По моим губам определить, какой звук я хочу произнести (У).

-Упражнение "гудок"-мы с вами пели песенку "Паровоз", а теперь
паровоз отправляется в

путь и дает гудок. Через нос - вдох, руки
вверх до встречи их с ладонями. Затем медленно опускаем через
стороны вниз и произносим звук "у" сначала громко, потом тихо.

2. Артикуляция звука:

-губы "трубочкой",

-язых у нижних зубов,

-струя сильная, воздух не встречает преграды,

-голос есть.

Характеристика звука: какой это звук? Почему?

Развитие фонематического восприятия:

-
--------поднять руку, если услышите звук "у":

У а м у ш р с у б н.

5. Отработка звука в звукосочетаниях, отработка голоса:

-волк воет: "Ууу",

-малыши плачут: "Уа, уа",

-филин кричит в лесу: "Фу-бу",

-поросенок наелся, пыхтит: "Уф".

6. Физминутка:

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.
Ветер, тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

7. Выделение звука "у" в отгадке:

-Кто на себе свой домик носит? (Улитка)

-Определить место звука "у".

8. Отработка звука "у" в словах по картинкам:

утка, уж, улитка. Делим на слоги. Определяем количесгво слогов.

Разложить по местам: 1 слог, 2 слога, 3 слога.

Упражнение для развития памяти, внимания и мышления:

Какая картинка лишняя? - Утка, курица, гусь, кузнечик.

10. Упражнение для развития памяти:

Что изменилось? (гусь, курица, утка).
Убирать по картинке или менять местами.

11. Игра "Поезд".

Дети идут по комнате, изображая поезд, показывая руками дви-
жение колес и произнося текст:

Ух! Ух! Ух!

Еду, еду, во весь дух!
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Всех на дачу укачу!

12.Работа по картинкам.

Классификация предметов, назовите насекомых, игрушки.
Огурец- что это?

13. Составьте предложение со словом "ут КА ".

Анализ этого предложения.

14. Выучить:

Утка крякает в пруду;

Я найду себе еду.

Для меня нырнуть пустяк,

Если есть на дне червяк.

Итог занятия.

3анятие 4

Тема: Звук и буква "У"

Наглядность: профиль артикуляции звука "у", таблица N 6 из серии"Обучение грамоте", картинки или игрушки: улитка, кукла Уля, маски волка и медведя.

Материал к книга Выгодской "Устранение заикания у дошкольников», с. 59
занятию:

Ход занятия:

I . Массаж губы, лица, мягкого неба:

продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со

звуками "а-э".

II . Артикуляционная гимнастика

1. Нос- рот,

рот- рот

(контроль за язычком).

2. Активизация мягкого неба:

храпение на выдохе и вдохе,

имитация рвотного движения("плохо нам"- язык высунут изо рта,

имитируем рвотное движение),

полоскание горлышка водой.

Губы "трубочкой", "бубликом", "в улыбку".

4. Язык - "маляр" (гладит небушко):

Красить комнату пора,

Пригласили маляра.
Красит, красит потолок,
Будет очень хорошо.

5. Упражнения для челюсти:

а) медленное опускание и поднимание челюсти на счет до 5-

контроль за язычком,

б) боковые движения челюстью "обезьянки":

Обезьянки прибежали
И дразнить хозяйку стали:

Вправо-влево, вправо-влево,

Вправо-влево, взад-вперед,
А потом наоборот.

6. Упражнения для струи: надуй шар, посвисти в пузырек,

7. Упражнения для ротового выдоха:

а) "срываем яблоки" - тянемся на носочках вверх, вдох через нос,

"кладем яблоки в корзинку" — выдох через рот;

б) "болванчики": сидя на коврике, ножки по-турецки, руки в

замок на затылке, вдох через нос, наклоняясь, выдох через рот.

8. Упражнения для пальчиков:

Сидит белка на тележке,
продает она орешки:
Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке - толстопятому,

Заиньке – усатому

9. Упражнения для динамики:

Дует ветер нам в лицо:

У у у (см. занятие Х 3).

III. Работа по теме

1. Выделение звука "у".

Игра "Умка" и "Улька"

(см. книгу Выгодской "Устранение заикания у дошкольников", с. 59):
Как звали медвежонка?
Умка.
Какой первый звук в этом слове".

Как звали волчонка?
Какой первый звук в этом слове?
Как гудел ветер?
Как сигналил паровоз?

