VIII . Подведение итогов урока
— Чему новому научились на уроке?
— Кому и за что хотите сказать спасибо?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 5 (с. 38).
Урок 25. Решение задач.
Цели:закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение и вычисляют ответ.)
• В 3 банках 9 л сока. Сколько литров сока в одной такой банке? (9:3 = 3 (л).)
• Сколько нужно заплатить за 4 тетради по цене 9 руб.? (9-4 = 36(руб.).)
• У Лены 6 руб., а у Веры в 4 раза больше. Сколько денег у Веры? (6-4 = 24(руб.).)
• На сколько лет Оля старше Нины, если Оле 13 лет, а Нине 8? (13-8 = 5 (л.).)
• Найдите периметр квадрата со стороной 7см.(7-4=28 (см).)
• Купили 3 кг груш, а яблок - на 4 кг больше. Сколько килограммов яблок купили? (3 + 4= 7 (кг).)
Индивидуальная работа
(Два ученика работают у доски.)
— Заполни пропуски.
□• 4 =□ 8 9 •□ = 3□ 4 •□ =□0
|
|
|
8-□ =□4 7-□ = □4 7-□ = □1
— Реши уравнения.
64-х=18 39 + х = 71 х-14 = 79
Устный счет
— Вычислите удобным способом.
32+12 + 8+18
33 + 19+17
1+2+3+7+8+9+5+6+4
28 + 25 + 22
— Вычислите.
18:6 8:4-7 18 • 0
4*7 4*3:6 10*7
18:2 24 : 8 • 6 43 : 1
(Учащиеся по цепочке называют ответы.)
Геометрический материал
— Найдите периметр квадрата со стороной 2 см. (8см.)
— Прямоугольник имеет такой же периметр. Чему могут быть равны его стороны? (1 см и 3 см.)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Работа по теме урока 1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 39).
— Прочитайте задачу 1.
— Что значит «в 3 раза меньше»? (Числоразделили на 3равные части и взяли одну часть.)
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу самостоятельно.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)
Решение: 9:3 = 3 (ут.). Ответ: в пруду плавали 3 утки.
— Прочитайте задачу 2. Какие слова помогают выбрать действие? (На 3 меньше.)
— Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу самостоятельно.
(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
Решение: 5 — 3 = 2 (л.).
Ответ: в зоопарке 2 черных лебедя.
|
|
|
— Вставьте пропущенные слова в предложения.
• Если в задаче есть слова «в ... раз больше» или « в ... раз меньше», то задача решается действиями ... и....
• Если в задаче есть слова «на... больше» или « на... меньше», то задача решается действиями ... и ....
№2 (с. 39).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — 1, вариант 2 — 2. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу со схематическим чертежом. Проверка. Самооценка.)
Работа над задачей
— Составьте задачу по схематическому рисунку и решите ее.
(Работа в парах. Проверка. Необходимо рассмотреть несколько вариантов задач.)
IV . Физкультминутка
Встали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идем по кругу,
Улыбаемся друг другу.
V . Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику №5 (с. 39). (Устное выполнение.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№56 (с. 26).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Назовите промежуточные ответы. (20, 28, 4, 36, 24, 8, 40.) 57(с. 27).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какой получился ответ? (На 2см.)
— Как вы считали? (2-6—2-5 = 2(см).)
№58 (с. 27).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 14, 44, 58, 40, 7, 4. Самооценка.)
|
|
|
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 39). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 18 : 3 = 6.
— Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
— Чему вы научились на уроке?
— Кому и за что вы хотели бы сегодня сказать спасибо?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 5 (с. 38).
Урок 26. Таблица умножения и деления с числом 5.
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2,3,4; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Два ученика работают у доски.)
— Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.
6*4-3*5 18:9-6:3
36 :4 + 3 • 7 20: (14: 7) + 32
|
|
|
4 • 8 - (33 - 28) 24: (15 - 7) + 59
— Сравни. Поставь знаки >, < или =.
1дм О 12 см 1м 0 9дм
2 дм О 19 см 88см 0 1м
1 дм 4 см О 41 см 4 см О 50 мм
Устный счет
— Увеличьте сумму чисел 35 и 15 в 2 раза. (100.)
— На сколько 38 больше, чем 19? (На 19.)
— Произведение чисел 8 и 4 увеличьте на 28 (60.)
— Частное чисел 28 и 4 умножьте на 3 (21.)
— Какое число меньше 36 в 9 раз? (4.)
— Из суммы чисел 25 и 38 вычтите 5. (58.)
— Из какого числа нужно вычесть 43, чтобы получилось 28? (71.)
— Разделите частное чисел 20 и 2 на 5. (2) (Проверка индивидуальной работы у доски.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!