Функциональные стили современного русского языка
Основные понятия
Стилеобразующие факторы; стиль; дифференциация стилей; жанры стилей; научный стиль; официально-деловой стиль; научный стиль; газетно-публицистический стиль; художественный стиль; разговорный стиль.
Контрольные задания
1. Назовите функциональные стили русского языка и факторы, влияющие на их выделение.
2. Определите эмоционально-экспрессивной окраски слова в стилистической дифференциации лексики.
3. Охарактеризуйте стилистические особенности языка художественной литературы
4. Перечислите основные черты научного, публицистического стиля.
5. Отметьте особенности разговорной речи.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.
1. Понятие «функциональный стиль речи» связано …
а) с модой на использование тех или иных языковых средств; б) с индивидуальной авторской манерой; в) с функционированием языка в определенной сфере человеческой жизни.
2. Каждый функциональный стиль включает в себя …
а) нейтральные языковые средства и средства, типичные для данного стиля; б) любые языковые средства, способные передать мысль автора; в) только специально отобранные языковые средства, типичные для данного стиля.
3. Для разговорного стиля характерны …
а) спонтанность, точность, образность; б) образность, лаконичность, декларативность; в) выразительность, спонтанность, неофициальность.
|
|
|
4. Для научного стиля характерны …
а) точность, стандартизированность, аргументированность; б) логич-ность, точность, аргументированность; в) унифицированность, спонтанность, убедительность.
5. Для официально-делового стиля характерны …
а) стандартизированность, безличность, императивность; б) точность, лаконичность, неофициальность; в) унифицированность форм, убедительность, выразительность.
6. Для публицистического стиля характерны …
а) выразительность, образность, неофициальность; б) спонтанность, убедительность, безличность; в) выразительность, убедительность, возможность смешения языковых средств разных стилей.
7. К жанрам научной речи относятся …
а) монография, аннотация, статья, рецензия; б) тезисы, очерк, учебник, постановление; в) доклад, статья, репортаж, инструкция.
8. К жанрам официально-деловой речи относятся …
а) постановление, приказ, заявление; б) словарь, письмо-запрос, инструкция; в) докладная записка, мемуары, договор.
9. К жанрам публицистической речи относятся …
а) рецензия, очерк, заявление; б) инструкция, репортаж, заметка; в) очерк, реклама, статья.
Задание 2. Проанализируйте приведенные отрывки и определите, каким функциональным стилям они принадлежат.
|
|
|
1. Орденом «За заслуги перед Отечеством» награждаются граждане за особо выдающиеся заслуги перед народом, связанные с развитием российской государственности, достижениями в труде, укреплением мира, дружбы и сотрудничества между народами, значительный вклад в дело защиты Отечества.
Орден «За заслуги перед Отечеством» I степени с орденской цепью является символом президентской власти и возлагается на Президента Российской Федерации как на главу государства.
Награждение орденом «За заслуги перед Отечеством» производится последовательно: лица, представляемые к ордену IV степени, должны быть награждены медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени.
2. Радиоактивность воздушной среды обусловлена наличием в ней радиоактивных веществ естественного и искусственного происхождения. Естественный радиоактивный фон создается за счет космического излучения и излучения от естественных радиоактивных веществ, находящихся в почве, воде и в атмосфере. Кроме естественных радиоактивных элементов, в природе, в том числе в атмосферном воздухе, находятся радиоактивные элементы искусственного происхождения. От содержания радиоактивных примесей в почве зависит образование того или иного количества радиоактивных газов.
|
|
|
3. Вязание – это терапия. Многие американцы открыли для себя терапевтические свойства вязания после 11 сентября 2001 года. Популярность хобби изрядно подогрела мода на расхлябанные кардиганы в духе незадачливых героинь Сандры Баллок. Потом на подиуме вспыхнули страсти по накидкам и пончо. И кроше (ажурная вязка крючком) – младшая сестрица вязания, давно забытая в темном пронафталиненном углу шкафа, – снова увидела дневной свет.
Спицы перестали быть игрушкой для бабушек – к старинному ремеслу пристрастилась самая модная молодежь. Не говоря уже о Мадонне, Шерон Стоун и Уме Турман. А возглавляет касту голливудских вязальщиков сама Джулия Робертс, которая берет рукоделие на съемки, чтобы коротать длинные и бессмысленные паузы между эпизодами. В отличие от чтения, утверждает актриса, это очень социальное хобби.
