Информация о членах команды органа ШУС в образовательной организации

_______________________________________________________

(наименование образовательной организации)

№ «№	Фамилия, имя обучающегося	Класс	Роль в команде по результатам тестирования (тест Белбина)
1
2
3
4
5 5
…

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Методические рекомендации по анализу проблематики

Анализ – это греческое слово, смысл которого в русском языке выражают такие понятия: разборка, разделение на составляющие части, разложение на компоненты. Анализом называют детальное рассмотрение чего-либо, а не целостное восприятие. Анализ проблем на практике включает в себя следующие моменты:

· выявление;

· точное определение или же постановка проблемы;

· детальное рассмотрение, сбор нужной информации и изучение;

· нахождение путей решения проблемы;

· применение и достижение результата.

Цель анализа – выявить и изучить причины, которые привели к проблемам в общеобразовательной организации. Проблемная ситуация, как правило, касается непосредственно обучающихся общеобразовательной организации.

Возможные механизмы проведения анализа:

1. Онлайн-опрос с помощью сервисов Google в социальных сетях, на школьном сайте – Google Формы.

2. Анкетирование обучающихся с выходом в классы.

3. Блиц-опрос – метод получения информации, схожий с интервью, строится в вопросно-ответной форме. На вопросы отводится небольшое количество времени. Блиц-опрос можно применить для сбора информации от обучающихся разных возрастных категорий.

4. Фокус-группа – получение информации от группы обучающихся (8–10 человек). Группа формируется из обучающихся разных классов.

Опрос содержит в себе перечень вопросов, на которые необходимо ответить обучающимся для определения проблемных моментов, касающихся обучающихся общеобразовательной организации.

Примерный перечень вопросов:

· В каком классе ты учишься?

· Что тебя не устраивает в школе?

· Какие изменения ты хотел бы видеть в школе?

· Удобно ли организовано учебное пространство школы (столовая, гардеробная, учебные классы и прочее)?

· Интересно ли тебе посещать внеурочные мероприятия в твоей школе (например, конференции, кружки, секции, научные сообщества и др.)?

· Что, на твой взгляд, является самым лучшим вариантом решения проблемного вопроса?

Перечень вопросов необходимо дополнить вопросами, которые отражают специфику вашей образовательной организации.

После проведения опроса следующим этапом является анализ полученных данных. Все полученные ответы необходимо прочитать и систематизировать для обобщения и выявления проблемы, а также варианта ее решения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Проблемные ситуации в образовательной организации

Кейс	Способ преодоления
Ситуация 1. Отсутствие контакта между членами органа ШУС и администрацией школы В школе создан орган школьного ученического самоуправления. В основном все – учителя, обучающиеся данной школы – относятся к нему очень положительно. Члены ШУС присутствуют на совещаниях и педсоветах, но ничего существенного там не происходит, никаких решений по ряду школьных вопросов они не принимают. Реальные действия и решения органа ШУС «перекрываются» администрацией школы, и администрация не идет на контакт с активистами ШУС. Что предпринять, чтобы администрация «услышала» представителей органа ШУС?
Ситуация 2. Администрация школы не замечает/не оценивает деятельность школьного ученического самоуправления В школе создан орган ученического самоуправления, который функционирует примерно год. Однако вся «власть» сосредоточена в руках учителей. Когда необходимо (при подготовке мероприятий по празднованию юбилея школы, научно-практических конференций, литературных вечеров и прочих мероприятий) администрация привлекает представителей ШУС как первых помощников. Несмотря на то, что деятельность органа ШУС показывает положительный результат, администрация школы не замечает этих результатов и не оценивает по достоинству.
Ситуация 3. Как привлечь участников на мероприятия ШУС? В рамках конкурса «Ученик года» в школе проводится деловая игра «Самый умный», организация и подготовка которой возложена на членов ШУС. Штаб РДШ, движение ЮИД, движение ЮНАРМИЯ параллельно в это же время проводят другие мероприятия в школе. Как привлечь участников на мероприятие ШУС? Опишите самый оптимальный вариант.
Ситуация 4 – проблемная ситуация в вашей школе, выявленная в результате выполнения второго задания конкурса

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Краткое описание решения проблемной ситуации _____________________________________________________________________________

Ф.И.О. ответственного за реализацию из числа членов органа ШУС _____________________________________________________________________________________

Участники рабочей группы_____________________________________________________________

Дата передачи проекта на согласование	Должность	Замечания и предложения	Личная подпись и дата согласования
	Куратор школьного ученического самоуправления (Ф.И.О.)
	Заместитель директора по воспитательной работе (Ф.И.О.)
	Директор (Ф.И.О.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!