Отработка в словах по картинкам.
Назвать детенышей. Определить место звука в слове. Анализ слов.
У ежа.,, (ежата),
У моржа ... (моржата),
У медведя ... (медвежата).
6. Игра "Жуки".
"Жуки сидят" на стульчиках-веточках.
Один жук: Жу-жу-жу-жу-жу-жу,
Я на ветке сижу.
Я на ветке сижу,
Букву "ж" все твержу.
Твердо зная букву эту,
Я жужжу весной и летом: "Ж-ж~ж-ж-ж"
Другой жук: Я жук, я жук,
Я тут живу.
Жужжу, жужжу. Весь день жужжу: "Ж~ж~ж",
"Жуки летают" и жужжат. По сигналу (бубен) "дождь" летят на свои места.
7.Отгадай:
Бегут по дорожке
Доски да ножки. Что это? (лыжи).
Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик (ножницы).
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык (жук).
8. Закончи фразу:
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту стало ,,. (жарко).
Вынимает он из шкафа
Длинноногого..* (жирафа).
Лежебока, рыжий кот,
Отлежал себе ... (живот).
Жук упал и встать ... (не может).
Ждет он, кто ему ... (поможет).
10. Игра в мяч – «Составь слово»
Же-ня, Жо-ра, лу-жа, ко-жа, одеж-да, жа-ба.
11. Отработка звука "ж" во фразах. Игра-инсценировка
На столе появляется собака.
- Я Дружок, меня можно ласково назвать как? Я не один к вам пришел. Я ежа с собой привел. Где же он? Еж! Еж! Покажись! (Не показывается) Наверное, зову не так! Как нужно попросить?
(Ежик, ежик, покажись, пожалуйста!) Показывается.
|
|
|
- Теперь покажусь и жука с вами познакомлю (слышится жужжание).
- Ты чего жужжишь!? Может вылезти не можешь?
Подожди, сейчас спущу тебе веревку (вытаскивает жука).
- Спасибо, ежик. Спасибо, Дружок.
12. Выучи:
Жук жуку жужжал: "Жу-жу,
Я с Дружком давно дружу".
Жук жужжит: "Я шел, я шел,
Желтый камешек нашел".
"Это желудь. Ты не прав", -
Говорит жуку жираф.
"Что ж, повесь его на дуб", -
Говорит жирафу жук.
Много ножек у жука,
У буквы "ж" их много тоже.
Буква "ж" жужжит всегда,
На жука она похожа.
Жук летает над лужком.
Он устал ходить пешком.
Отгадай:
В чашечке яичко
С дерева свалилось, не разбилось (желудь).
Желудь, желудь, желтый,
До чего тяжел ты!
Даже три воробья
Не могли поднять тебя.
Итог занятия.
Занятие 26
Тема: Отработка « Ч» в слогах, в словах и фразовой речи.
Наглядность: профиль артикуляции звука "ч", картинки: мяч, чайник, одуванчик, колокольчик, кузнечик, бабочка, пчелы; игрушки: Чебурашка, посуда для чая, печенье, чай и т.д.
Ход занятия;
I . Массаж губыу мягкого кеба :
продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".
|
|
|
II . Артикуляционная гимнастика
1. Медленно открывать и закрывать рот на счет до 5, резко
опускать челюсть вниз.
2. Откинуть головки назад и одновременно открыть рот.
3. Поглаживающий массаж гортани, вибрационный со звуком"м".
4. Вдох через нос, выдох через рот.
Вдох через рот, выдох через рот. Контроль за языком.
5. Упражнения для ротового выдоха - "штангисты", "срываем
яблоки".
6. Упражнения для языка: построчить широким языком за верхними
зубами: д-д-д, чихнуть: атчи, атчи.
7. Губы - "художники" : а-э-и-о-у-ы, "трубочка", "рупор".
8. Изолированный звук. Поезд идет: чу-чу-чу, чух-чух-чух,
кузнечик стрекочет: "Ч-ч-ч".
9. Упражнения для пальчиков - "Пальчик, пальчик,
Где ты был? .
10. Звуком "а" спеть песенку "Паровоз".
11. Упражнения для динамики - "Быстро вертится крыло...".
III. Работа по теме
1. Выделение звука "ч" из слова "мяч".
