IV . ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ БАЗОВОГО УРОВНЯ
4.1. Программа базового уровня утверждается директором Дворца.
4.2. До утверждения программа базового уровня проходит следующие процедуры:
- первичную экспертизу, методическое редактирование и согласование программы базового уровня в структурном подразделении, в котором она реализуется;
- экспертизу и методическое редактирование программы базового уровня специалистами методического отдела (методистом-куратором структурного подразделения);
- методическую экспертизу программы базового уровня членами методического совета Дворца с последующим обсуждением итогов на заседании методического совета для рекомендации к утверждению.
4.3. Обязательным условием является согласование программы базового уровня в комитете по образованию Мингорисполкома.
Приложение
Комитет по образованию Мингорисполкома
Учреждение образования «Минский государственный дворец детей и молодёжи»
Отдел ___________________________
СОГЛАСОВАНО________ УТВЕРЖДАЮ
Приказ директора
от «____» _______ 20__ г.
№ ____________
________________ Г.Л. Шкляр
ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
«__________________________________»
(название)
(профиль, базовый уровень изучения образовательной области «_________»)
Разработчик:
фамилия, имя, отчество,
педагог дополнительного образования
___квалификационной категории
|
|
|
Методическое сопровождение:
фамилия, имя, отчество, должность
___квалификационной категории
Возраст обучающихся: ____
Срок реализации программы: ____
РЕКОМЕНДОВАНА
на заседании
методического совета
от «_____» __________ 20_ г.
протокол № ___________
Минск 20__
УТВЕРЖДАЮ
Директор Г.Л. Шкляр
23 января 2018 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О программе объединения по интересам
С повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины
I . ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Данное положение разработано на основании статей 233, 239 Кодекса Республики Беларусь об образовании, инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «О разработке учебно-программной документации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи» и является локальным нормативным документом Учреждения образования «Минский государственный дворец детей и молодёжи» (далее – Дворец).
1.2. Программа объединения по интересам с повышенным уровнем изучения образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины (далее – программа повышенного уровня) предполагает изучение обучающимися образовательной области, темы, учебного предмета или учебной дисциплины на углубленном уровне.
|
|
|
1.3. Специфическими характеристиками программы повышенного уровня являются:
- увеличение объёма учебного материала по отношению к базовому уровню (по каждой теме или по отдельным темам);
- дополнение и/или углубление учебного материала программы по данному профилю учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования;
- расширение спектра используемых в обучении методик и технологий, способствующих формированию у обучающихся навыков исследовательской и экспериментальной деятельности;
- формирование устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности, самообразованию и профессиональному самоопределению обучающихся;
- создание условий для демонстрации высоких достижений обучающихся.
1.4. Программа повышенного уровня разрабатывается педагогическими работниками Дворца (одним педагогом или коллективом педагогов) на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодёжи соответствующего профиля и в соответствии с требованиями, предъявляемыми к разработке программ объединений по интересам.
|
|
|
1.5. Допускается вариативность в сроках реализации программы повышенного уровня, но не менее одного года.
II . СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ
2.1. Программа повышенного уровня включает следующие структурные компоненты:
- титульный лист;
- пояснительную записку;
- учебно-тематический план;
- содержание программы;
- ожидаемые результаты;
- формы подведения итогов реализации программы;
- формы и методы реализации программы;
- литературу и информационные ресурсы.
2.2. Титульный лист оформляется согласно приложению к Положению.
2.3. Пояснительная записка должна отражать следующие аспекты:
- характеристики/специфику образовательной области;
- актуальность программы;
- цель программы;
- задачи программы (задачи воспитательного и развивающего характера ставятся на весь срок реализации программы, обучающие – на каждый год обучения);
- описание организационных условий реализации программы: форма и срок получения дополнительного образования, возраст обучающихся, режим и продолжительность занятий; общее количество часов, в том числе по годам обучения, если программа является долгосрочной;
- ссылку на типовую программу дополнительного образования детей и молодёжи соответствующего профиля, нормативные и программно-методические документы, на основе которых разработана данная программа;
|
|
|
- материально-техническое обеспечение.
2.4. Учебно-тематический план оформляется в виде таблицы и включает:
- название/наименование разделов, тем;
- общее количество часов для изучения каждого раздела, темы;
- общее количество часов на теоретические и практические занятия по каждому разделу, теме.
В теме, на изучение которой отводится более 20 часов, выделяются подтемы с указанием количества учебных часов на каждую.
Если последовательность изучения тем отличается от заявленной в учебно-тематическом плане, это указывается в примечании к учебно-тематическому плану.
Вводное и итоговое занятия не являются разделами, темами и не нумеруются.
2.5. Содержание программы включает тезисное изложение изучаемого материала по каждой теме согласно учебно-тематическому плану, позволяющее раскрыть содержание теоретических и практических аспектов каждой темы.
Названия/наименования разделов и тем должны совпадать с названиями/наименованиями перечисленных в учебно-тематическом плане разделов и тем.
2.6. Ожидаемые результаты отражают определённый прогноз результатов освоения обучающимися программы (новые знания, умения и навыки, опыт и результат творческой деятельности обучающихся, сформированность социально позитивной системы ценностей).
Ожидаемые результаты соотносятся с целью и задачами программы.
Если программа является долгосрочной, ожидаемые результаты указываются для каждого года обучения.
2.7. Формы подведения итогов реализации программы:
- описание форм текущего и итогового контроля;
- описание формы проведения итогового занятия;
- описание оформления результатов работы объединения по интересам (обучающихся).
2.8. Формы и методы реализации программы:
- организационные формы, педагогические технологии и методы обучения, используемые педагогом в образовательном процессе;
- методы диагностики освоения программы, формы и методы текущего и промежуточного контроля;
- формы и методы воспитательной работы с обучающимися, взаимодействия с семьёй (родителями, законными представителями обучающихся).
2.9. Литература и информационные ресурсы.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!