2. Артикуляция звука и его характеристика.

- Почему гласный?

3. Развитие фонематического восприятия.

Игра "Не ошибись":

а) поднять руку, когда услышишь звук "у";

а у м у р у ш у с з к у;

б) придумать слово со звуком "е" (игра в мяч):

Вышли на лужок,
Встали все в кружок.

в) остановиться на слове, в котором есть звук "У":

дом, улитка, стол, стул, лицо, уши, глаза, голова, руки.

4. Анализ слов по картинкам по таблице N б из серии

"Обучение грамоте".

Закрепление знаний о букве "у":

Буква "У" кричит:"Ура!"
Руки тянет вверя она.
Кукла Уля улыбнулась,

К кукле ручкой потянулась.

Чтение слогов: УА, АУ.

5. Физминутка. Дудочка

Дети имитируют игру на дудочке и поют:

Ду-дуду-ду, дудочка,
Ду-ду-ду-ду-ду.
Заиграла дудочка в зеленом саду.

6. Автоматизация звука "у" в предложениях

Работа по картинке "В цирке" (таблица И 6).

Где происходит действие?
Что делает медведь?

Что в руках у первого клоуна?

Что в руках у второго клоуна?

7. Анализ предложений:
Медведь танцует. Клоун играет в дудочку.

8. Выучить:

Пусть крыша течет
И сломалась калитка,
Свой доел ни за что
Не покинет улитка.
Удод у дороги
Увидел ужа.
Удод улетел от испуга дрожа.
А уж зашуршал
И уполз в камыши,
Над глупым удодом

Смеясь от души,

Итог занятия.

Занятие 5

Тема: Звук и буква "О"

Наглядность: профиль артикуляции звука "о", набор картинок "Овощи" и "Инструменты" (топор, моло-
ток, иголка, ножницы), набор картинок
"Приборы" (телефон, телевизор, светофор, хо-
лодильник, пылесос...).

Материал к книга Генниг "Воспитание у дошкольников пра-
занятию: вильной речи",с.39-40.

Ход занятия:

I.Логопедическая зарядка

Массаж лица, губы, мягкого неба: продольный, поперечный,точечный, кругообразный, активный со звуками "а-а".

Дыхательные упражнению:

нос - нос,

рот - нос,

рот — рот

(контроль за языком).

3. Губы "трубочкой"- "бубликом",

губы - "художники".

Произнести звуки: а -э - и - о - у - ы-артикуляцией, шепотом,"

вполголоса, громко.

4. Язык-"маляр".

Язык танцует за верхними зубками (ла-ла-ла), массаж языка

зубами:

Рубим, рубим мы капусту,
Будем на зиму солить.

5. Упражнения для активизации мягкого неба:

сосем витаминку и глотаем слюнки,

Га-га-та-

Вышли гуси на луга.

7. Упражнения для струи:

подуть на бабочек,
посвистеть,
задуть свечу.

8. Упражнения для пальчиков - "прогулка".

При выполнении этого упражнения дети сидят на местах и рит-
мичнодвигают по поверхности стола (от себя к краю) прямые пальцы
обеих рук.

Пошли пальчики гулять
(пальцы обеих рук сжаты в кулачки, большие пальцы

опущены вниз и как бы прыжками двигаются по
столу),

А вторые догонять
(ритмичные движения по столу указательными паль-
цами),
Третьи пальчики бегом
(движения средних пальцев в быстром темпе),
А четвертые пешком
(медленное движение безымянных пальцев),
Пятый пальчик поскакал
(ритмичное касание поверхности стола обеими ми-
зинцами)
И в конце пути упал

(хлопок обеими кулачками по поверхности стола).

9. Упражнение для динамики:

Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,

Дружно вместе сделаем вот так.

II. Работа по теме

1. Выделение звука "о" из рассказа "Кукла", с. 39-40.

Как звали девочку?

Как у неезвали куклу?

Что воскликнула мама?

Какой первый звук в слове "Оля"?

Будем работать над звуком "О".

2. Работа с карточками.

Положите букву "О".

Чем отличается звук от буквы?
На что похожа буква "О"

О - на огурец похожа:

Он - овальный, буква - тоже.

Слова "Оля", "огурец", "окно" начинаются на О.

3. Артикуляция звука "о" и его характеристика.