Отгадайте загадку
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
Да ?а то, что он надут (мяч).
Внимательно послушайте и назовите последний звук в этом слове (мяччч).
2. Артикуляция звука и его характеристика.
|
|
|
3. Развитие фонематического восприятия;
- "ловим звук": а ч м ч х г ч р л ч;
- поднять флажок на слог со звуком "ч": на, чо, ры, эв, эч, ко, чи.
4. Физминутка:
Чух-чух-чух (2 раза),
Мчится поезд во весь дух!
Чу-чу-чу (2 раза),
Всех на дачу прикачу.
5. Игра с закреплением слов со звуком "ч".
Показываем картинки (указаны в скобках).
Пошли мы с вами на прогулку в лес. С собой взяли (мяч), чтобы играть, (чайник) с водой. Весело шагаем друг за другом:
- Маленькие ножки бежали по дорожке,
- Большие нош топали по дороге.
- Дошли мы до лужайки, а ней много цветов. Там росли (одуванчики, колокольчики). Сорвали мы одуванчик и подули на него (дуют). Нагнулись над колокольчиком и понюхали: "Ах!". Дальше идем. Вдруг из травы выскочил зеленый (кузнечик) и застрекотал. Как ок застрекотал? (ч-ч-ч-ч). Послушали мы песенку кузнечика и сами спели ему один куплет песни "В траве сидел кузнечик... ". Смотрим, над цветами летают (бабочки, пчелки). Бабочки так летают, а пчелки мед собирают.
- По ровненькой дорожке шагали наши ножки.
- Шагали, шагали и очень устали.
- Остановились мы и стали в мяч играть, чистоговорки повторять.
|
|
|
7. Чистоговорки:
ча- флаг из кумача,
ча - печка горяча,
чо - ох, как горячо,
чи - печет печка калачи,
чи - у меня ключи,
чу - я гулять хочу,
ча - сидит зайчик у врача,
чу - врач идет к грачу,
ча - на столе стоит свеча,
чу - погасили мы свечу,
чи - больше нет у нас свечи.
Словарная работа: кумач.
8. Отработка звука "ч" в словах.
Ответить на вопросы: кто стоит на посту? (часовой).
Кто управляет самолетом? (летчик).
Как называется домик для скворцов? (скворечник).
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет.
9.Разложи под картинками цифры, которые показывают, сколько в слове слогов:
1, 2, 3. Анализ слова: мяч,
10.Образуй слово (с помощью суффикса: очк, ечк, ичк, чик) скамейка-скамеечка, стакан -..., коляска - ..., кольцо-…
11.Игра "Живые слова'. Девочка уронила мяч. Лесная: земляничка ростом невеличка. Анализ одного предложения.
12. Придумай слово: чаш-ка, чул-ки, ча-сы, Че-бурашка,чайник, чело-век.
13.Отгадай загадку и найди картинку отгадку.
Что всегда идет,
а с места не сойдет? (часы).
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу? (очки).
Вот так чудо: сверху блюдо,
Снизу блюдо.
Ходит блюдо по дороге,
Голова торчит да ноги? (черепаха).
14 .Игра на внимание "Чего не стало?" (убираем по одной картинке).
15. Игра "Угостим Чебурашку чаем".
В гости к нам пришел Чебурашка. Гостя нужно угощать. Дети ставят на стол приборы и рассказывают: "Я посажу Чебурашку на стульчик за стол. Теперь я ему поставлю маленькое блюдечко, маленькую чашечку и маленькую ложечку. К чаю положу печенье. Налью из чайника чай. Кушай, Чебурашка, печенье и пей чай с молочком.
Чай горячий с молочком
Попивает он молчком.
16. Анализ предложения: Чебурашка пьет чай.
17. Выучи.:
Бычок
Принесли мы для бычка
Полведерка молочка,
Но бычок сказал нам:
"Му! Молочко мне ни к чему,
Я уже большой бычок,
Дайте мне травы пучок".
Отвечай-ка
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек:
- Приходите все на чай!
Сколько чаек? Отвечай!
Кто чей?
- Чей ты, чей, лесной ручей?
- Ничей.
- Но откуда ж ты, ручей?
- Из ключей.
- Ну а чьи же вы, ручьи?
- Ничьи,
- Чья березка у ручья?
- Ничья.
