Тестовые задания по теме с эталонами ответов:
ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
01. БЕЛОК - ЭТО ПОЛИМЕР, В СОСТАВ КОТОРОГО ВХОДЯТ
1) жирные кислоты и глицерин
2) моносахариды
3) >50 аминокислот
4) <50 аминокислот
5) нуклеотиды
02. ГЛОБУЛЯРНЫЕ БЕЛКИ
1) хорошо растворяются в воде
2) не растворяются в воде
3) растворяются в органических растворителях
4) растворяются в жирах
03. ВЫСОКИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ
1) вызывают денатурацию белков
2) делают белки более активными
3) ничего не изменяют в белке
4) меняют заряд белка
04. ПЕРВИЧНАЯ СТРУКТУРА БЕЛКА - ЭТО
1) последовательность аминокислот в цепи
2) спираль
3) глобула
4) фибрилла
05. ЭЛЕКТРОФОРЕЗ БЕЛКОВ - ЭТО
1) движение белков в электрическом поле
2) внутривенное введение белков
3) переваривание белков в желудочно-кишечном тракте
4) разделение в поле центробежных сил
06. НЕЗАМЕНИМОЙ ЯВЛЯЕТСЯ АМИНОКИСЛОТА
1) тирозин
2) цистеин
3) треонин
4) аланин
07. ЭТАНОЛАМИН ОБРАЗУЕТСЯ ПУТЕМ ДЕКАРБОКСИЛИРОВАНИЯ АМИНОКИСЛОТЫ
1) валина
2) гистидина
3) серина
4) глутамина
08. БЕЛКИ - ЭТО БИОПОЛИМЕРЫ, СОСТОЯЩИЕ ИЗ АМИНОКИСЛОТ, СОЕДИНЕННЫХ СЛЕДУЮЩИМИ СВЯЗЯМИ
1) сложноэфирными
2) фосфодиэфирными
3) пептидными
4) гликозидными
09. БЕЛКИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЗАРЯДА И МАССЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИМ СПОСОБОМ
1) центрифугированием
2) электрофорезом
3) высаливанием
4) денатурацией
10. БЕЛОК КОЛЛАГЕН ВЫПОЛНЯЕТ СЛЕДУЮЩУЮ ФУНКЦИЮ
|
|
|
1) каталитическую
2) энергетическую
3) структурообразовательную
4) мембранную
ОТВЕТЫ:
01-3; 02-1; 03-1; 04-1; 05-1; 06-3; 07-3; 08-3; 09-3; 10-3.
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ КОНЕЧНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
01. ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОКИСЛИТЬ АМИНОКИСЛОТУ ДО УГЛЕКИСЛОГО ГАЗА И ВОДЫ, НЕОБХОДИМО ЕЕ СНАЧАЛА
1) декарбоксилировать
2) дезаминировать
3) изменить радикал
4) превратить аминокислоту в аминоациладенилат
02. ДЛЯ ОКИСЛЕНИЯ ГЛУТАМАТА ТРЕБУЕТСЯ
1) глутаминсинтетазная реакция
2) глутаматдегидрогеназная реакция
3) реакции гликолиза
4) аланинаминотрансфераза
03. ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНФАРКТА МИОКАРДА В СЫВОРОТКЕ КРОВИ ОПРЕДЕЛЯЮТ
1) активность ПДГ
2) мочевину
3) активность креатинкиназы
4) креатинин
04. ДЛЯ ТРАНСАМИНИРОВАНИЯ АМИНОКИСЛОТ НЕОБХОДИМО ПРИСУТСТВИЕ
1) 2-оксоглутарата
2) липазы
3) амилазы
4) сукцината
05. КОНЕЧНЫМ ПРОДУКТОМ ГЛУТАМАТДЕГИДРОГЕНАЗНОЙ РЕАКЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ
1) ацетил-КоА
2) НАДФН
3) 2-оксоглутарат
4) вода
06. ГЛУТАМАТДЕГИДРОГЕНАЗНАЯ РЕАКЦИЯ ПОСТАВЛЯЕТ В ДЫХАТЕЛЬНУЮ ЦЕПЬ
|
|
|
1) NH3
2) НАДН
3) 2-оксоглутарат
4) ФАДН2
07. В ГОЛОВНОМ МОЗГЕ ГЛУТАМАТДЕГИДРОГЕНАЗНАЯ РЕАКЦИЯ ЯВЛЯЕТСЯ
1) дополнительным источником энергии
2) источником глюкозы
3) источником воды
4) источником ацетил-КоА
08. ВИТАМИН В6 НЕОБХОДИМ ДЛЯ ПРОТЕКАНИЯ
1) фосфорилирования
2) полимеризации
3) декарбоксилирования
4) рацемизации
09. ГЛУТАМАТДЕГИДРОГЕНАЗНАЯ РЕАКЦИЯ ДЛЯ ЦИКЛА КРЕБСА
1) является источником 2-оксоглутарата
2) является источником НАДН
3) поставляет ацетил-КоА
4) является источником оксалоацетата
10. ТРАНСАМИНИРОВАНИЕ – ЭТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ АМИНОКИСЛОТОЙ И
1) кетокислотой
2) другой аминокислотой
3) жирной кислотой
4) альдокислотой
ОТВЕТЫ:
01-2; 02-2; 03-3; 04-1; 05-3; 06-2; 07-1; 08-3; 09-1; 10-1.
Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов:
1. Больному с лечебной целью ввели глутаминовую кислоту. Отмечено повышение содержания аланина. Объясните, почему это произошло?
Ответ: Глутаминовая кислота вступает в реакцию трансаминирования с пируватом, при этом образуются 2-оксоглутарат и аланин.
2. Напишите в формулах дезаминирование аспартата. Какие продукты при этом получатся? Какова их дальнейшая судьба?
Ответ: При дезаминировании аспартата образуется оксалоацетат, который может вступать в реакции глюконеогенеза и превращаться в глюкозу.
|
|
|
1. Ребенок двухлетнего возраста поступил в больницу с явлениями отсталости умственного развития. При исследовании мочи выявлено наличие фенилпировиноградной кислоты. Какую пищу должен принимать ребенок и почему?
Ответ: Пищу, богатую тирозином и бедную фенилаланином.
2. У больного ребенка обнаружили повышенное содержание фенилпирувата в моче (в норме практически отсутствует). Содержание фенилаланина в крови составило 35 мг/дл (норма около 1,5 мг\дл). Для какого заболевания характерны перечисленные симптомы; приведите возможные причины его возникновения, написав соответствующую реакцию.
Ответ: Фенилкетонурия. Отсутствие фермента тирозингидроксилазы.
3. Почему у больных фенилпировиноградной олигофренией могут наблюдаться признаки недостаточности йодтиронинов?
Ответ: При этом заболевании имеет место недостаток тирозина, из которого образуются йодтиронины.
4. У новорожденного ребенка наблюдается потемнение мочи при контакте с воздухом. Накоплением каких веществ обусловлен этот симптом? Обмен какой аминокислоты нарушен при данном заболевании? Напишите схему соответствующего процесса.
|
|
|
Ответ: Накапливается гомогентизиновая кислота – метаболит обмена фенилаланина.
11. Перечень и стандарты практических умений:
1. Умение работать с литературой (структурировать материал, выделять главное, формулировать вопросы и ответы);
2. Умение обращаться с химической посудой и химическими реактивами;
3. Умение работать с приборами (ФЭКом, центрифугой, термостатом);
4. Умение оценивать полученные результаты и использовать их для диагностики различных патологий.
12. Примерная тематика НИРС по теме:
Подготовить презентацию по данной теме.
Занятие №15
Тема: «Токсичность аммиака, пути его обезвреживания».
2. Форма организации учебного процесса: лабораторное занятие.
3. Значение темы: Аммиак - высоко токсичное вещество, накопление которого в организме приводит к нарушению биохимических реакций и развитию патологических состояний и даже смерти. Знание данного материала потребуется при изучении соответствующих тем в курсах патофизиологии, терапии и других клинических дисциплин. Контроль содержания мочевина в крови и моче важен в оценке катаболизма аминокислот, а также функции печени и почек.
Цели обучения:
- общая:
обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):ОК-1;ОК-5.
обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):ПК-2;ПК-3;ПК-4;ПК-5;ПК-9; ПК-17;ПК-18; ПК-31.
- учебная :
Знать:
- Источники аммиака и пути его обезвреживания.
- Гипераммониемия. Причины токсичности аммиака.
- Транспортные формы аммиака. Их значение.
Уметь:
- Определять содержание мочевины и креатинина в сыворотке крови.
- Рассчитывать клиренс.
- Объяснять полученные результаты.
Владеть:
- Навыками лабораторного дела.
4. Место проведения лабораторного занятия: учебная комната.
5. Оснащение занятия: набор химической посуды, набор химических реактивов, обучающие стенды, мультимедийное оборудование.
Структура содержания темы:
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!