4. Отработка звука "о" в звукоподражаниях

Игра "Хороша кукла Маша, только болят зубы у куклы нашей". О Больно ей, она вздыхает: о-о-о. П - Как нужно ухаживать за зубами, чтобы они не болели?

5. Отработка звука "о" в словах по картинкам.
Отгадать загадки и определить, есть ли звук "о" в отгадке:

Два конца,

Два кольца,

По середине гвоздик (ножницы).

Шагает мастерица по шелку и по ситцу. Как мал ее шажок. Зовется он .„ * (стежок).

Никак не согласится

Она лежать без толку. Кто знает мастерицу, Усердную ...(иголку).

Пыль увижу, заворчу,

Зазорчу и проглочу (пылесос).

Голова на ножке,

В голове горошки ...(горох).

6. Деление слов на слоги и определение звука "о" в слове.

7. Игра с мячом. Отработка звука "о" в чистоговорках.

а-а-а - мы видим кота,

о-о-о - открыли окно,

у-у-у - белка на суку,

о-о-о - у Оли колесо,

о-о-о - на улице тепло.

Классификация картинок по темам: "Овощи", "Приборы", "Инструменты".

8. Придумать предложение со словами: молоток, морковь,
пылесос. Сколько в нем слов?

9. Выучить:

Окунь жил в реке под кручей

Полосатый и колючий.

Был он очень осторожен,

Но его поймали все же.

Этот ослик из фланели.

На него седло надели.

Этот ослик как жизой:

Он кивает головой.

Итог занятия.

Занятие 6

Тема: Звук и буква " И "

Наглядность: таблица N 7 из серии "Обучение грамоте", куклы (девочка Ира, мальчик Игорь), картинки: ива, иволга, ослик, поросенок. ж:ребенок, индюг.

Материал к книга И.Г. Выгодской "Устранение заикания у до-
занятию: школьников в игре", с. 59, книга Генинг "Воспи
тание у дошкольников правильней речи", с. 39.

Ход занятия;

I. Массаж лица, губы, мягкого неба:

поперечный, точечный, продольный, кругообразный, активный со звуками "а~э".

II. Артикуляционная гимнастика

1. Упражнения дыхательной гимнастики:

а) и.п. - стоя, ноги слегка расставить, руки опустить.

Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить: тик-так - 5 раз,

б) "трубач", и.п. - сидя на стуле, кисти рук сжаты и подняты вверх. Вдох через нос, медленный выдох с громким произношением звука "ф-ф-ф"-4-5раз,

в) "петух", и.п. - встать прямо, ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками победрам и, выдыхая, произносить: "Ку - ка - ре - ку^п– 5-6 раз.

2. Медленное открывание и закрывание рта под счет до 5.

Контроль за язычком, резкое откидывание челюсти вниз - язык у нижних зубов, жуем (чтобы активно работали челюсти).

3. Упражнения для языка:

- "вкусное варенье",

- "чистим зубки",

-"маляр",

-массаж кончика языка.

4. Упражнения для губ:
вибрация губ,

"индюки",

"балалайка",

"улыбка".

5. Массаж гортани (поглаживающий), вибрационный со
звуком "м".

6. Поем звуком "а" "Есть у нас танкисты".

7. Активизация мягкого неба:

- потягивание с позевыванием,

- глотание воды,

- покашливание с вытянутым языком.

8. Упражнения для пальчиков:

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал.

Этот пальчик в-се-все съел

От того и потолстел.

9. Упражнения для динамики: Делаем ножками "пружинки" и поем:

Ванька, встань-ка!

Приседай-ка, приседай-ка.

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой.

III . Работа по теме

1. Выделение звука из стихотворения:

Иго-го! - кричит ребенок.

Значит это - жеребенок.

Как кричит жеребенок?

Какой первый звук в слове "иго-го"?

2. Артикуляция звука.

"Сказка о веселом язычке» (см. книгу Генинг, с. 39), губы - в улыбку, язык - у нижних зубов, струя свободная, не встречает препятствия, голосовые связки работают.

3. Характеристика звука- гласный

4. Развитие фонематического восприятия:
а) топнуть на звук "и" :

и а и и и ш р и к л м и н.

б) сказать "слышу", когда услышите слово со звуком "и": Ира, Оля, игры, самолет, шум, иволга, дятел, искра.

5. Физминутка:

Носом вдох,

А выдох ртом,

Дышим глубже,

А потом -

Марш на месте!