Солнце лучами раздвинуло тучи,
Глянуло солнце на снежные тучи,
И побежал из сугроба ручей,
Скороговоркой встречая грачей.
Про бычка
Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок.
А, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
- В рот не суй, что попадется!
18, Отработка звука "ч" в связной речи.
Рассказ "Облачковое молочко" . См. книгу Богомоловой " Нарушения произношения у детей", с.152.
а) Беседа по содержанию:
- Почему пожелтели цветы и трава?
- Что им предложил лягушонок?
- Какого молочка запросили цветы?
- Кто предлагал молочко лягушонку?
- Что сказала мама?
- Что ей ответил лягушонок?
б) Пересказ прочитанного.
Итог занятия.
Занятие 27
Тема: Звук и буква "Щ"
Наглядность: профиль артикуляции звука "щ", буквы, картинки: муравей, щавель, щепки, щенята, вещи, щука, лещ, ящерица, щетки, плащ, альбом Со-коленко.
Ход занятия;
I . Массажлица , губы , неба ;
продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".
II. Артикуляционная гимнастика
1. Медленно открывать и закрывать рот под счет до 5.
2. Резко откидывать челюсть вниз, контроль языком.
3. Вдох через нос, выдох через рот.
Вдох через нос, выдох через нос.
Вдох через рот, выдох через рот. Контроль за языком
4. Губы "трубочкой", "рупором" - 3 раза.
5. Массаж кончика языка:
- языка - "маляр",
- "лопата" - "чашечка".
6. "Петя толстый,
Ваня-худой" - упражнения для тцек.
7. Открыть рот. Присосать весь язык к небу, так чтобы натяну-
лась уздечка. Кончик языка поднят к передней части неба
(у альвеол). Можно подложить под язык палец, который при
жмет к небу язык в средней части. Набрав воздух, с силой
выдыхать его, чтобы получился звук «щ»
8. Упражнения для активизации мягкого кеба:
- подражание дыханию собачки,
- храпение на вдохе и выдохе,
- имитация рвотного движения - "плохо нам",
- преодоление сопротивления: кулачок, замок.
9. Упражнения для пальчиков - "Этот пальчик - дедушка …
10, Упражнения для голоса: спеть звуком "а" песню "Во поле береза стояла".
11. Упражнения для динамики;
Загудел паровоз: "У-у-у" -
И вагончики повез,
Чах-чах-чах,
Чу-чу-чу,
Далеко всех укачу - у-у-у.
Как паровоз выпускает пар? (щ-щ-щ).
III . Работа по теме
1. Будем работать над звуком "щ". Артикуляция звука и его
характеристика.
2. Развитие фонематического восприятия?
а) поймайте звук:
а щ м р щ л щ х г с щ и й ощ,
б) поднять сигнальную карточку, когда услышите слово звуком
"щ": щука, лещ, рыба, котенок, щенок, щи, борщ, хлеб, овощи,
фрукты, щавель, трава, дрова, щепки, пальто, плащ.
3. Отработка изолированного звука "щ' масло шипит на
сковородке:щ-щ-щ; паровоз выпускает пар: щ-щ-щ.
4. Чистоговорки:
ща - ходит Коля без плаща,
ща - дайте мне борща,
щи - рвем щавель на щи,
щу - я тебя ищу,
ща - щука смотрит на леща,
щу - надо уплывать лещу,
щука говорит лещу:
- Я обиды не прощу.
Словарная работа: щавель, щи, плащ.
5. Автоматизация звука "щ" в словах. Игра "Разведчики".
Детям показываю предметы или картинки со звуком "щ", которые будут спрятаны.
Их нужно найти. Кто больше найдет предметов, тот луч ш и и ра з вед ч и к.
6. Отработка звука "щ" в словах но альбому Соколенко.
Назовите только животных, назовите птиц, назовите профессии
Словарная работа: лещ - кто это?
плющ - что это?
плащ - что это?
7. Синтез слов. Игра с мячом "Дополни слово".
Ще-гол, ще-нок, ще-нята, ще-кодца. Щеколда - что это?
Назовите слова со звуком "щ" - в начале, в середине, в конце.
8. Отгадай:
В траве мелькает,
Хвостом виляет.
Хвост оторвет,
другой наживет (ящерица).
