III . Самоопределение к деятельности
— Вычислите.
2*6 3*6 4*6 5*6
— Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами и воспользовались знанием таблицы умножения на 2—5.)
— Какой пример будет следующим? (6*6.)
— Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ? (Таблицу умножения с числом 6.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Составление таблицы умножения и деления с числом 6
— Как найти значение произведения 6- 6? (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + + 6 = 36 или 6-5 + 6 = 36.)
— На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 6.)
— Составьте таблицу умножения числа 6 самостоятельно.
— Как умножить на 6? (Можно переставить слагаемые местами.)
— Составьте таблицу умножения на 6.
— Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)
— Составьте таблицу деления с числом 6.
Работа по учебнику
№ 1 (с. 44).
(Устное выполнение по цепочке.)
№3(с. 44).
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
V . Физкультминутка
Раз, два — дружно встали, (Шаги на месте.)
Руки прямо мы поставим. (Руки на поясе.)
Три, четыре — разведем,( Руки в стороны.)
Заниматься мы начнем.( Наклоны вперед с касанием носка правой ногилевой рукой, а носка левой ноги — правой рукой.)
Вправо, влево посмотрели,( Повороты головы вправо и влево.)
На носочках мы присели( Присесть.)
|
|
|
И, как птички, полетели.( Учащиеся разбегаются по классу.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№4 (с. 44).(Устное выполнение.)
- Что вы можете сказать о решении первого уравнения? (В уравнении неизвестно вычитаемое. Чтобы найти вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Уравнение решено неверно.)
(Аналогично разбираются остальные уравнения.)
№6 (с. 44).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с краткой записью.)
Было — 50 кг.
Израсходовали — ?, 2 • 6 (кг).
Осталось — ?
Выполнение заданий в рабочей тетради
№70 (с. 30), 72 (с. 31) .(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 44). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 4 *3=12 4 • 5 = 20 4 • 6 = 24 4 *10 = 40
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие темы мы повторили?
— Что вам показалось трудным?
— За что можете себя похвалить?
Домашнее задание
Учебник: № 2, 5 (с. 44).
Урок 31. Решение задач.
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-6; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
|
|
|
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Закончи правила и соедини их с уравнениями, которые решаются по этим правилам.
х + 7 = 14 Чтобы найти неизвестное делимое, надо...
х: 7 = 6
8-х = 48 Чтобы найти неизвестный множитель, надо...
40 : х = 5
х * 6 = 54 (Три ученика у доски решают примеры.)
6*7 54:6 8:4-9
8*4 30:5 6*4:3
5*9 18:9 9*2:6
8*6 21:7 9:3-5
Устный счет
— Заполните таблицу.
| Множитель | 6 | 5 | 8 | 7 | 6 | |||
| Множитель | 4 | 8 | 9 | 2 | 8 | |||
| Произведение | 36 | 20 | 54 | 40 | 16 | 14 |
|
|
|
— Заполните магические квадраты.
— Найдите сумму квадрата.
— Какую строку заполните первой?
| 26 | ||
| 28 | ||
| 30 | 34 | |
| 6 | ||
| 16 | 12 | |
| 14 | ||
| 11 | 25 | 15 |
| 9 |
(Проверка индивидуальной работы у доски. Учитель показывает пример. Если он решен неверно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.)
III . Самоопределение к деятельности
— Решите примеры в столбик, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих ответов и прочитайте слово.
35 + 48(3) 39+17 (А) 73 - 28 (А)
60-18(4) 52-24 (А) 15 + 36 (Д)
Ответ: задача.
— Чему будет посвящен наш сегодняшний урок? (Решению задач.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№1 (с. 45).
— Прочитайте задачу.
— О ком в ней говорится? В какие игры играли ребята?
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько детей играло в городки и сколько детей играло в футбол по отдельности.)
— Сколько детей играло в городки? (6.)
— Сколько детей играло в футбол? (В Зраза больше: 6-3.)
(В ходе разбора задачи на доске и в тетрадях выполняется схематический чертеж. Далее учащиеся самостоятельно записывают решение и ответ.)
№2 (с. 45).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
|
|
|
№3(с.45).
— Прочитайте задачу.
— Чем она отличается от тех, которые мы только что решали? (В вопросе слова не «сколько всего ?», а «на сколько меньше ?».)
— Составьте план решения задачи. На какой вопрос будем отвечать каждым действием?
1) Чему равна длина второго отрезка?
2) На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго отрезка?
— Запишите решение задачи и ответ.
V . Физкультминутка
Чтоб получше нам размяться,
Будем ниже наклоняться.
Наклоняемся вперед,
А потом наоборот. (Наклоны вперед и назад.)
Вот еще одно заданье —
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы шагаем дружно, бодро,
Но пора закончить отдых. (Шаги на месте.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!