4. К тому времени, как мы пришли на завод, у него была куча кредитов от местных банков. Не дать кредиты банки не могли, потому что им звонил губернатор и начинал распинаться насчет поддержки промышленности. Они вздыхали и давали. Тут надо сказать, что когда приходишь в банк и начинаешь вести переговоры по кредитам, выданным заводу, то ты там царь и бог. Можешь открывать ногой любую дверь. Заходишь, допустим, в кабинет и интересуешься: сколько мы вам должны. Основное тело кредита, к примеру, два миллиарда рублей, со штрафами и процентами будет пять миллиардов. Ты им объясняешь: пяти миллиардов я не выплачу, сейчас настанет конец года, кредит надо переводить в пятую группу как безнадежный, а пятая группа – это стопроцентное резервирование. Чё? Нет, это, конечно, ты правильно говоришь, что его можно не записывать в безнадежные, а продлить, но это если у тебя хорошие отношения с ГУ ЦБ по области. Если ГУ ЦБ хочет, оно любой банк может посадить. Кредитный-то портфель у всех есть. Начинаешь торговаться? “Ребята, мы у вас кредит под сто процентов брали? По сто процентов я не дам, отдам по двадцать. Но зато плачу тут же и наличными”. Они и рады – тут же кредитный договор переписывается задним числом, со ста процентов на двадцать, а то и на пять. С паршивой овцы хоть шерсти клок.
|
|
|
Задание 3. Распределите слова на нейтральные (н.), книжные (к.) и разговорные (р.).
Окно – __; шлифовка – __; коллизия – __; доходяга – __; утро – __; контекст – __; восемь – __; конфигурация – __; поезд – __; второклашка – __; нетленный – __; зеленый – __; баловень – __; пилить – __; передавать – __; парадокс – __; стружка – __; дерзновенный – __; летучка – __; декларация – __; путь – __; товарооборот – __; соль – __; картошка – __; десница – __; дождь – __; интеграл – __; калякать – __; лошадь – __; стезя – __; уместно – __; современный – __; юлить – __; пригожий – __; позарез – __; ложе – __; диагностировать – __; отлынивать – __; доверие – __; симпатяга – __; сроду – __; учиться – __; корпеть – __; книжка – __.
Задание 4. Дайте стилистическую характеристику следующим фразеологическим сочетаниям (нейтральный – н., книжный – к., разговорный – р.). Устно объясните значения данных фразеологических сочетаний.
Держи карман шире – __; между Сциллой и Харибдой – __; типун на язык – __; иметь место – __; железная дорога – __; губа не дура – __; марионеточное правительство – __; валять дурака – __; море по колено – __; головной убор – __; дать стрекача – __; сизифов труд – __; шевелить мозгами – __; командировочное удостоверение – __; ума не приложить – __; ничтоже сумняшеся – __; попасть впросак – __; прямой угол – __; попасться на удочку – __; остаться с носом – __; умыть руки – __; ходить на задних лапках – __; единовременное пособие – __; тертый калач – __; избиение младенцев – __; уши вянут – __; ахиллесова пята – __.
Задание 5. Проанализируйте текст, найдите: а) термины (общенаучные и специальные); б) номенклатуру; в) экспрессивно окрашенную лексику; г) конструкции разговорного характера; д) фразеологизмы. Определите, какую функцию выполняет в тексте экспрессивно окрашенная лексика. Сделайте вывод о жанровой принадлежности текста.
«Если успех измеряется дачей на Рублевке – проще стать чиновником»
Довольно часто думают, что диплом MBA престижной западной школы является заветным ключиком, который автоматически приведет его обладателя к успеху: получил MBA – и стал миллионером. А еще лучше – миллиардером. Но что есть успех? Если он измеряется дачей на Рублевке или домиком в Монте-Карло – возможно, будет проще добиться желаемого, работая государственным чиновником, делая «бизнес вокруг государства», поддерживая школьную/институтскую дружбу с влиятельным одноклассником или трудясь в «Газпроме». MBA не поможет и в ряде российских олигархических структур, которые управляются по принципу «я начальник – ты дурак», в которых процветает бюрократия. Увы, здесь западный MBA будет не помощником в карьере, а скорее ее тормозом: слишком умные не нужны. Если целью является любой ценой «пробиться» на Запад и остаться там в роли среднего клерка, работая в типичном инвестиционном банке или консалтинговой компании, – в этом MBA поможет. Но, увы, очень быстро настигнет разочарование: следующим Гейтсом или Джобсом вы вряд ли станете – все-таки другая страна, да и культура другая.
Получить MBA, чтобы работать в западных компаниях в России, – почему бы и нет? Правда, карьера здесь будет развиваться не так быстро, как в российских компаниях, к тому же вы все равно будете винтиком в большой машине. Если же вы планируете расти в сугубо российском бизнесе – причем не в любом, а в том, где акционеры и менеджмент понимают современные западные подходы и принципы управления, строят бизнес исходя из рыночных принципов, а не присосавшись к какой-нибудь трубе, – то ваш MBA может очень и очень пригодиться для того, чтобы наша страна со временем стала более цивилизованной и развитой.