Не спеша:

- Как погода хороша!

6. Отработка звука "и" в звукоподражаниях:
- Как заржал жеребенок? - И-и-и.

- Как кричит ослик? - И-а, и-а.

-Как визжит поросенок?-Ииии...

- Как пищат птенцы? - Пи-пи-пи.

7. Отработка звука "и" в словах и связной речи.
Работа по картинке "Игры детей".

Придумайте детям имена со звуком "и» (Игорь, Кира, Ира).

- Чем играют дети?

- Чем играет Ира?

- Что делает Миша?

- Чем играет Игорь?

8. Анализ слов: Ира, Кира, Игорь, игры, игрушка.

9. Заучивание стихотворения:

Индюк по городу идет,

Игрушку новую несет.

Игрушка не простая –

Индюшка расписная.

Итог занятия.

Занятие 7

Тема: Звук и буква "И" После зарядки, артикуляции

звука, фонематического восприятия и отработки звука "и" в звукоподражаниях можно взять следующий речевой материал.

1. Отработка в словах и фразах, в игре.

См. книгу И,Г. Выгодской "Устранение заикания у допколши-ков в игре", с. 59; "Игры детей".

2. Анализ слов и предложений из этой игры:

- ива, иволга, Ира.

- Ира и Игорь гуляли.

3. Отгадывание загадок:

Рогатая, хвостатая,

Рогом проткнет,

Хвостом починит (иголка с ниткой)

Бревна не пилит рыба-пила,

Шить не умеет рыба (игла).

4. Заучивание наизусть:

Инна, Нина м Марина,

Лида, Игорь и Ирина

Вышли в прятки поиграть,

Букву "и" в словах искать.

Иней лег на ветви ели,

Иглы за ночь побелели.

- Ива, Ивушка моя,

Кто, скажи, твои друзья?

- Солнышко меня ласкает,

Ветер косы заплетает.

5. Отработка звука "и" в тексте

(см, книгу Г. Юдина "Букваренок", с. 64). Текст .южно взять для пересказа.

Итог занятия.

Занятие 8

Тема: Звук и буква "Э"

Наглядность: таблица N 8 из серии "Звучащее слово", картинки из "Азбуки": этажерка, эму.

Материал к книга И.Г. Выгодской "Устранение заикания у

занятию: дошкольников", с. 57-58.

Ход занятия:

I . Массаж лица , губы , мягкого неба ;

продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуком "а~э".

II , Артикуляционная гимнастика

1. Дыхательная гимнастика:

а) "паровоз", и.п. - руки согнуты в локтях. Ходить по комнате, делая
переменные движения руками и проговаривая "чух-чух-чух" на выдохе.

б) "насос», и.п. - встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища.
Вдох через нос (при выпрямлении) и выдох с одновременным накло-
ном туловища в сторону и произнесением звука "ссс" (руки сколь-
зят вдоль туловища).

в) "регулировщик», и.п. - стоя, ноги на ширине плеч, одна рука под-
нята вверх, другая отведена в сторону. Вдох. Поменять положение
рук с удлиненным выдохом и произношением звука "р-р-р".

2. Резкое откидывание челюсти вниз:

Рассердился язычок,

Крепко сжал кулачок.

Разбежался сильно он,

Дверь открыл и вышел вон!

3. Упражнения для языка:

Посмотрел направо,

Посмотрел налево,

Посмотрел на небо - нет ли туч,

Поглядел вниз на дорожку -

Нет ли луж.

Ничего не нашел, домой пришел.

Язык "лопатой", "шкыючкрй", "горбшсрм", "чашечкой".

Раз, два, три, четыре, пять -

Язык надо расслаблять.

Язык "лопатой" положи

И спокойно подержи.

Язык - "иголочкой" потом

И потянем острием.

4. Губы - "художники" Произнести звуки.

а - э - р - о - у – ы-шепотом, тихо, громко, спеть (следить за кончиком языка).

5) Надувание щёк:

«Помидоры-толстячки»

Огурцы - худышки" (3 раза).

6) Упражнения для активизации мягкого неба:

Преодоление сопротивления, Кулачки крепко держат челюсть, а ребенок пытается открыть рот и делает сильный ротовой выдох. Все это способствует большому подъему небной занавески:

Стоит в поле теремок,

На дверях большой замок.

Вот по полю-полю мышка бежит,

Прибежала к теремочку

И пытается открыть.

