Пути введения лекарственных средств и их характеристики
ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Год
ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Меркулова В.В.
ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Год
Методическое пособие по фармакологии предназначено для студентов 2 курса очной и очно-заочной форм обучения (специальность Фармация, базовая и углубленная подготовка)
Рассмотрено на заседании Составлено в соответствии с
ЦМК специальных дисциплин, ФГОС СПО по специальности
протокол №___ от _________ Фармация (базовая и углубленная Одобрено Методическим подготовка)
Советом колледжа,
протокол №____ от _________
Автор: Меркулова В.В., преподаватель специальных дисциплин первой квалификационной категории Ивановского фармацевтического колледжа
Рецензент: Шульгина О.Ю., провизор высшей квалификационной категории,
директор МУП «Фармация» Фрунзенского района г. Иваново
Данное методическое пособие рекомендовано для использования в учебном процессе НОУ Ивановский фармацевтический колледж
Оглавление
| Введение…................................................................................................... | 5 |
| 1. Фармакокинетика……………………………..……………………… | 7 |
| 1.1. Пути введения лекарственных средств и их характеристики……………………..………………………..……………………… | 7 |
| 1.2. Особенности повторного введения лекарственных средств………. | 10 |
| 1.3. Понятие о биодоступности и всасывании ЛС …………………….. | 11 |
| 1.4. Механизмы всасывания лекарств…………………………………… | 12 |
| 1.5. Распределение и перераспределение лекарственных веществ…… | 13 |
| 1.6. Выведение лекарств и их метаболитов из организма……………… | 14 |
| 2. Фармакодинамика …………………………………………………… | 15 |
| 2.1. Основные понятия фармакодинамики……………………………… | 15 |
| 2.2. Виды взаимодействия лекарственных средств……………….……. | 15 |
| 2.3. Виды действия лекарственных веществ……………………………. | 17 |
| 2.4. Дозирование лекарственных средств….……………………………. | 18 |
| 2.5. Виды взаимодействия лекарственных средств......………………… | 19 |
| 2.6. Самоподготовка…………………………………….………………… | 22 |
| 3. Медиаторная фармакология………………………………………… | 23 |
| 3.1. Строение и функции синапса……………………………………….. | 23 |
| 3.2. Медиаторы периферических нервов……………………….……….. | 25 |
| 3.3. Холинергическая система…………………………………………… | 26 |
| 3.3.1. Холинорецепторы…………………………………….……. | 26 |
| 3.3.2. Классификация холинергических средств.………..……… | 28 |
| 3.3.3. Основные препараты холиномиметиков..……………..….. | 28 |
| 3.3.4. М-холинолитики……………………………………….…… | 30 |
| 3.3.5. N-холинолитики………………………………………….… | 31 |
| 3.3.6. Самоподготовка…………………………………..…..…….. | 32 |
| 3.4. Адренергическая система………………………………….………… | 33 |
| 3.4.1. Классификация адреномиметиков……………….……….. | 33 |
| 3.4.2. Классификация адреноблокаторов……………….………. | 35 |
| 3.4.3. Характеристика основных бета-адреноблокаторов……... | 36 |
| 3.4.4. Основные показания к применению и побочные эффекты бета-адреноблокаторов.…………………………………… | 38 |
| 3.4.5. Самоподготовка……………………………….…..……..… | 39 |
| 3.5. Дофаминергическая система………………………..………….……. | 40 |
| 3.5.1. Локализация и функции дофаминовых рецепторов….…. | 40 |
| 3.5.2. Классификация и применение дофаминомиметиков….… | 40 |
| 3.5.3. Самоподготовка…………………………………..……...… | 42 |
| Список литературы……………………………………………………... | 44 |
| Приложения………………………………………………………………. | 45 |
ВВЕДЕНИЕ
|
|
|
|
|
|
Фармакология – медико-биологическая наука о воздействии лекарственных средств на живые организмы, судьбе лекарств в организме, принципах создания новых лекарственных препаратов.
|
|
|
Данное методическое пособие поможет студентам ориентироваться в потоке информации о лекарственных средствах. В пособии рассмотрены основные разделы общей фармакологии, приведены основные понятия, современные лекарственные препараты и их полная фармакологическая характеристика.
Пособие позволит студентам самостоятельно подготовиться к семинарско-практическим занятиям по разделу «Общая фармакология». При работе с пособием необходимо использовать дополнительную литературу по фармакологии.
