III . Самоопределение к деятельности
Вычислите. 4+4+4+4+4+4+4+4+4 (Учащиеся вслух прибавляют по 4.)
Можно ли посчитать быстрее? Что для этого нужно знать?
( Таблицу умножения с числом 4.)
Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
- Откройте учебник на с. 34.
- Каким действием можно заменить умножение? (Сложением.)
- С какого примера начнем составлять таблицу умножения? Почему? (4 • 4, так как 2- 4иЗ • 4можно вычислить, переставив множители местами.)
- Какой суммой можно заменить произведение 4 • 4? (4 + 4 + + 4 + 4 = 16.)
(Аналогично разбираются остальные примеры первого столбика.)
- Самостоятельно составьте таблицу умножения на 4. Что для этого нужно сделать? (Переставить множители местами.)
- Каким правилом вы будете пользоваться для составления таблицы деления? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)
(Далее учащиеся составляют таблицу деления на 4 и таблицу деления с частным 4, комментируя по цепочке.)
- Таблицу умножения нужно выучить наизусть. Что делать, если забыл ответ в каком-то примере? (Заменить сложением и вычислить.)
V . Физкультминутка
Лучшие качели — гибкие лианы.
( Покачивания вперед и назад, вправо и влево.)
Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается —
Да-да-да,
( Хлопки в ладоши.)
Тот не огорчается
Ни-ког-да!
( Прыжки на месте.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
|
|
|
№2 (с. 34).
- Прочитайте задачу.
- Что называют ценой, стоимостью?
- Как находим стоимость? (Цену умножаем на количество.)
- Как находим цену? (Стоимость делим на количество.)
- Как находим количество? (Стоимость делим на цену.) (Учитель закрепляет на доске таблицу.)
| с = | ц • | к |
| ц = | с : | к |
| к= | с : | Ц |
— Запишите условие задачи в таблицу и решите ее.
| Цена | Количество | Стоимость |
| 4 руб. | ? | 32 руб. |
Решение: 32 :4 = 8 (р.).
Ответ: продали 8 ручек.
№4 (с. 34).
- Прочитайте задачу.
- Сколько человек работало в одной бригаде? (6.)
- Как узнать, сколько человек было в 3 бригадах? (По 6взять Зраза.)
- Решите задачу самостоятельно. (Проверка.)
Решение: 1)6-3 = 18 (м.); 2) 6 • 2 = 12 (м.).
Ответ: в 3 бригадах было 18 маляров, в 2 бригадах — 12 маляров.
№5 (с. 34).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 34). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 4,12, 1, 55, 16.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Кто понял, почему допустил ошибки в контрольной работе?
- Разобрались ли вы, как выполнять такие задания?
- Кому нужна помощь?
Домашнее задание
Учебник: № 3, 6, задание на полях (с. 34).
|
|
|
Урок 21. Закрепление изученного.
Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2,3,4, порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.) — Составь задачу по рисунку, запиши данные в таблицу и реши ее.
10л10л10л10л
36 руб.
(Два ученика работают у доски.)
— Реши уравнения.
36:х = 4 х • 6=18 х:4 = 8
— Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.
50-(37-28)-4 14:2-3-15
60: (9 + 1) – 3 39+18:2-4
Устный счет
— Сколько раз по 4 содержится в числе 16? (4.) ,
— Назовите частное чисел 24 и 4. (6.)
— Какое число нужно умножить на 3, чтобы получилось 18? (6.)
— Чему равен делитель, если делимое 16, а частное 2? (8.)
— Я задумала число, умножила его на 4 и получила 32. Какое число я задумала? (8.)
|
|
|
— Первый множитель 4, второй 7. Найдите произведение. (28.)
— На сколько нужно разделить 21, чтобы получилось 3? (На 7.)
— Произведение чисел 2 и 6 разделите на 3.(4.)
— Частное чисел 9 и 3 умножьте на 9. (27.)
— Из произведения чисел 4 и 5 вычтите 10. (10.) (Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№1,2 (с. 35).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
№3(с.35).
- Сколько здесь задач? (Два вопроса — две задачи.) Как удобнее оформить краткую запись? (С помощью таблицы.)
| Расход проволоки па одну клетку | Количество клеток | Общий расход проволоки |
| ? (одинаковый) | 2 шт. | 20 м |
| 5 шт. | ? |
- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
(Проверка по образцу. Самооценка.)
Решение:
1) 20: 2 = 10 (м) — на одну клетку;
2) 10 • 5 = 50 (м) — на 5 клеток.
Ответ: на одну клетку израсходовали 10 м проволоки. На 5 клеток пойдет 50 м проволоки.
IV . Физкультминутка
У реки росла рябина,( Из положения упор присев постепенно встать,руки вперед, затем вверх.)
А река текла, рябила.( Повороты вправо и влевос плавными движениями рук.)
Посредине глубина.( Наклоны вперед, руки прямые.)
Там гуляла ры-би-на.( Приседания.)
Эта рыба — рыбий царь,( Прыжки на месте.)
|
|
|
Называется «пескарь».( Ходьба на месте.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!