Пытается, пытается,

Никак не открывается.

Все зверюшки прикатили

И замочек враз открыли.

7. Упражнения для струи:

- поиграть на гармошке,

-подуть на метелочку.

8. Упражнения для голоса;

"шагаем по ступенькам" (повышая голос от шепота до громкого):

9. Упражнения для пальчиков - "человечки".

Дети сидят на местах. Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз и быстро двигаются по поверхности стола "человечек идет":

Побежали вдоль реки

Дети наперегонки.

10. Упражнения для динамики:

Раз, два, три –

Пыль везде сотри,

Окна открывгй,

воздух освежай.

III . Работа по теме

ЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ

4. Закрепление звука "э" в междометиях. Работа над интонацией.
- Что говорят, когда рыба срывается с крючка? - Эх.

- Как можно позвать человека, если он находится далеко? - Эй.

5. Физминутка:

Маленькие ножки бежали по дорожке,

Большие ножки топали по дороге.

6. Отработка звука "э" в словах: этажерка, эму. Анализ слов.

7. Отработка звука "э" во фразах и обучение диалогу.

Игра "Эдик и Эмма" (см. книгу Выгодской "Устранение заикания у дошкольников в игре", с. 57-58).

8. Стихотворений для заучивания:

Букву "э" встречаем редко,

Но запомним ее крепко.

В словах "эхо", "этот", "эй!"

Букву Э найди скорей.

Электричество в домах,

Свет горит на этажах.

Экономить надо свет

Ты запомнил или нет ?

Не знаю, зверь он или птица,

Есть крылья, а летать боится.

Но как же нам решить проблему:

Зверь или птица - страус ... (Эму).

Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ 9

Тема: Звук и буква "Ы"

Наглядность: игрушки (или картинки) волка, козлика, картинки: рыба, мышь, тыква, Ягоды, профиль артикуляции звука "ы", картинка N 7 из серии картин "Обучение грамоте".

Материал к книга Генинг " Воспитание у дошкольников пра-
занятию: вильной речи", с. 40.

Ход занятия:

I . Массаж лица , губы , мягкого неба ;

продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".

II . Артикуляционная гимнастика

1. Дыхательная гимнастика:

а) "лыжник", и.п. - ноги полусогнуты и расставлены на ширину ступни.
Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произношением звука "м";

б) "гуси", и.п. - основная стойка. Медленная ходьба по залу. На вдох
руки поднять в стороны, на выдохе - оп>стить вниз с длительным
произношением звука "у-у-у-у";

в) "семафор", и.п. - сидя, ноги вместе. Поднять руки, в стороны и
медленно опустить с длительным выдохом на звуке "с-с-с".

2. Медленное открывание и закрывание рта на счет до 5.
Контроль за языком.

3. Рисунок губ; а-э-и-о-у-ы.

4. Надувание щек воздухом и полоскание их.

"Петя толстый,

Ваня худой".

5. Массаж кончика язык:

язык - "маляр", присасывание кончика языка к небу, щелканье -"лошадки".

6. Останови лошадку - вибрация губами.

7. Для активизации мягкого неба:
покашлять с высунутым языком - 3 раза,

контроль за языком: у нижних зубов, глотать водичку.

8. Спеть звуком "э" песенку "Во поле береза стояла"
- язык у нижних зубов.

9. Упражнения для пальчиков - "засолка капусты"

Мы капусту рубим

(резкие движения прямыми кистями вниз и вверх),

Мы морковку трем

(пальцы обеих рук сжаты в кулаки, движения кулаков

к себе и от себя),

Мы капусту солим

(движения пальцев, имитирующие посыпание солью

из щепотки),

Мы капусту жмем

(интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки).

10. Упражнения для динамики:

По ровной дорожке

Шагают наши ножки.

По кочкам, по кочкам,

В ямку - бух!

III . Работа по теме

.1. Повторение артикуляции звука "ы" и характеристика звука:

В воде она живет,

Нет клюва, а клюет (рыба).

Какой звук я выделяю? (рыыыба)

2. Игра "Волк и козленок»(см. книгу Генинг, с. 40).

3. Артикуляция звука (см. там же).

4. Развитие фонематического восприятия:

а) поймать слог со звуком «ы»

на, ны, ал, со, мы, да, ро, ык, сто, ры.

б) придумать слово со звуком "ы" (игра с мячом).

5 Рабата со словами по картинкам.