Сверху-вниз, сверху-вниз,
Боком, спинкой повернись,
Много дел, но зато,
Будет чистое пальто (щетка).
В нем спасаюсь от дождя,
Не промокну никогда (плащ).
Задание: назови слово, в котором 1,2,3 слога.
9. Упражнение на развитие фонематического восприятия.
Найди звук "щ" в словах: дом, муха, щепки, клещи.
10. Ответь на вопросы:
- Чем вытаскивают гвозди?
- Чем колют сахар?
- Чем подметают пол?
- Кто помогает на вокзале нести вещи? (носильщик).
- Кто кладет стены? (каменщик).
- Кто вставляет стекла? (стекольщик).
- Кто чистит обувь? (чистилъщик).
11. Работа по картине "Товарищи" из серии Лозы.
- Кто это? (товарищи).
- Дайте им имена (Гриша и Леша).
- Что они делали? (ловили рыбу).
- Гриша, у тебя клюет! Тащи!
- Тащу! Тащу! А ты помогай!
Гриша и Леша вытащили большую щуку.
13. Анализ предложения: Гриша и Леша - товарищи. Они выта-
щили большую щуку.
14. Выучи:
Щебетал щегол и щелкал,
Раздувал, как шарик, щеки.
Из пруда глядела щука,
Удивлялась: "Что за штука!"
Два щенка щека к щеке
Грызли щетку в уголке.
А у щетки половой
Палка есть над головой.
Палка-щелк! Щенков с плеча.
Два щенка ушли рыча.
Муравьишка в чаще
Дуб тяжелый тащит.
- Эй, товарищи, друзья!
Выручайте муравья!
Коли нет ему подмоги,
Муравей протянет ноги!
Ты нас, мама, не ищи –
Щиплем щавель мы на щи.
В роще, травы шевеля,
Мы набрали щавеля.
Чищу щеткой я щенка,
Щекочу ему бока.
Щетки
Я вам быстро перечислю,
Что я каждой щеткой чищу.
Этой щеткой чищу платье,
Этой щеткой - башмаки,
Этой щеткой чищу зубы –
Все три щетки мне нужны.
Щенок
Черный чистенький щенок
Перепачкал чем-то бок.
Мальчик а руки щетку взял
. Чистить бок щеночку стал.
Целый час терпел щенок,
Больше вытерпеть не мог,
Начал хвостиком вилять,
О пощаде умолять:
- Для чего мне чистить бок?
Я не туфли, я - щенок!
Итог занятия.
Занятие 28
Тема: Звук и буква "Л"
Наглядность: профиль артикуляции звука "л", картинки: ложка, лук, картинка из серии "Приборы", большая картинка "Едем на лошадке.
Ход занятия:
I . Массаж лица , губы , мягкого неба :
продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".
II. Артикуляционная гимнастика
1. Медленно открывать и закрывать рот под счет до 5, контроль
за языком. Резко опустить челюсть вниз, контроль за языком.
Движение челюстью вправо-влево.
2. Полоскание воздухом щек,
" ПОМИДОРЫ-ТОлСТЯЧКИ,
Огурцы-худышки".
3. Преодоление сопротивления:
- Стоит в поле теремок ... ",
- храпение на вдохе и выдохе,
- воркование,
- сосем витаминку и глотаем слюнку.
4. Массаж кончика языка - "рубим капусту",
- язык - "маляр",
- язычок "танцует" за верхними зубами: ла-ла-ла.
5. Губы - "художники": а-э-и-о-у-ы,
Подражаю я слону,
Губы хоботком тяну: у-у-у.
А теперь я как лягушка,
Тяну губы прямо к ушкам: и-и-и.
6. Упражнения для ротового выдохп: "болванчики", "срываем
яблоки".
7. Упражнения для пальчиков - "Меж еловых мягких лап .„ ",
8. Звуком "а" поем песню "Солнышко лучистое...".
9. Упражнения для динамики:
Мыли мылом ушки,
Мыли мылом ножки,
вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки.
Хлопали ладошки,
Танцевали ножки,
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки.
III . Работа по теме
1. Выделение звука "л" из слова "ложка". Отгадай:
Сама не ем, а людей кормлю (ложка).
2. Артикуляция звука и его характеристика.
3. Игра "Самолет".
