Общая картина работы менеджера
Теперь читателю уже должно быть ясно, что эти десять ролей довольно трудно рассматривать по отдельности. Говоря психологическим языком, можно сделать вывод, что все вместе данные роли образуют некую целостную структуру. Ни одну из них нельзя вырвать из «репертуара» руководителя, не исказив общей картины его работы. Например, менеджер, не имеющий личных связей, испытывает недостаток в информации извне. В итоге он не справляется с ролью связующего звена, поскольку не в состоянии ни распространять необходимые его подчиненным сведения, ни принимать решения, которые бы в полной мере соответствовали внешним условиям. (Именно с этими трудностями сталкивается человек, только что занявший руководящую должность и потому еще не успевший обзавестись нужными знакомствами, необходимыми для принятия обоснованных решений.)
Данная закономерность, в частности, дает нам ключ к пониманию сложностей, возникающих при коллективном управлении организацией. Дело в том, что руководящая должность не должна делиться между двумя или тремя сотрудниками, если они не способны выступать как единое целое. А это значит, что несколько людей могут распределять между собой десять управленческих ролей только в том случае, если они в состоянии сохранить это единство. Особую трудность представляет выполнение информационных ролей. Если эти несколько руководителей утаивают друг от друга какую-то важную информацию – а сведения, получаемые руководителем, как я уже отмечал, в основном существуют только в устной форме и нигде не зафиксированы, – командное руководство обречено на провал. Нельзя произвольно дробить совокупность менеджерских обязанностей и, например, одному специалисту поручать внутренние роли, а другому – внешние, потому что, принимая любое решение, следует учитывать информацию и из внешних, и из внутренних источников.
|
|
|
То, что десять ролей формируют целостный образ, еще не значит, что все менеджеры уделяют каждой из них одинаковое внимание. На самом деле, обобщив результаты различных исследований, я пришел к выводу: менеджеры по продажам, как правило, относительно много времени уделяют межличностным ролям, что, по-видимому, отражает их коммуникабельность, присущую умелым продавцам. Управляющие производством, наоборот, чаще играют роли, связанные с принятием решений, что, очевидно объясняется их заботой об эффективности рабочего процесса. Наконец, информационные роли чаще всего выполняют специалисты по управлению персоналом, поскольку именно они снабжают информацией все прочие звенья организации. И тем не менее в любом случае три группы управленческих ролей невозможно рассматривать в отрыве друг от друга.
|
|
|
Как повысить эффективность управления
Подобное описание управленческого труда должно представлять для менеджеров больший интерес, чем любые частные рекомендации. Иначе говоря, эффективность менеджера существенно зависит от глубины его понимания сути собственной работы. Качество выполнения менеджером производственных обязанностей определяется тем, насколько хорошо он осознает трудности и подводные камни своей должности и насколько способен вырабатывать конструктивные решения проблем. Поэтому менеджеры, склонные глубоко вникать в суть своей работы, имеют все шансы доказать свою эффективность. Лучше узнать себя вам помогут вопросы в конце статьи «Проверь себя сам». Они могут показаться вам несколько отвлеченными, однако это не так: они разрабатывались с четкой практической целью. Возможно, ответить на эти вопросы будет непросто, но каждому менеджеру я все же советую над ними подумать.
Перейдем к рассмотрению трех проблемных аспектов управленческой деятельности. Большинство болезненных ситуаций, в частности, дилемма делегирования полномочий, сосредоточение информации в одних руках и сложность привлечения к менеджерской работе экспертов по управлению, так или иначе, связано с тем, что менеджер в основном имеет дело с устной информацией. Например, серьезные опасности кроются в хранении всей базы данных компании исключительно в его памяти. Уходя из компании, он уносит ее с собой. А если у подчиненных нет возможности лично общаться с руководителем, то они и их работа страдают от недостатка информации.
