Психокоррекционный модуль по развитию коммуникативных компетенций и способности к продуктивному взаимодействию с окружающими. 2-й класс (третий год обучения)
| № | Тема | Основное содержание коррекционно-развивающей работы | Количество занятий |
| 1 | Встреча друг с другом | Развитие интереса к самопознанию. Развитие основ рефлексии. Развитие навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества | 1 |
| 2 | Начало путешествия в Страну Общения | Развитие осознания значимости общения в жизни человека. Развитие умения анализировать отношения с одноклассниками. Развитие коммуникативных возможностей | 1 |
| 3 | Что взять с собой в путешествие? | Развитие умения осознавать свои желания. Развитие навыков взаимодействия и сотрудничества. Формирование умения действовать согласованно | 2 |
| 4 | Что я знаю о себе? | Развитие интереса к собственному «Я». Содействие развитию рефлексивной позиции в сфере общения | 1 |
| 5 | Как и почему начинаются ссоры? | Развитие умения осознавать причины своих ссор. Развитие экспрессивных способностей. Формирование умения действовать согласованно | 1 |
| 6 | Сказка о конфликте и контакте | Формирование представлений о содержании понятий «конфликт» и «контакт». Развитие экспрессивных способностей. Развитие навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества | 2 |
| 7 | Качества, важные для общения | Развитие осознания собственных качеств, необходимых для эффективного взаимодействия. Развитие экспрессивных способностей. Развитие навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества | 1 |
| 8 | Какие мы в общении? | Развитие умения различать, как воспринимает себя сам обучающийся и как его воспринимают другие. Развитие у обучающихся осознания, как к ним относятся родители и одноклассники. Содействие развитию реалистичной самооценки и самовосприятия | 2 |
| 9 | Я общительный или замкнутый? | Развитие мотивации осмысления и развития своих коммуникативных способностей. Формирование представлений об индивидуальных различиях коммуникативных способностей у разных людей | 1 |
| 10 | Королевство Разорванных Связей | Формирование осознания ценности глубоких и содержательных контактов между людьми. Развитие навыков невербального взаимодействия | 1 |
| 11 | Свои и чужие | Формирование осознания ценности теплых эмоциональных отношений между людьми. Формирование осознания различия в отношении к «своим» и «чужим». Формирование толерантного отношения к окружающим людям. Способствование получению опыта сотрудничества и конкуренции | 2 |
| 12 | Девчонки + мальчишки = ... | Формирование осознания особенности своего отношения к представителям противоположного пола. Формирование у девочек и мальчиков позитивных установок по отношению друг к другу в ходе совместного принятия группового решения | 2 |
| 13 | Друзья и недруги | Формирование осознания ценности дружеских отношений между людьми. Формирование осознания, как воспринимают друзей и недругов мальчики и девочки. Развитие толерантного отношения к другому мнению в ситуации совместного принятия группового решения. Обобщение изученного материала | 2 |
| Всего часов | 19 | ||
Психокоррекционный модуль по развитию и коррекции эмоционально-личностной сферы, формированию учебной мотивации. 2-й класс (третий год обучения)
| № | Тема | Основное содержание коррекционно-развивающей работы | Количество занятий |
| 1 | Люди отличаются друг от друга своими качествами | Ознакомление с понятием «качества людей». Развитие мотивации познания своих качеств и особенностей. Формирование позитивного отношения к своему «Я» | 1 |
| 2 | Хорошие качества людей | Развитие осознания собственных положительных качеств. Расширение словаря положительных личностных качеств в характеристике человека | 2 |
| 3 | Самое важное хорошее качество | Развитие осознания собственных положительных качеств. Формирование осознания значимости положительных качеств в жизни человека. Формирование представлений о роли положительных личностных качеств в решении сложных социальных ситуаций | 1 |
| 4 | Кто такой сердечный человек | Формирование представлений о качестве «сердечность». Развитие представления о связях между различными качествами личности. Развитие умения оказывать эмоциональную поддержку другому | 1 |
| 5 | Кто такой доброжелательный человек | Формирование представлений о качестве «доброжелательность». Развитие умения дифференцировать свои личностные качества и качества другого. Формирование представлений о роли доброжелательности в разрешении конфликтных ситуаций. Развитие позитивного самоотношения | 1 |
| 6 | Трудно ли быть доброжелательным человеком | Моделирование опыта позитивного переживания сложных социальных ситуаций. Формирование представления о развитии своих положительных качеств. Развитие представления о проявлениях личностных качеств в ситуациях общения | 1 |
| 7 | Я доброжелательный | Развитие представлений о вербальных и невербальных проявлениях доброжелательности как личностного качества. Развитие навыков оказания психологической поддержки другому | 1 |
| 8 | Я умею быть доброжелательным | Формирование образа доброжелательного человека. Формирование представления о роли доброжелательности при взаимодействии с другими. Развитие умения выделять признаки доброжелательности в поведении и общении | 1 |
| 9 | Я желаю добра ребятам в классе | Развитие умения идентифицировать свои личностные качества и оценивать степень их выраженности. Формирование представления о роли личностных качеств в составлении нашего образа глазами другого | 2 |
| 10 | Я умею быть ласковым | Формирование представлений о ласковом человеке. Развитие адекватной самооценки | 1 |
| 11 | Очищаем свое сердце | Формирование представления о противоположных личностных качествах. Развитие навыков саморегуляции | 1 |
| 12 | Какие качества нам нравятся друг в друге | Развитие умения дифференциации личностных качеств. Развитие умения опираться в суждениях на собственное мнение. Развитие осознания своих предпочтений | 2 |
| 13 | Какими качествами мы похожи и чем отличаемся | Формирование осознания стереотипов в восприятии других. Развитие понимания собственных качеств, особенностей | 1 |
| 14 | Мы отличаемся друг от друга своими качествами | Развитие умения свободно говорить о своих качествах и оценивать их | 1 |
| 15 | В каждом человеке есть темные и светлые качества | Развитие понимания собственных качеств, особенностей. Формирование принятия себя. Развитие позитивного самоотношения. Развитие умения выделять положительные стороны в сложных ситуациях | 2 |
| Всего часов | 19 | ||
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!