I. Актуализация опорных знаний.

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 31Следующая ⇒

1. Ответьте на вопросы:

1) Когда загораются звёзды?

2) Чем покрыли стол?

3) Когда улетают лебеди?

– Почему в этих словах нужно писать разделительный ь? Перед какими буквами он стоит? Подчеркните их.

2. На доску вывешивается плакат:

II. Сопоставление ь разделительного и ь – показателя мягкости согласных.

1. На доске записаны слова.

Письмо, коньки, пьют, семья, свинья, бельё, сильный, колокольчик, хохотунья, кольцо, ученье.

– На какие две группы можно разделить эти слова?

После обсуждения вывешивается плакат:

После этого каждый пункт сопоставляется, устанавливается различие или сходство в употреблении ь.

– А теперь самостоятельно запишите слова, данные на доске, в два столбика.

2. Выполнение упражнения 183.

Комментированное письмо.

Физкультминутка

III. Спишите, вставляя подходящие по смыслу слова с разделительным ь.

Охотник зарядил …. На верёвке сушится …. Тело птицы покрыто …. Под окном чирикают ….

IV. Итог урока.

– Вы на минутку стали мягким знаком. Что вы можете рассказать о себе?

Домашнее задание: упражнение 191, подготовиться к диктанту.

Урок 67

Тема : диктант

Цел ь: проверить сформированность навыка правописания по темам: «Мягкий знак в конце и середине слова», «Разделительный ь», «Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами», «Слова с безударными гласными».

Ход урока

ОЛЯПКА

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Вскоре птичка выскочила на лёд и запела.

Слова для справок: прорубь, оляпка, выскочила.

Задание:

Подчеркните слова с разделительным ь.

Урок 68

Тема : работа над ошибками, допущенными в
диктанте

Цел ь: развивать умение работать над ошибками.

Ход урока

I. Работа над ошибками.

По усмотрению учителя.

II. Упражнение в написании слов с ь.

1. Запишите слова во множественном числе.

Стул, воробей, перо, ручей, лист, дерево, прут, друг.

2. Прочитайте.

На деревьях распустились листья. Тётя Марья варит варенье. Надо бороться с грязью и пылью. Дети пьют чай с малиновым вареньем и сладким печеньем.

– Выпишите слова с разделительным мягким знаком, поделив их на слоги для переноса.

3. Измените слова так, чтобы на конце слова стоял мягкий знак.

Пенёк, денёк, зверёк, мотылёк.

– Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

III. Итог урока. – Оцените свою работу на уроке.

Урок 69

Тема : итоговый диктант за i полугодие

Цел ь: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Ход урока

В ЛЕСУ

Утром в лес пришла в гости зима. Маленькие ёлочки купались в пушистом снегу. Видны были только макушки. По небу важно плыла большая туча. И вот опять повалил снег.

Слова для справок: пришла, утром, опять, повалил, большая.

Урок 70

Тема : чистописание

Цел ь: упражнять в написании строчной и заглавной букв к К.

Ход урока

I. Подготовка руки к письму.

Наши пальчики сплетём,

Руки вытянем потом.

Пальцы выгнутся чуть-чуть –

Их расслабить не забудь.

Дети сплетают пальцы обеих рук, затем вытягивают руки вверх, тыльными сторонами ладоней к себе. При этом указательный, средний и безымянный пальцы прогибаются. После выполнения упражнения дети встряхивают руками, расслабляя пальцы.

II. Работа над формой строчной буквы к.

1. Анализ буквы, показ на доске с объяснением последовательности написания буквы. (Отрывное написание.)

2. Работа в тетради:

– прописывание строки буквы к;

– прописывание сочетаний: