Психокоррекционный модуль по развитию коммуникативных компетенций и способности к продуктивному взаимодействию с окружающими. 4-й класс (пятый год обучения)
| № | Тема | Основное содержание коррекционно-развивающей работы | Количество занятий |
| 1 | Я в море людей | Развитие мотивации сотрудничества в ситуации совместного поиска новой информации. Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества в команде | 1 |
| 2 | Коротко да ясно, оттого и прекрасно | Развитие умения обобщать информацию и точно ее передавать. Содействие сплочению группы | 1 |
| 3 | Имя мое... | Формирование осознания уникальности и глубины своей личности | 1 |
| 4 | Моя семья | Актуализация понимания ценности семейных отношений. Развитие осознания своих чувств по отношению к различным членам семьи | 1 |
| 5 | Мои эмоции и общение | Развитие понимания роли негативных эмоций в общении. Развитие способности к пониманию чужих эмоций по выражению лица, жестам, взглядам. Развитие умения выражать свои эмоции с помощью неречевых средств | 2 |
| 6 | Что такое конфликт | Формирование осознания конфликта в общении и его последствий. Развитие представлений о различных стратегиях поведения в конфликтных ситуациях | 2 |
| 7 | Выиграть – проиграть? | Ознакомление с алгоритмом эффективного разрешения конфликтов. Развитие осознания причин возникающих конфликтов. Развитие умения находить различные способы разрешения конфликта. Развитие умения учитывать мнения разных людей и работать в команде | 1 |
| 8 | Сказка о понимании | Развитие умения устанавливать контакт в различных ситуациях общения. Развитие представлений о том, что помогает людям понимать друг друга. Развитие умения анализировать причины своего поведения и осознания их тесной связи с умением понимать причины поведения других людей. Развитие осознания различных аспектов Я-образа | 2 |
| 9 | Могу и хочу | Развитие мотивации дальнейшего развития качеств, важных для общения. Развитие понимания значимости позитивной установки для комфортного общения | 1 |
| 10 | Когда приходит понимание? | Формирование осознания значимости внимательного отношения к другому человеку. Развитие понимания внутреннего мира другого человека | 1 |
| 11 | По дороге сказок | Развитие способности к самопознанию через идентификацию со сказочными персонажами. Развитие навыков взаимодействия в команде | 1 |
| 12 | Комфорт и общение | Актуализация правил комфортного общения. Развитие навыков сотрудничества. Развитие творческих способностей | 2 |
| 13 | Встреча с Мастером Общения | Формирование осознания полученного на занятиях опыта как актуального ресурса для решения новых коммуникативных задач. Актуализация правил комфортного общения | 1 |
| 14 | До свидания, Азбука общения! | Развитие интереса к самопознанию и саморазвитию. Обобщение изученного материала | 2 |
| Всего часов | 19 | ||
Психокоррекционный модуль по развитию и коррекции эмоционально-личностной сферы, формированию учебной мотивации. 4-й класс (пятый год обучения)
| № | Тема | Основное содержание коррекционно-развивающей работы | Количество занятий |
| 1 | Кто я | Формирование позитивного самоотношения. Развитие мотивации познания собственных особенностей | 1 |
| 2 | Какой я – большой или маленький | Формирование осознания обучающимися происходящих в них перемен. Формирование осознания своей уникальности и неповторимости. Развитие адекватной самооценки | 2 |
| 3 | Я глазами других | Развитие рефлексивной позиции. Формирование понимания роли индивидуальных особенностей во взаимодействии с другими | 1 |
| 4 | Мои способности | Ознакомление с понятием «способности», исследование своих способностей и возможностей. Выработка адекватного отношения к ошибкам и неудачам | 1 |
| 5 | Я могу, я умею | Развитие навыков анализа своих стремлений и возможностей, их сопоставления. Развитие навыков оценки своих способностей и возможностей. Развитие навыков рефлексии | 2 |
| 6 | Я развиваю свои способности | Развитие мотивации саморазвития. Развитие навыков оценки своих способностей и возможностей. Формирование адекватной самооценки | 1 |
| 7 | Мои достижения | Развитие навыков оценки своих способностей и возможностей. Формирование адекватной самооценки | 1 |
| 8 | Мой выбор, мой путь | Развитие умения планировать цели и пути самоизменения. Развитие умения принимать на себя ответственность | 2 |
| 9 | Мой внутренний мир | Формирование осознания своей уникальности и неповторимости. Развитие идентификации и дифференциации своих индивидуальных особенностей | 1 |
| 10 | Уникальность моего внутреннего мира | Развитие представлений о своих интересах, ценностях, способностях. Формирование способности идентифицировать индивидуальные особенности другого | 2 |
| 11 | Кого я могу впустить в свой внутренний мир | Развитие навыков анализа качеств другого человека по невербальным и вербальным признакам, поступкам. Развитие навыков самоанализа и умения рассказывать о себе. Развитие воображения | 1 |
| 12 | Я расту – я изменяюсь | Развитие умения планировать цели и пути самоизменения. Формирование умения идентификации собственных внутренних и внешних изменений. Формирование позитивного образа будущего | 2 |
| 13 | Образ моего «Я» | Развитие умения планировать цели и пути самоизменения. Актуализация образа желаемого будущего. Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности | 2 |
| Всего часов | 19 | ||
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!