Улетел самолет высоко за облака, только слышно как мотор гудит: л-л-л-л.
4. Развитие фонематического восприятия?
а) глазки закрывай, слушай и повторяй, не зевай. Топнуть на звук "л":
алмзл шрслэул;
б) хлопнуть на слог со звуком "л": ал, на, до, лы, ам, ох, ло.
5. Связь звука и буквы.
Пошла гулять буква "л", повстречала букву "а". Что получилось?
Аналогично с буквами: о, у, ы, и, э. О
Чтение прямых и обратных слогов.
6. Чистоговорки:
ла - Мила в лодочке плыла,
ло - светит солнышко тепло,
лу - рада Милочка теплу,
лы - песни Милочки слышны,
ла - лопата и пила,
лу - наточил Коля пилу,
ул - у нас сломался стул,
ла - Клава видела осла,
ле - Лева ехал на осле,
лу - хлеба дали мы ослу.
Оля, Лена и Альбина
Лепят льва из пластилина.
Клавдия весло взяла,
Села в лодку, поплыла.
7. Отработка звука «л»в словах. Игра "Въезжаем в новую квартиру".
. Получили новую квартиру, пошли в магазин "Приборы",
Будем покупать приборы, в названии которых есть звук "л" (холодильник,
настольная лампа, телефон, электрическая плитка и т.д.).
8. Определить место звука "л" и разделить слово на слоги: лампа,
холодильник, плита.
9. Физминутка:
Лебеди
Лебеди, лебеди,
Белые лебеди.
Лебеди летели
И на воду сели.
10. Отработка в связной речи. Работа по картине " Едем на
лошадке".
- Кто нарисован на картинке?
- Придумайте детям имена со звуком "л": Леша, Коля, Лариса.
- Что делает Коля? (Коля поит лошадку).
- Кем работает Леша? (Леша - кучер).
- Кого прокатит Леша? (Леша везет Ларису).
- Что у Ларисы в руках? (У Ларисы в руках кукла).
- Как зовут куклу? (Куклу зовут Лена).
11. Анализ предложения: У Ларисы кукла. Коля поит лошадку
водой. Стихотворение "Я люблю свою лошадку .. ".
12. Отгадай:
Как взялась кума за дело.
Завизжала и запела,
Ела, ела, дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб (пила).
В сосне - дупло,
В дупле - тепло,
А кто в дупле
Живет в тепле? (белка).
Падают с ветки
Желтые монетки (листья).
Растут - зеленеют,
Упадут - пожелтеют,
Полежат - почернеют (листья).
Под водой железный кит,
Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой
Охраняет наш покой (подводная лодка).
13. Выучи:
Зима
Все бело, бело, бело.
Много снега намело.
Вот веселые деньки!
Все - на лыжи и коньки!
Веник
Веник пол подметал,
Веник очень устал.
Он забрался под стул,
Он зевнул и уснул.
Друга я вчера обидел,
Хоть совсем и не хотел.
Я его еще не видел,
Помириться не успел.
Жили-были зайчики
На лесной опушке.
Жили-были зайчики
В беленькой избушке,
Мыли свои ушки,
Мыли свои лапочки,
Наряжались зайчики,
Надевали тапочки.
Сосулька
Долго сосулька под крышей висела,
Долго была и толста, и бела.
Только весною она похудела –
Видно, сосулька боится тепла.
Ласточка
Ливень, ливень льет везде.
Рады птенчики в гнезде:
- Мама дома посидит,
Никуда не улетит.
Отгадай:
Зелененькая птичка
В гнезде снесла яичко (лук).
Итог занятия.
Занятие 29
Тема: Звук и буква « Р»
Наглядность: профиль артикуляции звука "р"> картинки: ворона, воробей, сорока, тигр, рак, радуга, корова, баран, картина из серии "Звучащее слово" - "На лесной полянке".
Ход занятия;
I, Массаж лица , губы , мягкого неба ;
продольный,поперечный,точечный, кругообразный,активный со звуками "а-э".
II. Артикуляционная гимнастика
1. Поглаживающий массаж гортани, вибрационный со звуком "м".
2. Движение челюстью вправо-влево, резко опустить челюсть вниз.
3. Вдох через рот, выдох через рот,
Вдох через нос, выдох через рот. Контроль за языком.
4. Губы "трубочкой", "рупором", "в улыбку".