Разложить картинки с одним слогом, с двумя, с тремя.

Игра "Чего не стало?" (меняем картинки местами или убираем их по одной).

6. Произнести слова, выделяя кулачком ударный звук:

рыба, мышь, тыква, ягоды. В каждом слове ударение падает на звук "ы"?

7. Физминутка:

Мыли мылом ушки,

Мыли мылом ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Хлопали ладошки,

Танцевали ножки.

Вот какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

8. Работа ло картине N 7.

а) назвать слова со звуком "ы", определить место звука, разделить
слово на слоги;

б) составить рассказ:

- Какой это магазин?

- Что в нем продают?

- Кто пришел в магазин?

- Что купил папа?

- Как ему помог Павлик?

9. Речевой материал для заучивания:

Буква "ы" на лыжи встала,

Вниз под горку побежала.

Невысокая хоть горка,

Все же ей нужна подпорка.

"Ы" на вид весьма сурова,

Но характером скромна.

Никогда в начале слова

Не становится она.

Но ни ты, ни мы, ни вы

Не обходимся без "ы".

А бедняжка буквп "ы"

Ходит с палочкой - увы!

Занятие 10

Тема: Звук и буква "М"

Наглядность: профиль артикуляции звука "м", буквы: а, о, у, м, азбука на кубиках, таблица N 6 по обучению грамоте, картинка "морковь".

Материал к книга Юдина "Букваренок", с. 18.

занятию:

Ход занятия:

I , Массаж лица , губы , мягкого неба ;

продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".

II , Артикуляционная гимнастика

1. Потягивание и позевывание,
- имитация рвотного движения,
- храпение на вдохе и выдохе,
- воркование.

2. Вдох через нос, выдох через рот.

Вдох через рот, выдох через рот - язык у нижних зубов.

3. Губы спрятать внутрь, потом вернуть в нормальное
положение - 3 раза.

4. Наказать непослушный язык. Язык - "маляр»

5. Открыть и закрыть рот под счет до 5. Контроль за языком.

6. Массаж гортани, вибрационный массаж со звуком "м":

Мед в лесу медведь нашел,

Мало меду - много пчел.

7. Упражнения для пальчиков:

пальчики здороваются (каждый пальчик прикасается к большому, а ребенок произносит: "Здравствуй, пальчик!").

8. Упражнения для голоса:

поем звуком "а" песенку "Солнышко лучистое".

9. Упражнения для динамики:

Мы топаем ногами –

Раз, два, три.

Мы хлопаем руками –

Раз, два, три.

Киваем головой, киваем головой.

Мы руки подаем

И бегаем бегом.

III. Работа по теме .

1. Повторение пройденного:

- Какие звуки вы знаете?

- Назовите только гласные звуки,

- Почему они так называются?

- Назовите согласный звук (м).

- Почему он называется согласным?

- Чем отличаетеся гласный звук от согласного?

2. Отгадывание загадки:

Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице (морковь).

- Какой первый звук в этом слове?

3. Артикуляция звука и его характеристика.
Почему звук "м" - согласный?

Назовите известные вам звуки и буквы.

Чем отличается звук от буквы?

4. Развитие фонематического восприятия:

поднимите сигнальную карточку, когда усльишгте слово со звуком «М»:

мама, дом, стол, рак, мак, Катя, Коля, Маша, кофта, сумка.

5. Чтение слогов с изученными буквами после устного анализа;
ам, ум, ма, му.

6. Физминутка:

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Мы походим, как ребята

И как мишка косолапый.

7. Автоматизация звука "м" в словах. Работа по таблице N 6:
а) игра "Разведчики»

На разведку мы пойдем,

Слово нужное найдем.

Назовите слово со звуком "м": в начале слова (мак, муха), в середине (сумка), в конце (сом, дом);

б) игра "Молчанка»

Дети делят слова на слога и показывают количество слогов на пальчиках. Объяснить, что можно по-другому определить количество слогов в слове. В каждом слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

Занятие 11

Тема; Звук и буква "Н"

Наглядность: картинки: Буратино, барабан, баран, слон, носорог, филин, индюк,

снегирь, синица, ворона, профиль артикуляции звука "я".

Материал к книга Г. Юдина "Букваренок", с. 36.

занятию:

Ход занятия:

I , Массаж лица , губы , мягкого неба ;

продольный, поперечный, кругообразный, активный со звуками "а-э".