|
|
|
Истинное испытание для менеджера – систематически делиться с подчиненными одному ему доступной информацией. Регулярные планерки с участиемключевых сотрудников, еженедельная «разгрузка памяти» – запись на диктофон,ведение делового ежедневника, доступного ограниченному кругу пользователей, идругие подобные методы могут значительно снизить остроту проблемыинформационного монополизма. Время, потраченное на доведение информации досведения сотрудников, окупится с лихвой, как только придет пора приниматьрешения. Разумеется, некоторых в данном случае наверняка волнует вопрос конфиденциальности. Тут менеджеру можно порекомендовать всякий разсопоставлять риск разглашения закрытой информации с возможностью иметь в своемраспоряжении сотрудников, способных принимать эффективные решения.Если в этой статье есть какая-то сквозная тема, то заключается она вследующем. Перегруженность обязанностями вынуждает менеджера браться занесколько дел сразу, часто переключаться с одной задачи на другую, быстрореагировать на любой стимул внешней среды, искать конкретики и избегатьабстракций, а также принимать решения в несколько этапов и работать в крайне прерывистом ритме.
|
|
|
И снова перед менеджером стоит непростая задача: не поддаться искушению, относиться к работе небрежно. Для этого нужно уделять необходимое внимание всем важным вопросам, стараться взглянуть на ситуацию со стороны и обязательно использовать при решении проблем аналитические методы. Ясно, что эффективнымменеджерам необходимо уметь оперативно реагировать на многочисленные иразнообразные ситуации, однако тут кроется опасность: если заниматься всемипроблемами в равной степени (а значит, урывками), то можно не увидеть заотдельными фактами и сведениями целостной картины.
Чтобы получить это всестороннее представление, менеджеры могут дополнить собственные модели поведения разработками специалистов. Экономисты помогают нам понять принципы функционирования рынков, эксперты по исследованию финансовых операций создают имитационные модели денежных потоков, а знатоки психологии человеческого поведения описывают потребности и цели людей. Почему бы менеджеру не выбрать лучшие из этих моделей и не научиться использовать их в своей работе?
Когда топ-менеджер сталкивается с необходимостью решить запутанный вопрос, весьма полезным может оказаться тесное общение со специалистами по теории управления, работающими при той же организации. У этих людей есть то, чего так не хватает менеджеру, – время для изучения сложных проблем. Но плодотворное сотрудничество с ними возможно лишь при условии разрешения так называемой «дилеммы планирования». Менеджеры обладают информацией и властью, консультанты – временем и методикой. Сторонам удастся наладить полноценные деловые отношения, когда менеджер научится делиться информацией, а эксперт сумеет приспособиться к его потребностям. Чтобы адекватно реагировать на нужды клиента, консультант должен меньше заботиться о методических тонкостях и больше – об увеличении действенности и гибкости своих технологий.
Консультант в состоянии оказать менеджеру помощь в составлении графика работы. Он может снабжать его аналитическими данными, контролировать осуществление проектов, создавать модели, облегчающие принятие решений. Аналитик умеет разрабатывать планы на случай чрезвычайных обстоятельств, которых можно было ожидать, и способен в спешном порядке проанализировать непредвиденную ситуацию. Однако ни о каком сотрудничестве не может быть и речи, если эксперта не подпускают к основной информации, которой располагает менеджер.
Какого бы труда ни стоило руководителю научиться распоряжаться своим временем, он должен это сделать, для чего ему необходимо превратить свои обязанности в благоприятные возможности, а дела, которые ему нравится выполнять, – в обязанности. Руководители, участвовавшие в моем исследовании,выступали инициаторами делового общения лишь в 32% случаев (еще 5% контактовинициировалось по взаимной договоренности). И, несмотря на это, создавалосьвпечатление, что они в значительной степени сами регулируют свое рабочее время.Объясняется это следующими двумя причинами.