5. Язык - "лопатой", "чашечкой", поднимаем к альвеолам и
заводим "моторчик": тр-тр-тр.
6. Храпим на вдохе и выдохе, га-га-га, воркуем,
7. "Подуем на плечо ….
8. Упражнения для пальчиков: "пальчики здороваются-"дружба".
9. Упражнения для общей моторики: «Дует ветер нам в лицо ..»
III . Работа по теме
1. Повторить стихотворение:
Маленького Юрочку Обижает курочка ...
- Какой звук чаще всего встречается?
2. Артикуляция звука и его характеристика.
3. Повторение звукоподражания:
- заводим мотор; "Трр",
- тигр рытого: *Ррр",
- ворона каркает: "Кар-кар-кар",
- воробей чирикает: "Чик-чирик",
4. Чистоговорки:
ра - высокая гора,
ро - новое ведро,
ру - коза грызет кору,
ры - летают комары,
ру - встали рано по утру,
ра - в садик нам идти пора,
ре - хорошо там детворе.
5. Игры: "Самолеты", "Вороны"
а) - Летчики к полету готовы!?
- Готовы!
- Заводите моторы!
- Есть, заводить моторы! (р-р-р)
- Разрешаю взлет! Разрешаю посадку!
б) Возле елочки зеленой,
Скачут, каркают вороны.
Из-за корочки подрались,
, Во все горло раскричались:
- Кар-кар-кар!
Вот собаки прибегают: р-р-р –
И вороны улетают.
6. Развитие фонематического восприятия.
Назвать слова со звуком "р".
Все движутся вперед,
А он наоборот:
Он может два часа подряд
Все время пятиться назад (рак).
7. Анализ слова "рак".
8.
9. Физминутка:
Море волнуется - раз,
Море волнуется - два и т.д.
9. Игра ''Прогулка в лес' - отработка звуков в словах.
Пошли мы на прогулку в лес. Подходим к дороге. А у дороги траву щиплют (куры). Спрашивают нас: "Ко-ко-ко, далеко ли?", Далеко", - ответили мы и дальше пошли. Смотрим, а с забора прыгнула кошка и замурлыкала: "Мур, мур, мур, пугай кур". Куры закудахтали, тут прилетел петушок и запел ьо все горло: "Ку-ка-ре-ку!". Кошка испугалась, убежала.
Дальше пошли, смотрим в луже лежит (поросенок) и хрюкает: "Хрю-хрю-хрю!". А около него прыгают (воробьи) и корм клюют. Сами весело чирикают: "Чик-чирик! К зернышку - прыг!".
Вот к воробьям подлетела ворона , крыльями захлопала и закричала: "Кра-кра-кра, завтра дождь с утра!".
Всех разогнала.
10, Отработка звука "р" в связной речи.
Шли мы шли, на полянку пришли. А на ней светло, а на ней тепло
и пляшет кто? (заяц) -(зайцы).
Отчего же они пляшут? (от радости) .
Слушают они лесную музыку и кажется им что кто-то весело
играет на трубе: ру-ру-ру, а потом на скрипочке: ри-ри-ри, а
теперь на барабане: ра-ра-ра.
Посмотрели мы на то, как пляшут зайчики, и стали играть в
разведчиков ," Будем искать на поляне все, что есть со звуком"р" .
Дети рассказывают:
Я нашел ... (ромашки, красная земляника, красный мак, ящерица,
стрекоза, береза, грибы, дорога).
11. Анализ слов: грибы, мак,, дорога, ромашки.
12, Составление мини-рассказа.
Иришло лето Ярко светит солнышко. На полянке растут ромашки. На пеньке греется ящерица. Весело пляшут на дороге зайцы. Хорошо летом!
13. Отгадай:
Посреди двора стоит копна,
Спереди - вилы,
Сзади - метла (корова).
По горам, по долам
Ходят шуба и кафтан (баран).
Разноцветное коромысло
Над рекою повисло (радуга).
14. Выучи:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Громко, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
Деревянный Буратино Карабаса победил.
Дверь в каморке под картиной
Золотым ключом открыл.
Апрель
Мы раскрыли окна,
Распахнули дверь.
Солнечный и мокрый
К нам пришел апрель.
Забурлил ручьями,
Зазвенел, запел,
Первыми скворцами на березы сел.