II . Артикуляционная гимнастика

1.Дыхательные упражнения;

а) "каша кипит", и.п. - сидя на скамейке одна рука лежит на животе,
другая на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь - вдох,
опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот - выдох. При
выдохе громко произносить звук "ш-ш-ш" - 5 раз;

б) "партизаны", и.п. - стоя, в руках палка ("ружье"). Ходьба, высоко
поднимая колени. На два шага - вдох, на 6-8 шагов - выдох (медлен-
ный) с произношением слова "ти-ш-ш-ше".

2. Активизация мягкого неба:
- потянуться и позевать,

- пососать витаминки,

- глотать слюнки,

- ык, ык-ык, ык-ык-ык.

3. Губы - "художники", произнести звуки:
а-э-и-о-у-ы - артикуляцией, шепотом, вполголоса, громко.

4. Упражнения для щек:
" Помидоры - толстячки,
Огурцы - худышки'^:.

5. Массаж кончика языка:

-язык-"маляр",

- язычок "танцует" (слогом "на" спеть любой мотив).

6. "Обезьянки" - движение челюстью вправо - влево.

7. Упражнения для голоса: звуком "э" спеть куплет песенки
"Огород",

8. Упражнения для пальчиков:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - лапочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

9. Упражнения для динамики:

Раз, два - синева,

Три, четыре - солнце в мире,

Пять, шесть - речка есть,

Семь, восемь - майки сбросим,

Девять, десять - загораем целый месяц.

III . Работа по теме

1. Повторение стихотворения про носорога:

Носорог, носорог,

На носу он носит рог.

Носорог бодает рогом –

Не шутите с носорогом.

2. Назовите слова со звуком "н".

3. Артикуляция звука и его характеристика.

4. Развитие фонематического восприятия:
а) "ловим" звук:

н а о н ы к г х н б н р л ы н ,

б) придумать имена со звуком "н" (игра в мяч).

5. Отработка в чистоговорках:

на-на-на - на небе луна,

ну-ну-ну - Найда летает на луну,

но-но-но - я хочу в кино,

ан-ан-ан - чай налью в стакан,

на-на-на - наступила вновь весна,

но-но-но - настежь распахнем окно,

не-не-не - очень рады мы весне.

6. Игра "Зоопарк":

а) подходим только к тем вольерам, где живут животные или

птицы, в названии которых есть звук "н

б) анализ слов со звуком "н',

в) придумать предложения со словами: слон, филин. Анализ их.

7. Чтение рассказа "Буратиный нос"

(из книги Г. Юдина "Букваренок", с, 36).

Беседа по содержанию:

- Кем решил нарядиться на Новый год Никита?

- Кем он захотел стать потом?

- Чем он привязал нос?

- Кем потом решил стать Никита?

Анализ предложения: Никита стал Невидимкой.

8. Чтение слов и слогов с буквой "н", печать их в тетради.

9. Речевой материал;

Ниже планку ставлю я.

Прыгай, доченька моя!

Буква Н, сказать всем можно,

Очень на кровать похожа.

"Надо", "можно" и "нельзя" -

Всем знакомые слова.

Надо маме помогать,

Можно с папой погулять.

Но нельзя без разрешенья

На дорогу выбегать.

Наперсток

Наши братья шили платья.

Был царем один из братьев.

Он корону надевал,

Но в труде не отставал.

Отгадай:

У кого днем один глаз,

А ночью - тысячи? (у неба).

Итог занятия.

Занятие 12

Тема; Звук и буква "П"

Наглядность: профиль артикуляции звука "п", буквы: а, у, и, п; картинка "Петрушка-почтальон' из серии "Звучащее слово", кукла Поля.

Ход занятия:

I . Массаж лица , губы , мягкого неба :

продольный, поперечный, точечный, кругообразный, активный со звуком "а-э".

II . Артикуляционная гимнастика .

1. Дыхательная гимнастика:

а) "на турнике", и.п. - стоя, ноги вместе, гимнастическая палка в обеих руках перед собой/Поднимаясь на носки, поднять палку вверх - вдох, опустить палку на лопатки - длительный выдох с произношением звука "фффф" - 3-4 раза;

б) "гуси шипят", и.п. - ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклониться вперед, с одновременным отведением рук в стороны - назад (в спине прогнуться, посмотреть вперед), медленный выдох на звуке "ш-ш-ш". Выпрямиться - вдох (5 раз).