Во-первых, менеджерам приходится столько времени тратить на выполнениесвоих функций, что если бы они воспринимали их исключительно какобременительные обязанности, то вряд ли смогли бы позитивно повлиять на развитиеруководимых ими организаций. Слабые руководители вину за собственнуюнесостоятельность склонны объяснять сложностью своего служебного положения.Сильный руководитель, то есть эффективный менеджер, обратит необходимостьвыполнения рутинных обязанностей в свою пользу. Публичное выступление – этошанс упрочить положение компании в глазах общественности; деловое совещаниедает возможность начать реорганизацию отстающего отдела; визит к крупномуклиенту позволяет раздобыть ценную маркетинговую информацию и т.д.
Во-вторых, менеджерам, как правило, удается выкроить какое-то время для выполнения работы, которая кажется им – и зачастую никому другому – особо важной. Для этого они превращают подобные дела в свои неотъемлемые обязанности. Свободное время никогда не появится само по себе, его нужно находить. Рассчитывать на внезапное появление досуга для уединенных размышлений или общего планирования в той же мере нелепо, как и надеяться на то, что вся производственная нагрузка куда-то волшебным образом испарится. Руководители, которые хотят перемен, сами выдвигают новые проекты и обязывают подчиненных отчитываться о ходе их реализации. Руководители, которым требуются четкие сведения о внешней среде, сами находят источники, благодаря которым они автоматически будут в курсе ситуации. А руководители, которые понимают необходимость регулярного осмотра производственных помещений, прилюдно берут на себя это обязательство.
Педагогические задачи
И в заключение несколько слов о подготовке управленческих кадров. Школы менеджмента выпускают блестящих специалистов. Они готовят для наших компаний знатоков теории управления, маркетологов, бухгалтеров и экспертов по организационному развитию. Но крайне редко из их стен выходят настоящие менеджеры.
Их серьезная подготовка начнется в школах менеджмента лишь тогда, когда развитие практических навыков займет в них не менее важное место, чем преподавание наук. Пассивное теоретическое обучение носит такой же отвлеченный и исключительно познавательный характер, как, допустим, чтение литературы или посещение лекций. Никто не спорит, будущий руководитель должен овладеть огромным теоретическим материалом. Однако ограничиваться такими формами занятий при подготовке менеджера – это примерно то же, что учиться плавать по книжке. Такой горе-пловец пойдет ко дну, как только в первый раз окажется в бассейне, если тренер не выпустит его из аудитории, не позволит войти в воду, не укажет на ошибки и не отметит успехи.
Иначе говоря, для усвоения того или иного навыка нам требуются тренировка и обратная связь, неважно, в реальной или имитируемой рабочей ситуации. Специалисты школ менеджмента должны вычленить навыки, которые особенно необходимы руководителю в его повседневной работе, и выбрать студентов с соответствующими задатками. Правильнее всего – создавать для учащихся ситуации, позволяющие тренировать и совершенствовать наиболее важные навыки, но при этом систематически обращать внимание молодых людей на их промахи и достижения.
Предложенное мною описание работы руководителей включает в себя ряд важных менеджерских навыков: умение устанавливать отношения с коллегами, участвовать в переговорах, поддерживать высокую мотивацию у сотрудников, улаживать конфликты, находить источники информации и затем ее распространять среди подчиненных, принимать решения в условиях крайней неопределенности ситуации и, наконец, распределять ресурсы. Но самое главное – менеджеру нужно заниматься самоанализом: только тогда он сможет постоянно продвигаться в профессиональном развитии.
Нет в нашем обществе более важной профессии, чем менеджер. Именно эта работа определяет, будут ли социальные институты функционировать нам во благо или же их эволюция приведет к бесполезной трате талантов и богатств. Пришло время избавиться от распространенных заблуждений о работе менеджера и изучить ее максимально трезво, с тем чтобы приступить к решению непростой задачи – значительно повысить эффективность управленческой деятельности.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!