти промышленных предприятий вашего города.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!