2. Медленно открывать и закрывать рот на счет до 5, контроль
за язычком, движение челюстью г право-влево.

3. Язык - "маляр', "лопатой", "греется на солнышке" (лежит
неподвижно на нижней губе).

4. Упражнение для губ:

Подражаю я слону,

Губы хобтком тяну,

А теперь их опускаю

И на место возвращаю.

Губы не напряжены и расслаблены.

Чтоб понравиться лягушкам,

Тянем губы прямо к ушкам!

Потяну и перестану,

И нисколько не устану!

Губы не напряжены и расслаблены...

5. Расслабление мышц шеи:

- поворот головки вправо-влево, вперед-назад.

Любопытная Варвара смотрит влево

Смотрит вправо...

А потом опять вперед –

Тут немного отдохнет.

Шея не напряжена и расслаблена...

А Варвара смотрит вверх,

Выше всех, все дальше вверх.

Возвращается обратно -Расслабление приятно.

Шея не напряжена и расслаблена...

А теперь посмотрим вниз –

Мышцы шеи напряглись!

Возвращается обратно –

Расслабление приятно.

Шея не напряжена и расслаблена...

6. Упражнение для голоса: звуком "а" спеть песенку "Сам, сам
дедушка Мороз...".

7. Упражнения для акивизации мягкого неба:

а) резкое откидывание челюти вниз,

б) преодоление сопротивления - "теремок",

в) воркование.

8. Упражнения для струи:
а) надуть шар,

б) потянуть ниточку (на выдохе поиграть на гармошке).

9. Упражнения для пальчиков - "Замок":

На двери висит замок

(ритмичные быстрые соединения пальцев

двух рук в замок),

Кто открыть его бы мог?

Потянули

(пальцы сцеплены и замок, руки тянутся.

в разные стороны),

Покрутили

(движения сцепленными пальцами от себя, к себе),

Постучали

(пальцы сцеплены, основания ладони стучат

друг о друга)

И открыли

(пальцы расцепляются, ладони в сторону).

10. Упражнения для динамики:

Раз, два -

Выше голова,

Три, четыре –

Руки шире!

Пять, шесть –

Тихо сесть!

III. Работа по теме.

.,..

1. Повторение стихотворения про почтальона ("Кто стучится в
дверь ко мне?").

2. Выделение звука "п" из слова "почтальон".

3. Артикуляция звука и его характеристика:

- почему согласный?

- почему глухой?

4. Развитие фонематического восприятия:

а) поднять флажок на звук "п":

а п м ш з д п л р п.

Что я назвала? (звуки);

б) игра с мячом:

- назвать слог со звуком "п": па, по, пу и т.д.

Что вы называли?

5. Закрепление звука "п" в чистоговорках:

па-па-па - мелкая крупа,

па-па-па - на пол сыплется крупа,

пу-пу-пу - подметем сейчас крупу,

пы-пы-пы - больше нет у нас крупы.

6.Физминутка; "паровоз"

7. Игра "Поищите куклу Полю".

Воспитатель прячет куклу и играет в бубен. Ребенок ищет. Если ребенок приближается к кукле, то музыка звучит громче. Выучите:

Поищите куклу Полю.

Где она?

Сидит в песке.

Суп готовит, кашу варит,

Держит палочку в руке.

8. Игра "Научи читать куклу Полю".

Я скажу слог, а вы внимательно слушайте. Повторите. Назавите первый, второй звук. Сложите этот слог. Прочитайте (ап, уп, па, по).

9. Работа по картине "Петрушка-почтальон".
Беседа по содержанию картины:

- Кто нарисован на картине?

- Где живет Петрушка? (В поселке.)

- Что он несет в руках? (Портфель.)

- Кому он несет письма?

- Нравится ли Петрушке его работа?

10. Анализ слов: полянка,сапоги, колпак, портфель.

11. Анализ предложения: Я веселый почтальон.

12. Закрепление пройденного (по этой же картине).

а) Повторение рассказа детьми.

б) Игра "Разведчики". Найдите слова, в которых есть

звук "а" (корова, Петрушка, дома, сорока),

звук "у" (гуси),

звук "и" (воробьи, ива, письма, грибы).

13. Речевой материал:

Буква " п " на мост похожа ,

По мосту идет прохожий ,

А внизу через проход

Проплывает пароход .

Первым просыпается пастух ,

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!