VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№5 (с. 62).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Как вы нашли периметр прямоугольника? (Сложили длину и ширину и умножили на 2.)
— Чему равен периметр прямоугольника? (20см.)
- Как вы нашли площадь прямоугольника? (Длину умножили на ширину.)
- Чему равна площадь прямоугольника? (16 см2.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 101,102 (с. 40).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 62). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 72, 4, 21, 24, 4.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие темы мы повторили?
Домашнеезадание
Учебник: № 1,4 (с. 62).
Урок 44. Закреплениеизученного
Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—7, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
- Вычисли.
36:4-6+18:3-7 + 30:10 2-4-8-32:4-6 + 21:6 54 : 6 : 3 + 28 : 7 - 10 : 5
- Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см.
|
|
|
Решение:
Р=(8 + 5)-2 = 26(см)
5=8-5 = 40(см2)
Устный счет
(Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.)
80, 8, 16, 64, 56, 20, 72, 40, 48, 24.
- Какое число может быть лишним? (20 - такого ответа нет в таблице умножения с числом 8.)
— Решите задачи в стихах.
Двое шустрых поросят
Так замерзли, аж дрожат.
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им? (4 . 2 = 8(в.).)
У речки гуляли четыре утенка
И 24 веселых гусенка.
Во сколько раз больше
Было гусят?
Во сколько раз меньше
Было утят? (24: 4 = 6(р.).)
К двум зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (7-5 = 35(и.).)
Восемь желтеньких цыплят,
Восемь пухленьких зайчат,
Восемь лис и восемь кошек
Дружно выстроились в ряд.
Всех зверушек, все игрушки
К нам прислали в детский сад.
Помогите вы Валюшке,
Сосчитайте все игрушки. (8-4 = 32(иг.).)
Сколько лап у семи медвежат? (4 . 7 = 28 (л.).)
III . Работа по теме урока Работа по учебнику
№ 1 (с. 63).
- Прочитайте условие задачи.
— Что такое монета? (Слиток металла определенной формы, веса, пробы и достоинства.)
— Что такое копейка? (Единица российского денежного счета. 100коп. = 1руб.)
|
|
|
- Прочитайте задание 1.
- Что обозначает выражение 10 • 5? (Сколько денегу Сережи.)
— А сколько у Володи? (50коп.)
— Что находим выражением 10 • 5 + 50? (Сколько всего денег у Сережи и Володи.)
— Поставьте вопрос ко второму выражению. (На сколько копеек у Сережи больше, чем у Володи ?)
— Найдите значения выражений: вариант 1 - 10 • 5 + 50, вариант 2- 10-5-50.
(Проверка.)
— Сколько всего денег у мальчиков? (100коп., или 1 руб.)
— У кого из мальчиков денег больше и на сколько? (Денег поровну.)
№4 (с. 63).
— Прочитайте задачу 1.
— Как удобнее записать задачу кратко? (Спомощью таблицы.)
— Что такое 8 наборов? (Количество.)
— Что такое 80 руб.? (Стоимость.)
— Что можно сказать о цене? (Цена неизвестна, но она одинаковая у всех наборов.)
— Что нужно узнать в задаче? (Сколько стоят 5таких наборов.)
— Что надо найти? (Стоимость.)
— Заполните таблицу.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 8 шт. | 80 руб. |
| 5 шт. | ? |
— Что узнаем в первом действии, во втором действии?
— Запишите решение задачи одним выражением. (80: 8- 5 = = 50 (руб.).)
— Прочитайте задачу 2.
— Запишите данные в таблицу.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 8 шт. | 80 руб. |
| ? | 60 руб. |
— Что узнаем в первом действии, во втором действии?
|
|
|
— Запишите решение задачи одним выражением. (60: (80:8) = = 6(н.).)
— Чем похожи задачи? (Условием и первым действием.)
— Чем отличаются задачи? (Вопросом и вторым действием.)
— Что находили в первой задаче? (Стоимость.)
— Что находили во второй задаче? (Количество.)
IV . Физкультминутка
Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так...( Дети смотрят на водящего, тот показываеткакие-либо движения, дети повторяют их.)
V . Продолжениеработыпотемеурока
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 107 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)
— Какое число большее? Какое число меньшее?
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. №108 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какие числа вы вставили? Почему? №109 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы записаны на доске: 36, 20, 8, 28, 21, 5. Взаимооценка.)
№110 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Сделайте схематический чертеж.
— Что в задаче целое? (Все квартиры: 7-9.)
|
|
|
— Назовите части. (Квартиры, которые заселены и которые не заселены.)
— Что неизвестно? (Часть.)
— Как найти часть? (Нужно из целого вычесть другую часть.)
— Запишите решение задачи одним выражением. (7-9 — 30 = = 33 (к.).)
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 63). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 3, 8, 48, 32.)
— Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведениеитоговурока
— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
Домашнеезадание
Учебник: № 5, 6 (с. 63).
Урок 45. Решениезадач
Цели:закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—8, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний .
Индивидуальная работа
(Один ученик работает у доски.)
— Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.
160 809 = 72130508 = 64
80409 = 3670304 = 49
90306=18280 70 5 = 7
Геометрический материал
— Найдите площадь и периметр фигур и заполните таблицу.
| а | 4 | 10 | 1 | 8 | 9 |
| b | 7 | 2 | 8 | 8 | 7 |
| Р | |||||
| S |
Устный счет
(Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.)
4, 6, 8, 9, 10, 25, 45, 72, 43, 64, 36, 28, 37. (Игра «Проверь меня» (см. урок 14). Далее проверка индивидуальной работы у доски.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!