Большое заблуждение думать, что MBA – это набор универсальных, проверенных временем и доказанных современной наукой знаний, формул, подходов к бизнесу, рецептов действий в конкретных ситуациях. Если ищете именно это, то не нужно или, по крайней мере, не стоит стремиться именно в топовую школу. Скачайте программы обучения, выясните, какие книжки и каких гуру изучаются на программах MBA, и самостоятельно их проштудируйте. Отличие передовых школ MBA от классических – инновационность, направленность не на овладение теорией, а обретение и расширение управленческих практических навыков, экспериментальность образования. В таких школах лекции обычно отсутствуют как класс. Профессора выступают скорее как наставники, которые помогают студентам развиваться. Фокус образования – не на теории, а на межличностных навыках, практическом опыте решения нестандартных задач. Например, как можно усилить лидерские навыки? Только в экспериментальных группах, где отрабатываются на практике различные ситуации, либо участвуя в реальных проектах для реальных компаний. Как можно стать более глобальным лидером? Лишь через поездки в различные страны и взаимодействие с предприятиями в этих странах.
Как научиться различать подходы и находить правильное решение? Только через понимание того, что универсальных рецептов нет. То, что работало хорошо в США в компании Х, может оказаться чрезвычайно вредным для российской компании Y, пусть она и из той же отрасли. Экспериментальное образование, которое расширяет набор навыков управленца, стирает стереотипы и учит мыслить нестандартно, подбирая всякий раз новое уникальное решение, можно получить только в очень ограниченном количестве бизнес-школ мира. В России по этому пути идет сейчас «Сколково» – и очень успешно. На Западе таких школ около 20−30, не более. Только топовые MBA-школы уже сегодня готовят лидеров будущего, используя эти принципы.
(Хохряков П., генеральный директор группы «ЕСН»,
выпускник Стэнфордской высшей школы бизнеса
World Economic Journal . 2012. № 5)
Задание 6. В научном стиле существуют первичный и вторичный тексты. Определите, в каких текстах используются следующие жанры: диссертация, план, тезисы, реферат, научная статья, доклад, аннотация, монография, конспект.
| Первичный текст | Оригинальное произведение, отличающееся научной новизной | |
| Вторичный текст | Обработка первичного научного текста, отсутствие научной новизны |
Задание 7. Прочитайте вопросы шуточного теста. Попробуйте ответить на них. Отметьте разницу между вербальной формой вопросов и ответов и их логическим содержанием.
1. Какая пословица призывает к максимальному использованию резервов животноводства?
2. В какой пословице говорится о влиянии атмосферных явлений на отправление культовых обрядов?
3. В какой пословице упоминается определенная категория людей, способных в процессе сношения с потусторонними силами нанести себе черепно-мозговую травму?
4. В какой пословице говорится о необходимости объективного отношения к одному из предметов туалета?
5. Какая пословица сравнивает определенное филологическое понятие с мелкой зерноядной птицей, постулируя при этом вытекающий из данного сравнения вывод?
6. Какая пословица дает эмпирическое определение ареала разброса репродуктивного фонда отдельных фруктовых деревьев?
7. В какой пословице упоминается домашнее парнокопытное животное, способное при любых метеорологических условиях отыскать некую полужидкую субстанцию?
8. В какой пословице говорится о том, что избыток красящего пигмента меланина в шерсти самца хищного домашнего животного не позволяет изменить масть вышеупомянутого животного при помощи водных процедур?
Попробуйте сами составить свои вопросы для подобного теста.
Задание 8. В разных стилях подготовьте сообщение о:
а) продлении летних каникул;
б) переводе отделения банка в другое помещение;
в) об открытии студии эстрадного танца.
Задание 9. Подумайте и объясните, каким может быть содержание публицистического текста (очерка, информационной заметки, репортажа и статьи), заголовком которого станет одно из следующих выражений: «Зачем Дон Кихоту мерседес?», «Быть или казаться?», «Хочешь быть умным? Будь им», «Быть личностью — удел избранных?», «Меж ними все рождало споры...», «Рукописи не горят!», «Бди!», «Они стали первыми!». Сформулируйте общий сюжет, подходящий к тому или иному заголовку. Попробуйте написать соответствующие заголовкам тексты.
Задание 10. Ознакомьтесь с данными ниже справками, используйте их при написании курсовых и дипломных работ.
Справка 1.Композиция научного письменного текста
Композиция – это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения.
Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части – описательную (обзорную) и основную.
В описательной части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.
В основной части научного произведения освещается методика и техника исследования, достигнутый результат.
Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.
Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от ряда факторов: от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля автора и т.п.
Справка 2. Схема построения вводной части научного текста (автореферата, дипломной работы, проблемной статьи и т.п.)
– обоснование актуальности научного исследования (актуальности проблемы);
– характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий; историография вопроса;
– выделение конкретного вопроса (предмета исследования);
– выдвижение гипотезы;
– обоснование использования избранной теории (метода);
– предварительное формулирование выводов.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 2033; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!