V . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№2 (с. 37).
- Сформулируйте задание. Что нужно сделать? (Сравнить выражения.)
- Выполните задание самостоятельно. (Проверка.)
- Прочитайте равенства. (6- 4 = 4- 6,2 + 2 = 2- 2, 9 + 9 = 9- 2.) №3(с.37).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют числа: 6,9,12, 15,18,21, 24,27, 30; 4, 8,12,16,20, 24,28.)
№ 4 (с. 37).
(Работа в парах. Учащиеся должны назвать номера фигур и обосновать свое мнение.)
Ответ: 1, 2, 4 или 1,3,4.
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 37). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение: 6 • 2 = 12 (р.).
Ответ: на выставке было 12 рисунков учеников 4 Б класса.
- Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
- Чему вы научились на уроке?
- Кому и за что вы хотели бы сказать сегодня спасибо?
Домашнее задание
Учебник: № 5 (с. 37).
Урок 24. Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ход урока
I . Организационный момент
|
|
|
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз - в 4 раза больше. Найди массу арбуза.
— Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.
Дыня весит 3 кг, а арбуз — на 4 кг больше. Найди массу арбуза. (Три ученика работают у доски.)
— Заполни пропуски.
□ •5 = 20 32: □ = 8 □:4 = 6 9-0 = 0
21 : □ = 3 □ -4= 16 2- □ =14 □ :7 = 4
— Реши уравнения.
х-4 = 28 14:х = 2 14-x = 2
— Укажи порядок действий.
т* a * b + c * d т+(п —к) - ( d + a )
a — k+c — b — d:m m+(n — к — d + a)
a : b — c * d *к :т к:в + (а — с)—х
Устный счет
— Заполните таблицу
| Множитель | 4 | 2 | 4 | 3 | 0 | |||
| Множитель | 6 | 9 | 4 | 9 | 2 | 1 | ||
| Произведение | 28 | 18 | 21 | 36 | 6 |
— Какое действие выполнили?
6
9 18 0
27 36 12 98
|
|
|
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределение к деятельности
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу. У Оли 5 конфет, а у Лены в 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?
ооооо
ооооооооооооооо
Решение: 5 • 3 = 15 (к.). Ответ: у Лены 15 конфет.
— Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в Зраза меньше.)
— Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.
— Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? (Делением.)
№ 1 (с. 38).
— Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили на З и взяли одну часть.)
— Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
Работа над задачей
— Сделайте схематический рисунок и решите задачу.
У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?
(Один ученик работает у доски.)
Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет - рисуем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.
|
|
|
ООООО|ООООО|ООООО
ооооо
Решение: 15 : 3 = 5 (к.). Ответ: у Оли 5 конфет.
Работа по учебнику
№2 (с. 38).
— Прочитайте задание.
— Что мы должны сделать, чтобы проверить, верны ли равенства и неравенства? (Решить левую и правую часть и сравнить ответы.)
— Выполните задание. (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№3(с.38).
(Устное выполнение.)
— Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)
V . Физкультминутка
Скачет шустрая синица,( Прыжки на двух ногах.)
Ей на месте не садится:( Прыжки на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок,( Прыжки на правой ноге.)
Завертелась, как волчок.( Покружиться.)
Вот присела на минутку,( Присесть.)
Почесала клювом грудку( Встать, наклоны головы влево и вправо.)
И с дорожки на плетень,( Прыжки на левой ноге.)
Тири-тири,( Прыжки на правой ноге.)
Тень-тень-тень!( Прыжки на двух ногах.)
VI . Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
№51 (с. 24).
— Прочитайте задачу.
— Каким действием будете находить количество больших мячей? (Делением.)
— Как найти, сколько всего мячей купили? (Сложить количество больших и маленьких мячей.)
|
|
|
— Запишите решение задачи.
— Прочитайте задание 2. Какую карточку вы раскрасите? (На 4мяча меньше.)
— Запишите решение этой задачи.
№52 (с. 25).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Чему равен периметр? ((2 + 4) • 2 = 12 (см).)
№54 (с. 25 ).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— В каком из уравнений задания 1 самое большое значение переменной? (у: 4= 7,у = 28.)
— Чему равно самое маленькое значение переменной? (х = 4.)
— Найдите суму значений переменных. (4 + 5 + 28 = 37.)
— В каком из уравнений задания 2 значение переменной находили сложением? (у - 20[ = 47, у = 67.)
— В каких уравнениях значение переменной находили умножением? (Нет таких.)
— Каким действием находили значение переменной в остальных уравнениях? (Вычитанием.)
(Самооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 38). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!