IV . Работа по теме урока Работа по учебнику

— Рассмотрите прямоугольник на полях на с. 60. Чему равна его длина? (4см.)

По длине в одном ряду укладывается 4 квадрата со стороной 1 см. Сколько таких рядов? (3.) Можно записать произведение: 4-3 = 12 (см²).

- Что такое 4 см? (Длина.)

- Что такое 3 см? (Ширина.)

- Как мы нашли площадь? (Длину умножили на ширину.)

№ 1 (с. 60).

- Как найти площадь прямоугольника КМОА? (6-2= 12(см²).)

- Найдите площадь прямоугольника DCNL . (2 ^. 3 = 6(см²).)

- Сделайте вывод: как найти площадь прямоугольника? (Дли­ну умножить на ширину или ширину умножить на длину.)

- Прочитайте правило в рамке.

- Правильный ли вывод вы сделали?

№3(с.61).

- Как найти площадь прямоугольника? (Учащиеся еще раз проговаривают правило.)

- Чему равна длина прямоугольника? (9 см.)

- Чему равна ширина прямоугольника? (2 см.)

- Найдите площадь прямоугольника. (9^.2 = 18 (см²).)

- Какие еще прямоугольники имеют такую же площадь? (Со сторонами 1 см и 18см, Зсм и 6см.)

№4 (с. 61).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Как находили площадь квадрата? (Сторону умножали саму на себя, так как у квадрата все стороны равны.)

V . Физкультминутка

Чтоб сорвать в лесу цветочки,

Наклоняйся до носочков.

Раз цветок, два цветок,

А потом сплетем венок.

( Наклоны вперед сначала к правой ноге, потом клевой.)

VI . Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику №6 (с. 61).

- Что принимаем за единицу в этой задаче? (Массу одной банки.)

- Заполните таблицу.

Масса одной банки	Количество банок	Общая масса банок
? (одинаковая)	4 шт.	20 кг
	?шт.	30 кг

Запишите решение и ответ задачи самостоятельно

(Проверка с объяснением.)

Решение:

1) 20 : 4 = 5 (кг) — в одной банке;

2) 30 : 5 = 6 (б.).

Ответ: потребуется 6 банок.

№ 7 (с. 61).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Само­оценка.)

Расход ткани на 1 халат	Количество халатов	Общий расход ткани
? (одинаковый)	8 шт.	24 м
	?	15м

Решение:

1) 24 : 8 = 3 (м) — на один халат;

2) 15 : 3 = 5 (х.).

Ответ: из 15 м ситца можно сшить 5 халатов.

VII . Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 61). Самостоятельное выполне­ние. Проверка.)

— Чему равна площадь прямоугольника? (30см².)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII . Подведениеитоговурока

— Как найти площадь прямоугольника?

— Что такое квадратный сантиметр?

Домашнеезадание

Учебник: №5, 9 (с. 61).

Урок 43. Таблицаумножения иделениясчислом 8

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать за­дачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таб­лицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи из­ученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Ходурока

I Организационныймомент

II . Актуализациязнаний

1. Устный счет Игра «Кто быстрее»

(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший быстрее других, выходит к доске и записывает ответ.)

Ответы: 18, 6, 15. Игра «Не ошибись»

(Учитель показывает карточку с числом 6 (5) и называет числа: 12, 15, 34, 36, 42, 45, 56, 64. Если такой ответ есть в таблице умножения с указанным числом, учащиеся показывают зеленую карточку, если нет - красную.)

Геометрический материал

— Чему равна площадь квадрата со стороной 6 см? (36см².)

— Прямоугольник с какими сторонами имеет такую же пло­щадь? (1 см и 36 см, 4см и 9см, Зсм и 12см.)

III . Самоопределениекдеятельности

— Вычислите.

2-84-86-8

3-85-87-8

— Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами.)

— Какой пример будет следующим? (8-8.)

— Что нужно знать, чтобы быстро найти ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 8.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

IV . Работапотемеурока

Составление таблицы умножения и деления с числом 8

— Как найти значение произведения 8-8? (8 + 8 + 8 + 8 + 8 + + 8 + 8 + 8=64или8- 7 + 8 = 64.)

— На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 8.)

— Составьте таблицу умножения числа 8 самостоятельно.

— Как умножить на 8? (Поменять множители местами.)

— Составьте таблицу умножения на 8.

— Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 8? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)

— Составьте таблицу деления с числом 8.

(Проверка. Учащиеся хором читают примеры и называют от­веты.)

Работа по учебнику

№2 (с. 62).

(Устное выполнение по цепочке.)

№3(с.62).

— Прочитайте задачу.

— Что в задаче примем за единицу? (Количестворыбок в одном аквариуме.)

— Заполните таблицу и решите задачу.

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)

Количество рыб в одном аквариуме	Количество аквариумов	Общее количество рыб
? (одинаковое)	6 шт.	54 шт.
	1	27 шт.

Решение:

1) 54: 6 = 9 (р.) — в одном аквариуме;

2) 27 : 9 = 3 (ак.).

Ответ: 27 рыбок занимают 3 аквариума.

V. Физкультминутка

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!