Дифференциальных признаков фонем
Выделение звука на фоне слога.
«Звук спрятался». Логопед предлагает детям ряд слогов, из которых нужно выделить заданный звук (например, поднять флажок, если в слоге слышится звук [с] — па, ка, са, ма, да, ва, га). Слоги не должны включать оппозиционных звуков и предъявляются с одинаковыми гласными.
Выделение звука на фоне слова.
«Поймай звук». Логопед называет слова и предлагает детям хлопнуть в ладоши, если они услышат заданный звук (например, [с] — сапоги, рама, вагон, песок, книга, лампа, автобус, топор).
«Чудо-дерево». На наборном полотне изображено «чудо-дерево». Логопед предлагает детям «украсить» чудо-дерево картинками, в названии которых имеется соответствующий звук (например, [с]). Логопед произносит слова и просит детей отобрать картинки, в названии которых есть звук [с].
Речевой материал: сова, рыба, собака, диван, крыса, петух, игла, нос, лес, танк, пылесос, кукла.
|
|
«Лото». Перед детьми на столах раскладываются цветные кружки и карточки с изображением 4—6 предметов. Логопед произносит названия предметов и предлагает детям выбрать те картинки, в названии которых есть заданный звук (например, [с]), назвать их и накрыть цветным кружком.
|
|
|
| о |
| ||
|
|
|
| о | |||
| о | ||||||
| / | ||||||
|
| ||||||
| V |
|
| ||||
|
|
|
|
70
71
|
|
Речевой материал: книга, стол, капуста, сумка, окно, ав тобус, облако, лес, куст, рука, стакан, носок.
|
|
|
3. Выделение слова с данным звуком из предложения.
«Помоги Незнайке». Логопед предлагает детям помочь
Незнайке выделить из предложения слова, включающие заданный звук (например, [с]).
Речевой материал: Сахар кладут в чай. Самолет летит высоко в облаках. Капуста растет в огороде. Автобус подъехал к остановке.
Дифференциация слов-квазиомонимов.
«Покажи и назови». Логопед предлагает детям рассмотреть пару картинок, показать и назвать изображенные на них предметы.
|
|
72
I.
Речевой материал: коза — коса, трава — дрова, почка — бочка, круг — крюк, угол — уголь, крыса — крыша, нос — нож, речка — редька, рожки — ложки.
«Чем отличаются?». Логопед предлагает детям сравнить пары слов по звучанию и определить, в чем их различие.
Речевой материал: крыша — крыса, коза — коса, точка — дочка, пить — бить, завод — зовет, брат — брать, горячий — горящий, плач— плащ, гроз — глаза, галка — гайка.
«Добавь слово». Логопед предъявляет предложения, которые необходимо дополнить словами-квазиомонимами и определить, какими звуками отличаются эти слова.
На деревьях распускаются... (почки). Во дворе стоят ... (бочки). Даша катает ... (мишку). Молоко налили в ... (миску). В сарае протекает ... (крыша). В подвале живет ... (крыса). У Буратино длинный ... (нос). Папа на кухне точит ... (нож).
|
|
|
В случае затруднений детям предъявляются картинки.
«Озорные слова». Логопед произносит двустишие и предлагает определить, какие слова «озорничают» и почему. При повторном чтении дети должны назвать слово правильно.
73
Русская красавица своей козою (косою) славится. Тащит мышонок в норку огромную хлебную горку (корку). На глазах у детворы крысу (крышу) красят маляры. Закричал охотник: «Ой! Двери (звери) гонятся за мной!» Я рубашку сшила шишке (мишке), я сошью ему штанишки. Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей (грачей).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!