Рекомендации к выполнению задания
В соответствии с предложенной темой:
1. Сформулируйте цель и программные задачи предметного рисования, определите необходимую предварительную работу, укажите используемое оборудование и материалы.
2. Определите методы и приемы для реализации поставленных задач непрерывной образовательной деятельности.
3. Составьте план-конспект непрерывной образовательной деятельности (вводная беседа, практическая работа, заключительная часть - анализ детских работ).
Задание № 6.
Проанализируйте конспект непрерывной образовательной деятельности с использованием здоровье сберегающей технологии для детей среднего дошкольного возраста по предложенной схеме.
Рекомендации по выполнению задания
- Прочитайте конспект занятия (Приложение 1).
- Составьте краткий анализ по плану.
- Заполнить таблицу.
| № п/п | Вопросы к анализу | Анализ |
| 1 | Анализ целей и задач занятия (соответствие целей занятия возрасту детей, требованиям программы, обеспечение единства обучения, воспитания и развития) | |
| 2 | Анализ структуры и организации занятия (продуманность выбора типа занятия, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов занятия) | |
| 3 | Анализ содержания занятия (соответствие содержания требованиям программы, поставленным целям, воспитательная направленность занятия) | |
| 4 | Анализ методики занятия (используемые методы, приемы, эффективность использования наглядных пособий, дидактического материала,) | |
| 5 | Содержание мероприятия было доступно детям данного возраста. | |
| 6 | Созданы ли условия для актуализации опыта воспитанников, их личностного общения, рефлексии | |
| 7 | Была ли дана детям возможность выбора форм, методов, приёмов и материала | |
| 8. | Какие виды здоровьясберегающих методик были спланированы. | |
| 9 | Присутствовал ли на занятии метод интеграции? В чём он выражался? | |
| 10. | Какие нетрадиционные методы предлагается использовать в конспекте. |
Задание № 7.
|
|
|
Проанализируйте конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста, по предложенной схеме.
Рекомендации по выполнению задания
- Прочитайте конспект занятия (Приложение 1).
- Составьте краткий анализ по плану.
- Заполнить таблицу.
| № п/п | Вопросы к анализу | Анализ |
| 1 | Анализ целей и задач занятия (соответствие целей занятия возрасту детей, требованиям программы, обеспечение единства обучения, воспитания и развития) | |
| 2 | Анализ структуры и организации занятия (продуманность выбора типа занятия, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов занятия) | |
| 3 | Анализ содержания занятия (соответствие содержания требованиям программы, поставленным целям, воспитательная направленность занятия) | |
| 4 | Анализ методики занятия (используемые методы, приемы, эффективность использования наглядных пособий, дидактического материала,) | |
| 5 | Содержание мероприятия было доступно детям данного возраста. | |
| 6 | Созданы ли условия для актуализации опыта воспитанников, их личностного общения, рефлексии | |
| 7 | Была ли дана детям возможность выбора форм, методов, приёмов и материала | |
| 8. | Какие виды здоровьесберегающих методик были спланированы. | |
| 9. | Какие нетрадиционные методы предлагается использовать в конспекте. |
Задание №8
|
|
|
Проанализируйте конспект экскурсии в библиотеку, для детей подготовительной группы, по предложенной схеме.
Рекомендации к выполнению задания.
Внимательно прочитайте конспект экскурсии, проанализируйте данные в таблицу.
| Структурные компоненты экскурсии | Выводы |
Задание №9
|
|
|
Оформите в виде таблицыформы работы воспитателя с детьми по различным видам детской деятельности и решите педагогическую ситуацию.
Рекомендации к выполнению задания.
1. перечислите виды детской деятельности и возможные формы работы педагога с детьми. Решите педагогическую ситуацию дав развёрнутый ответ.
| № | Вид детской деятельности. | Форма работы. |
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 |
Пример задачи.
2. Часто можно видеть, как на занятиях, не успел ещё воспитатель задать вопрос, одни и те же дети тянут руку – готовы ответить. От нетерпения они трясут рукой, вскакивают с места, выкрикивают.
Как действовать педагогу:
▪ почаще их спрашивать,
▪ делать замечания,
▪ игнорировать их действия?
Как поступите вы в аналогичных случаях? О чём это свидетельствует?
Задание № 10.
Проанализируйте конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста, по предложенной схеме.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!