Урок 8 9. Случаиделения, когдаделительбольшеделимого
Цели: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Устный счет
— Заполните таблицу.
| Делимое | 45 | 48 | 54 | 64 | 42 | 35 | 16 | 27 | |||
| Делитель | 9 | 8 | 9 | 7 | 8 | 7 | 3 | 8 | |||
| Частное | 9 | 6 | 9 | 7 | 2 | 4 |
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)
• В книге 32 страницы. Таня прочитала 8 страниц. На сколько больше страниц ей осталось прочитать, чем она прочитала? (32-(32-8).)
• На полке 20 книг со сказками и 10 книг со стихами. Во сколько раз больше книг со сказками, чем со стихами? (20:10.)
• Первый велосипедист проехал 9 км, второй — 15 км. На сколько больше проехал второй велосипедист, чем первый? (75-Р.)
• В классе 16 девочек и 8 мальчиков. Во сколько раз мальчиков меньше, чем девочек? (16:8.)
Минутка для любознательных
— Вставьте на место пропусков знаки + и — так, чтобы получилось верное равенство.
20603040508= 12 (2 + 6- 3+4-5+8= 12)
|
|
|
III . Самоопределениекдеятельности
— Выполните деление с остатком.
43:624:573:837:48:9
— Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему? (Последний, так как в этом примере делимое меньше делителя.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работапотемеурока
Практическая работа
— Возьмите 2 палочки и постройте треугольник.
— Сколько треугольников у вас получилось? (Ни одного.)
— Почему? (Утреугольника 3стороны, а палочек только 2.)
— Сколько палочек осталось? (2.)
— Как записать эти действия с помощью числового выражения? (Учитель записывает выражение на доске.)
2:3 = 0 (ост. 2)
— Возьмите 3 палочки и постройте квадрат.
— Сколько квадратов у вас получилось? (Ни одного.)!!
— Почему? (Уквадрата 4стороны, а палочек только 3.)
— Какое выражение можно составить?
(Учитель записывает на доске второе выражение.) 3:4 = 0 (ост. 3)
— Посмотрите внимательно на полученные выражения и сделайте вывод: каким будет результат деления, если делимое меньше делителя? (В частном получится ноль, а остаток будет равен делимому.)
Работа но учебнику
№ 1 (с. 31).
(Устное выполнение с комментированием.)
— Подтвердились ли ваши предположения?
№2 (с. 31).
(Устное выполнение. Работа в группах. Проверка — коллективное обсуждение.)
|
|
|
V . Физкультминутка
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход —( Встать.)
Раз, два.
Он шагнул назад сначала —( Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперед —( Шаг вперед.)
Раз, два.
И поплыл, поплыл по речке,( Волнообразные движения руками.)
Набирая полный ход.( Ходьба на месте.)
VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№4 (с. 31).
— Прочитайте условие задачи.
— Какие слова выберем для краткой записи задачи?
— Составим краткую запись.
— Что обозначает число 36? (Количество привезенных досок.)
— Что обозначает число 27? (Количество оставшихся досок.)
— Сколько досок израсходовали? (Неизвестно.)
— Прочитайте первый вопрос. Что необходимо узнать? (Во сколько раз больше осталось, чем израсходовали.)
— Прочитайте второй вопрос. Что нужно узнать? (На сколько меньше израсходовали, чем осталось.)
— Чем эти задачи похожи и чем отличаются? (Похожи условиями, различаются вопросами.)
— Чем будут отличаться их решения? (Последним действием.)
— Как узнать, во сколько раз больше? (Большее Число разделить на меньшее.)
— Как узнать, на сколько меньше? (Из большего числа вычесть меньшее.)
— Запишите решения задач выражениями. №5(1) (с. 31).
|
|
|
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первая строка, вариант 2 — вторая строка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях.)
Проверочная работа
(См.: тетрадь «Проверочные работы», с. 58-59.)
VII . Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Какой случай деления с остатком мы разобрали сегодня на уроке?
— Какие способы деления с остатком вы использовали в самостоятельной работе?
— Кто хорошо понял тему урока?
— Кому нужна помощь?
Домашнеезадание
Учебник: № 5 (2), 7 (с. 31).
Урок 9 0. Проверкаделениясостатком
Цели: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Математический диктант
1. Найдите частное чисел 96 и 6. (16.)
2. Какое число умножили на 12 и получили 48? (4.)
3. Найдите произведение чисел 23 и 4. (92.)
|
|
|
4. На сколько разделили число 88 и получили 44? (На 2.)
5. Уменьшаемое 64, разность 2. Чему равно вычитаемое? (62.)
6. Делимое 64, частное 2. Чему равен делитель? (32.)
7. Увеличьте 18 в 4 раза. (72.)
8. Во сколько раз 52 больше 4? (В 13.)
9. На сколько 52 больше 4? (На 48.)
10. Найдите второй множитель, если первый множитель 23,
а произведение 69. (3.)
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение. Один ученик работает у доски. Проверка.)
• В каждую байдарку садятся по 2 гребца. Сколько байдарок участвует в соревновании, если гребцов Ъ человек? (Ь: 2.)
• На вокзал в четверг прибыло с поездов, а в пятницу — в 3 раза меньше. Сколько поездов прибыло на вокзал в пятницу? (с : 3.)
• В библиотеке dкниг про Таню Гроттер и с - про Гарри Поттера. Во сколько раз книг про Таню Гроттер больше, чем книг про Гарри Поттера? ( d : с.)
• У Натащи т баночек с гуашью и п фломастеров. На сколько меньше у Наташи фломастеров, чем баночек с гуашью? (т — п.)
• В школу привезли у учебников по английскому языку, а по математике — в 3 раза больше. Сколько учебников по математике привезли в школу? (у . 3.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!