VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№2 (с. 28).
— Прочитайте задачу.
— Как удобнее записать задачу кратко? (С помощью таблицы.)
— Что надо узнать в задаче? (Сколько стаканов сахара потребовалось на варенье.)
— Как назовем этот столбец? (Общий расход сахара.)
— Что такое 18 и 6? (Количество стаканов клюквы.)
— Что еще известно в задаче? (Количество стаканов сахара на стакан клюквы — 2.)
— Заполните таблицу и запишите решение задачи одним выражением.
Расход сахара на один стакан клюквы | Количество клюквы | Общий расход сахара | ||
Брат | 2 ст. | 18 ст. | ? | ? |
Сестра | бет. | ? |
Решение
Первый способ: (18 + 6) • 2 = 48 (с).
Второй способ: 18 • 2 + 6 • 2 = 48 (с).
Ответ: маме потребовалось 48 стаканов сахара.
(Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 7 (с. 28). Сильным учащимся можно дать дополнительное задание составить и решить обратную задачу.)
№4 (с. 28).
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - 1, вариант 2 — 2. Два ученика работают у доски. Проверка.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№89 (с. 34).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
№ 91 (с. 34).
(Работа в парах. Проверка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 28). Работа в парах. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Какое задание было самым интересным?
|
|
Домашнеезадание
Учебник: № 5, 6 (с. 28).
Тема: Делениесостатком. Закрепление
Цели: учить выполнять деление с остатком методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Работа с именованными числами
— Сравните. Поставьте знаки >, < или =.
24 ч О 1 сут.4 дм 9 см О 1 м
35сут. О 1мес.1дм2 О 100 см2
1 ч О 90 мин70 мм О 8 см
Минутка для любознательных
— Саша записал число 66, зачеркнул цифру 6. Во сколько раз уменьшилось число?
— Найдите лишнее число и объясните свой выбор. 360, 27, 333, 537.
III . Самоопределениекдеятельности
— Ученику нужно решить пример наделение с остатком: 13:2. Как выполнить деление? (Нужно вспомнить самое большое число до 13 из таблицы умножения, которое делится на 2 без остатка.)
— Ученик не может вспомнить такое число. Как вы посоветуете ему поступить? (Можно найти частное методом подбора.)
— Как это сделать? (Подставлять в частное по очереди все числа, начиная с 2, пока не подберем такое число, при котором остаток будет меньше делителя.)
|
|
— Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Выполнять деление с остатком методом подбора.)
IV . Работапотемеурока Работапоучебнику
— Прочитайте, как выполнить деление с остатком методом подбора, на с. 29.
— Как определить, правильно ли подобрано частное?
— Какой должен получиться остаток?
— Когда можно воспользоваться этим способом? № 1 (с. 29).
(Первые три примера - с подробным объяснением и записью на доске по образцу, данному в учебнике, остальные — самостоятельно. Проверка.)
V . Физкультминутка
В небе плавает луна.( Плавные покачивания влево и вправо.)
В облака зашла она.
Раз, два, три, четыре, пять —( Хлопки в ладоши.)
Можем мы луну достать.( Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять —( Хлопки над головой.)
И пониже перевесить.( Руки вниз.)
Десять, девять, восемь, семь —( Ходьба на месте.)
Чтоб луна светила всем.( Сесть за парту.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№2 (с. 29).
— Прочитайте задачу.
— Назовите общее количество самолетов.
— По сколько их надо разделить?
— Сделаем схематический рисунок.
|
|
ОООООООООООООООООООО
— Сколько троек самолетов поднялось в небо? (6.)
— Сколько самолетов осталось? (2.)
— Запишите решение задачи выражением. (20:3 = 6(ост. 2).)
— Какими еще способами можно узнать, сколько троек в 20 самолетах? (Вспомнить наибольшее число до 20, которое делится на 3, или найти частное методом подбора.)
№3(с.29).
— Прочитайте задачу.
— Как оформить краткую запись? (С помощью таблицы.)
— Что надо узнать в задаче? (На сколько дней хватит 80мешков муки.)
— Что такое 48 мешков, 80 мешков? (Общий расход муки.)
— Что обозначает число 3? (Количество дней, за которые расходуют 48 мешков.)
— Какого столбца не хватает? (Расходмуки в день.)
— Заполните таблицу.
Расход муки в день | Количество дней | Общий расход муки |
? (одинаковый) | 3 | 48 м. |
? | 80 м. |
— Составьте программу решения.
— Запишите решение задачи одним выражением. (80: (48:3) = 5 (д.).)
(Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 6 (с. 29).)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!