Раздел «Общая фармакология» является основополагающим при изучении дисциплины. Для его успешного усвоения необходима систематизация знаний студентов по разделу. Данное пособие поможет студентам в этом.
После изучения раздела студент должен знать:
Ø основные разделы фармакологии;
Ø особенности приема и действия лекарственных средств рассматриваемых групп;
Ø быть готовым самостоятельно и эффективно решать профессиональные ситуационные задачи
|
|
|
В методическое пособие включены разделы:
Ø Фармакокинетика
Ø Фармакодинамика
Ø Медиаторная фармакология
Ø Список литературы
Ø Приложения
|
ФАРМАКОКИНЕТИКА
Данный раздел фармакологии изучает общие закономерности введения, всасывания, распределения, перераспределения и элиминации лекарственных средств. Термин «фармакокинетика» происходит от латинского слова «kinesis» - движение, т.е. движение лекарства в организме человека или «что организм делает с лекарством».
По окончании изучения разделов «Фармакокинетика» и «Фармакодинамика» вы должны знать:
1. Значение терминов «фармакодинамика» и «фармакокинетика».
2. Пути введения лекарственных средств.
3. Биологические барьеры организма.
4. Механизм транспорта лекарственных веществ через клеточные мембраны.
5. Понятие о дозах. Виды доз.
6. Факторы, влияющие на действие лекарств.
7. Возможные осложнения при повторном введении лекарственных средств.
Пути введения лекарственных средств и их характеристики
В зависимости от свойств и целей применения лекарственные вещества могут быть введены в организм человека разными путями (Таблица 1.1.1.). В медицине выделяют:
Энтеральные (через пищеварительный тракт):
- перорально;
- сублингвально;
- ректально.
Парентеральные (минуя пищеварительный тракт):
- инъекционный;
- ингаляционный;
- через кожу и слизистые.
Таблица 1.1.1.
Пути введения и их характеристика
| Путь введения и его характеристика | Достоинства | Недостатки | ||
| Энтеральные пути введения | ||||
| Пероральный – применяется преимущественно для резорбтивного действия | -наиболее физиологичный путь введения - экономично - не требуется присутствия медицинского работника | - всасывание нестабильное и неполное: лекарственное средство может быть плохо растворимо, медленно абсорбироваться, разрушаться ферментами желудочно-кишечного тракта - медленно развивается эффект - влияет прием пищи - раздражает слизистую оболочку желудочно-кишечного тракта - нельзя использовать при бессознательном состоянии и при рвоте | ||
| Сублингвальный – путь введения лекарственных веществ, разрушающихся в просвете желудочно-кишечного тракта и в печени (ближе к парентеральным путям по своим характеристикам) | - быстрое всасывание через слизистую оболочку полости рта (1-5 минут) - концентрация лекарства выше, чем при приеме через рот, т.к. 1. не метаболизируется в печени 2. не разрушается секретами желудочно-кишечного тракта 3. не связывается пищей | - нельзя назначать лекарства, раздражающие слизистую оболочку - нельзя назначать лекарства неприятного вкуса | ||
| Аппликация на слизистую оболочку рта (полимерная плёнка – носитель лекарства, наклеивается на десны) | - используют при приеме лекарств пролонгированных форм, а также, возможно, как замена парентерального введения лекарственного средства | - нельзя назначать лекарства, раздражающие слизистую оболочку - нельзя назначать лекарства неприятного вкуса | ||
| Ректальный – путь введения лекарственных веществ, разрушающихся в просвете желудочно-кишечного тракта и в печени, при невозможности перорального приема. Наиболее часто применяется в педиатрической практике. Применяется как для местного, так и для резорбтивного действия. | - возможность использования у больных в бессознательном состоянии и при рвоте - возможность приема при застойных состояниях желудочно-кишечного тракта и печени - лекарство на 50% идет в обход печени, т.е. не метаболизируется в ней | - психологические затруднения в приеме (менее естественный путь введения) - всасывание нерегулярное и неполное (трудно дозировать) - может оказывать раздражающее действие - белки, жиры, полисахариды в толстом кишечнике не всасываются | ||
| Парентеральные пути введения | ||||
| Нефизиологичный путь введения, т.к. происходит нарушение целостности кожных покровов. Это повышает вероятность развития побочных эффектов (особенно аллергических) и инфицирования.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||