Методы оценки нервно-психического развития

За постановкой диагноза задержки психического развития и умственной отсталости всегда стоит кардинальная проблема семьи и будущего ребёнка. Норма психического развития имеет широкий диапазон, а индивидуальные особенности личности ребёнка, ситуация во время исследования и особенности исследующего могут существенно влиять на результаты оценки. Только комплексное, многостороннее пролонгированное изучение ребёнка с учётом анамнеза, социального окружения, предполагаемой причины нарушения может позволить дать такое заключение.

За рубежом для оценки нервно-психического развития детей наиболее часто используется Денверский центильный скрининговый тест. Не выполнение тестов, с которыми справляются 90% его сверстников, расценивается как отставание. Выполнение заданий, которыми владеют только 25% сверстников, расцениваются как «с опережением». Также используется Мюнхенская шкала развития. Рекомендуем познакомиться с данными тестами в интернете. В России используются несколько различных оценочных шкал нервно-психического развития. Однако, ни одна из систем оценки развития не получила всеобщего признания и не может служить единственным однозначным критерием для оценки развития. Приведенная ниже таблица отражает средние сроки достижения основных двигательных и психо-речевые навыков.

7. Показатели нервно-психического развития детей (таблица)

Нарушения нервно-психического развития детей

Нарушение интеллектуального развития по данным ВОЗ имеют до 15% детей в мире, их доля увеличивается, что составляет одну из наиболее актуальных медико-социальных проблем.

Выделяют нарушение (задержку) статико-моторного развития и нарушение (задержку) психо-речевого развития. Задержка статико-моторного развития касается преимущественно детей первых трёх лет жизни и характеризуется отставанием сроков формирования основных моторных навыков ребёнка (способность держать голову, садиться, стоять и ходить) относительно определённых выше норм. Не редко отставание статико-моторного развития предшествует нарушению психо-речевого развития, имея общие с ни причины.

Выделяют непосредственно задержку психического развития (динамический процесс) и олигофрению (резидуальное состояние). В первом случае, касающемся детей раннего возраста и дошкольного возраста, возможно дальнейшее развитие ребёнка до определённого уровня. Задержка психического развития - отставание в формировании психических функций (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) от возрастной нормы. Для такого ребёнка целесообразно проведение лечения и специальных абилитационных мер психолого-педагогического характера. Диагноз задержки психического развития является психолого-педагогическим и устанавливается в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций, то речь идёт уже об умственной отсталости (олигофрении) или конституциональном инфантилизме. Олигофрения предполагает проведение психолого-педагогического воздействия и меры социальной абилитации.

Показатели нервно-психического развития детей Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 317; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.011)