Топали по полю
На заре грачи,
Потеряли в поле
От квартир ключи.
То ли - на пригорке,
То ли - у ручьи ...
Плачут
Горько - горько ,
Слезы -
В три ручья.
Как большой сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка –
Погремушка с бубенцом.
Итог занятня.
Содержание
Введение ................,...............,..............„............,......,......'..
От 2 до 4 лет..........,.......................................'...........,............,.......
Логопедичсская зарядка на звук "А"......,..........,.................
Логопедичегкия зарядка на звук "Э"...................,...............
Логопедическая зарядка на звук "О" ..........,.......................
Логопедическая зарядка на звук "У" .................................,
Логопедическая зарядка на зеук "И" ........,..„.....,....,.......
Логоледическая зарядка на звук "Ы" .....,...,......................
Логопедическая зарядка на звук "П ..................................
Логоледическая зарядка ла звук "М".................,................
Логопедическая зарядка на звук "Б"........,..........,..........
Логоледическая зарядка на звук "Ф"........,.....,........,,...
Логопедическая зарядка на звук "В"........,...,.....,....,....,
Логопедичсская зарядка на звук "Н" .......,...,......,...,......
Логотедическая зарядка на звук "Т "....,............,....,.....,.
Логопедическая зарядка на звук "Д" .........,.......................;
От 4 до 7 лет,..........................,..........,..........,..........„,........,.....
Занятие N 1. Звук и буква "А" ..............,.......................,.....
Занятие N2. Звук и буква "А" ....................................,...,...
Занятие N 3. Звук и буква "У" .....,........,...........„................
Занятие N4. Звук и буква "У".„.................,..............,...,....
Занятие N 5. Звук и буква "О" .....,..........,....................,......
Занятие N6. Звук и буква "И"...,....,.....,.......,....,....,.....
Занятие N 7. Звук и буква "И"...,........,....,............,.......
Занятие N 8. Звук и буква "Э" ..........,...............„................
Занятие N 9. Звук и буква "Ы"...,...,.....,........,....,......,.
Занятие N 10. Звук и буква "М" ...„..................„............,...
Занятие N 11. Звук и буква "Н"..............,......,,....,.......,,
Занятие N12. Звук и буква "П"...,...,....,...,...'...,...,„...
Занятие N13. Звук и буква "Б" .....,....,.....,..........,...,...
Занятие N 14, Звук и буква "Ф".........,...,.....,....,......,..
Занятие N 15. Звук и буква "В" ....,,......,...,....,...,........
Занятие N16. Звук и буква "Т" .......,.......,.................,....,..
Занятие N 17. Звук и буква "Д".......,.....................,............
ЗанятиеN18, Звук и буква"К"...................,......,...............
Занятие N19. Звук и буква "Г", "Гь" .............,...,....,....
Занятие N 20. Звук и буква "Х'" ...............,....................,.....
Занятие N 21. Звук и буква "С" ..........,......,...................,.....
Занятие N 22. Звук и буква "3" ......................,....................
Занятие N 23. Звук и буква 'Ц"...........,..........,......,.....,...
Занятие N 24. Звук и буква "Ш"....,..........,...,...................,.
Занятие N 25. Звук и буква "Ж"........,......,.....,....,...............
ЗанятиеN26. Отработка звука "Ч" в слогах, в сховах и
фразовой речи.......,......,...,,...,.....,....,......,......„.................
Занятие N 27. Звук и буква "Щ" .......„.........,.......,.........,....
Занятие N 28. Звук и буква "Л" ....„...........,.............,...........
Зинятие N29. Звук и буква "Р" ....,......,,...,.....,.....,......,
Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с
детьми, имеющими тяжелые дафекты речи
Составители: Киселева Татьяна Васильевна
Останина Антонина Ивановна
Редактор Т.В. Васильева
Подписано в печать 25.12,91. Формат 60х84/1б. Бумага офсетная.
Печать ротапринтная. Уч, -изд.л.9,4. Тираж 1000 зкз,
Заказ 817 Цена
Главное управление народного образования Свердловской области.
Свердловская специальная школа-интернат М 58 для детей с тяжелы-
ми нарушениями речи.
Отпечатано на множительном участке Центра техничесгого творчест-
ва учащихся.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!