VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№2 (с. 65).
— Прочитайте условие задачи.
— Что такое 27? (Количество морковок у девочки.)
— Что показывает число 9? (Сколько морковок дали каждому кролику.)
— Что узнаем выражением 27 :9? (Количество клеток, в которые положила морковки девочка.)
(Аналогично разбираются остальные выражения: 18 : 9 — количество клеток, в которые положил морковки мальчик, 27 + 18 — сколько всего морковок у мальчика и у девочки, (27 + 18): 9 количество клеток, в которые положили морковки девочка и мальчик.)
№3(с.65).
— Прочитайте задачу.
— Очем в ней говорится? (О проводе длиной 50м.)
— Какие действия с ним выполняли? (Отрезали 8м, потам 7м.)
— Что нужно узнать в задаче? (Сколько метров провода осталось.) - Сделайте схематический чертеж к задаче. (Возможны два варианта схематического чертежа.)
7м 8м7м 8м
50 м50 м
— Что делали в первом случае? (Отрезали по очереди 8 м, затем 7 м.)
— Что делали во втором случае? (Отрезали вместе 8м и 7м.)
— Запишите решение задачи двумя способами. Решение
Первый способ: 50 — 8 — 7 = 35 (м).
Второй способ: 50 - (8 + 7) = 35 (м). Ответ: осталось 35 м провода.
№6 (с. 65).
— Как найти периметр квадрата? (Длину стороны умножить на 4.)
— Как найти площадь квадрата? (Длину стороны умножить саму на себя.)
— Выполните задание.
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 65). Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют ответы: 9, 18, 27, 36, 45,54,63,72,81.)
— Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
VIII . Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнеезадание
Учебник: № 4, 5 (с. 65).
Урок 4 7. Квадратныйдециметр
Цели:познакомить с единицей измерения площади - квадратным дециметром; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты:учащиеся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
(Один ученик работает у доски.)
- Вырази в новых единицах измерения.
1 см = □ мм65 см = П дм
П см 1 дм = □ см27 мм = П см
П мм 1м = Пдм 8м9дм = Пдм
- Какие это единицы измерения? (Единицы измерения длины.)
2. Устный счет Игра «Кто быстрее» (Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший первым, записывает ответ на доске.)
Ответы: 56, 3, 5.
Работа над задачами
(Учитель читает задачу, учащиеся показывают карточку со знаком действия, которым решается задача.)
|
|
|
• Саша купила 5 открыток по 8 руб. Сколько денег она заплатила? (•)
• Из 9 мотков шерсти связали 3 жилетки. Сколько мотков идет на одну жилетку? (.-)
• Стороны прямоугольника 5 см и 9 см. Найдите его площадь. (•)
• Было 9 мотков шерсти. Истратили 3 мотка. Сколько мотков шерсти осталось? (-)
• Мама купила 4 яблока и 5 груш. Сколько фруктов купила мама? (+)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределениекдеятельности
(На столах у детей мерка 1 см2 и лист с нарисованной фигурой.)
- Как найти площадь фигуры? Каким способом воспользуемся? (По формуле нельзя — это не прямоугольник. Нужно укладывать внутри фигуры мерку.)
— Сколько мерок вошло? Назовите площадь фигуры. (На доске нарисована большая фигура.)
— Как измерить площадь этой фигуры? Можем ли мы вычислить ее по формуле? (Нет. Это не прямоугольник.)
— Можно ли измерить с помощью мерки? (Трудно. Мерка маленькая, фигура большая. Долго укладывать, можно ошибиться.)
— Какой выход предлагаете? (Взять мерку больше.)
— Это мерка со стороной 1 дм. Как она называется, как вы думаете? (Квадратный дециметр.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
Работапотемеурока
Практическая работа
(Учащиеся получают мерку 1 дм2 и измеряют площадь большой фигуры.)
|
|
|
Работа по учебнику
№ 1 (с. 66).
— Сосчитайте, сколько квадратных сантиметров в 1 дм2. (100см2.)
— Как вы считали? (10 10 = 100.)
№2 (с. 66).
— Как узнать площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину.)
— Выполните задание. (Проверка.)
№3(с.66). (Самостоятельное выполнение.)
V . Физкультминутка
Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет.( Руки в стороны.)
Мах крылом туда-сюда,( Наклоны в стороны.)
Делай раз и делай два.( Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!( Хлопки в ладоши.)
Руки в стороны держите,( Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите.( Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два!( Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз,( Руки вниз.)
И на место все садись!( Сесть за парту.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!