III . Самоопределениекдеятельности

— Рассмотрите группы выражений.

5-745:9

8-635:7

5-9   48:8

— Как называются выражения первого столбика? (Произведения.)

— Как называются выражения второго столбика? (Частные.)

— Составьте из выражений пары. (5^.7 и 35: 7, 8 ^. 6 и 48: 8, 5-9и45:9.)

- Найдите значения выражений первой пары 35:7 = 5.)

- Как взаимосвязаны эти выражения?

- Вспомните, как найти неизвестное делимое?

- Увеличьте делимое на 3 единицы. Запишите равенство. (40: 7 = 5 (ост. 5).)

- Какое действие надо добавить, чтобы выполнить проверку деления с остатком и найти делимое? (Надо делитель умно­жить на частное и прибавить остаток: 5- 7 + 5 = 40.)

- Сформулируйте тему и задачи урока.

IV . Работапотемеурока

Работа по учебнику

- Посмотрите, как выполнили проверку деление с остатком, нас. 32.

- Подтвердились ли ваши предположения?

№ 1 (с. 32).

(Первые четыре примера — с подробным объяснением и запи­сью на доске, следующие четыре - с комментированием с места, последние два - самостоятельно. Самопроверка.)

V . Физкультминутка

Мы туристы, мы в пути.

Веселей шагайте, ноги,

Легче выдох, глубже вдох.

Путь неблизок, недалек.

Впереди течет ручей —

Перепрыгнем поскорей.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Мы садимся ниже, ниже.

VI . Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

№3(с.32).

- Прочитайте задачу.

- Как оформить краткую запись условия? (Спомощью опорных слов.)

- Что надо узнать в задаче?

- Какие слова будут опорными? (Первая половила пути, вто­рая половина пути.)

(Учитель выполняет краткую запись на доске, 4 учащиеся -в тетрадях.)

— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка.)

№6 (с. 32).

(Игра «Кто быстрее». Работа в группах.)

— Как быстрее вычислить периметр? (Надо действие сложения заменить умножением.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради №96 (с. 36).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание в учебнике: № 7 (с. 32).)

VII . Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 32). Самостоятельное выполне­ние. Два ученика работают на откидной доске. Взаимопроверка.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII . Подведениеитоговурока

— Чему вы учились сегодня на уроке?

— Как выполнить проверку деления с остатком?

— Какое задание было самым интересным?

— Как эффективно организовать работу в группах?

Домашнеезадание

Учебник: № 4, 5 (с. 32).

Урок 91. Чтоузнали. Чемунаучились

Цель:закреплять умение выполнять деление с остатком и про­верку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять де­ление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ходурока

I . Организационныймомент

II . Актуализациязнаний

Устный счет

— Сравните выражения.

Работа над задачами

(Учитель читает задачу. Если она решается делением, учащие­ся ставят знак +, если нет — знак —.)

• Для детского сада купили 72 куклы, а машинок больше. Сколько машинок купили для детского Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы. ко больше купили машинок, чем кукол? (—)

Для детского сада купили 72 машинки, а кукол меньше. Сколько кукол купили? (+)

Для детского сада купили 72 машинки и раздалив 3 труппы. Сколько машинок получила каждая группа?

• Для 3 детских садов купили по 72 машинки. Сколько машинок купили? (—)

Для детского сада купили 72 машинки и 3 куклы, во сколько раз машинок купили больше, чем кукол? (+)

Для детского сада купили 72 машинки, что в 3 раза больше чем кукол. Сколько купили кукол? (+)

Минутка для любознательных

Расставьте в кругах цифры от 1 до 9 так, чтобы сумма по прямым линиям равнялась 18.

Ill . Самоопределениекдеятельности

— Заполните таблицу.

Делимое	27	48		9		58	39	69
Делитель	6		5		8	6	6		7
Частное	4	9	7	2	6	9		9	8
Остаток		3	4	1	4		3	6	5

 

— Какими способами можно выполнить деление с остатком? (Вспомнить наибольшее число из таблицы умножения, кото­рое делится на делитель, или найти частное методом под­бора.)

— Как найти при делении с остатком неизвестный делитель? (Из делимого вычесть остаток и разделить на частное.)

— Как найти при делении с остатком неизвестное частное? (Из делимого вычесть остаток и разделить на делитель.)

— Как найти делимое при делении с остатком? (Делитель умножить на частное и прибавить остаток.)

— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Закреплять умение выполнять деление с остатком и проверку.)

IV . Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с 33).

(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Два ученика работают у доски. Взаи­мопроверка. Самооценка.)

№2 (с. 33).

(Устное выполнение. Работа в парах. Проверка — коллектив­ное обсуждение.)

— Почему при делении с остатком остаток не может быть больше делителя? (В этом случае можно выполнить деление еще раз.)

№5 (с. 33).

— Прочитайте задачу.

— Можно ли сделать рисунок к задаче? (Нет, делимое очень большое.)

— Каким методом выполните деление? (Подбором.)

— Решите задачу. (Проверка.)

V . Физкультминутка

Жил на свете попугай —

Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)

Он любил летать всех выше:

Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал, (Приседания.)

Прыгал, кланялся, шалил,( Наклоны головы или туловища вперед.)

С малышами говорил.

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!