II . СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.1. Индивидуальная программа включает следующие структурные компоненты:
- титульный лист;
- пояснительную записку;
- учебно-тематический план;
- содержание программы;
- ожидаемые результаты;
- формы подведения итогов реализации программы;
- формы и методы реализации программы;
- литературу и информационные ресурсы.
2.2. Титульный лист оформляется согласно приложению к Положению.
2.3. Пояснительная записка должна отражать следующие аспекты:
- обоснование необходимости данной индивидуальной программы с обучающимся (указать фамилию и имя);
- цель индивидуального образовательного маршрута, задачи, направления и формы деятельности с обучающимся в данной образовательной области;
- характеристики/специфику образовательной области;
- описание организационных условий реализации программы: форма и срок получения дополнительного образования, возраст обучающегося, режим и продолжительность занятий; общее количество часов, в том числе по годам обучения, если программа является долгосрочной;
- ссылку на типовую программу дополнительного образования детей и молодёжи соответствующего профиля, нормативные и программно-методические документы, на основе которых разработана данная программа;
- материально-техническое обеспечение.
2.4. Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы и включает:
- название/наименование разделов, тем;
- общее количество часов для изучения каждого раздела, темы;
|
|
|
- общее количество часов на теоретические и практические занятия по каждому разделу, теме.
В теме, на изучение которой отводится более 20 часов, выделяются подтемы с указанием количества учебных часов на каждую.
Если последовательность изучения тем отличается от заявленной в учебно-тематическом плане, это указывается в примечании к учебно-тематическому плану.
Вводное и итоговое занятия не являются разделами, темами и не нумеруются.
2.5. Содержание программы включает тезисное изложение изучаемого материала по каждой теме согласно учебно-тематическому плану, которое позволяет раскрыть содержание теоретических и практических аспектов каждой темы.
Названия/наименования разделов и тем должны совпадать с названиями/наименованиями разделов и тем, перечисленных в учебно-тематическом плане.
2.6. Ожидаемые результаты отражают определённый прогноз результатов освоения обучающимся программы (новые знания, умения и навыки, опыт и результат творческой деятельности обучающегося; сформированность социально позитивной системы ценностей).
Ожидаемые результаты соотносятся с целью и задачами программы.
Если программа является долгосрочной, ожидаемые результаты указываются по каждому году обучения.
|
|
|
2.7. Формы подведения итогов реализации программы:
- описание форм текущего и итогового контроля;
- описание формы проведения итогового занятия;
- описание оформления результатов работы обучающегося.
2.8. Формы и методы реализации программы:
- организационные формы, педагогические технологии и методы обучения, используемые педагогом в образовательном процессе;
- методы диагностики освоения программы, формы и методы текущего и промежуточного контроля;
- формы и методы воспитательной работы с обучающимся, взаимодействия с семьёй (родителями, законными представителями обучающегося).
2.9. Литература и информационные ресурсы.
III . ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
3.1. Функции индивидуальной программы:
- нормативная (является документом, обязательным к выполнению в полном объёме);
- образовательная (является документом, который определяет цель, задачи, содержание, организацию, методику и педагогические технологии образовательного процесса, прогнозируемые результаты освоения предметной образовательной области);
- информационно-коммуникативная (является документом, который способствует обмену опытом в области педагогического проектирования);
|
|
|
- методическая (является методическим продуктом деятельности педагога, отражает его профессиональную компетентность и педагогическое мастерство).
3.2. Характеристики качества индивидуальной программы:
- актуальность – свойство программы отвечать государственному и социальному заказу, быть ориентированной на эффективное решение задач в области образования;
- научность – свойство программы отвечать требованиям педагогической науки и практики, соответствовать современным достижениям развития образования, культуры, спорта, науки и техники;
- прогностичность – свойство программы отражать тенденции и перспективы развития образовательного процесса;
- информативность и логичность – свойство программы отражать полноту структуры и содержательность описания всех её компонентов;
- целостность – свойство программы обеспечивать согласованность взаимодействия и последовательность действий участников образовательного процесса для достижения цели;
- рациональность – свойство программы определять такие способы решения задач, которые позволят на основе имеющихся ресурсов получить максимальный результат;
|
|
|
- реалистичность – свойство программы отражать соответствие содержания способам достижения цели;
- корректируемость – свойство программы подвергаться модификации в соответствии с изменяющимися условиями образовательного процесса;
- вариативность – свойство программы предлагать различные пути достижения результата;
- контролируемость – свойство программы отслеживать её реализацию, определять полученные результаты на промежуточном и конечном этапах.
3.3. Технические требования к оформлению:
- текст должен быть набран на русском или белорусском языке в редакторе MS Word (Windows,) шрифтом Times New Roman, без переносов. Размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 14 пт, выравнивание текста – по ширине листа. Страницы должны быть пронумерованы внизу, по центру, без выставления номера на титульном листе.
IV. ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Индивидуальная программа утверждается директором Дворца.
4.2. До утверждения индивидуальная программа проходит следующие процедуры:
- первичную экспертизу, методическое редактирование и согласование индивидуальной программы на уровне структурного подразделения, в котором она реализуется;
- экспертизу и методическое редактирование индивидуальной программы специалистами методического отдела (методистом-куратором структурного подразделения);
- методическую экспертизу индивидуальной программы членами методического совета Дворца с последующим обсуждением итогов на заседании методического совета для рекомендации к утверждению.
Приложение
Учреждение образования «Минский государственный дворец детей и молодёжи»
Отдел ___________________________
УТВЕРЖДАЮ
Приказ директора
от «____» _______ 20__ г.
№ ___________
______________ Г.Л. Шкляр
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«_________________________»
(название)
профиль, образовательная область ___________
Разработчик:
фамилия, имя, отчество,
педагог дополнительного образования
___квалификационной категории
Методическое сопровождение:
фамилия, имя, отчество, методист
____квалификационной категории
Возраст обучающегося: ____
Срок реализации программы: _____
РЕКОМЕНДОВАНА
на заседании
методического совета
от «_____» __________ 20___ г.
протокол № ___________
Минск 20___
УТВЕРЖДАЮ
Директор Г. Л. Шкляр
23 января 2018 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!