Конспект занятия по здоровому образу жизни в подготовительной группе. «Я здоровье берегу — сам себе я помогу»
Конспект занятия в подготовительной группе
Воспитатель: Колчанова О. Г. г. Рязань
Тема: »Я здоровье берегу, сам себе я помогу. »
Цели: 1) -Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.
2) Продолжать учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды.
3) Закрепить представления детей о том какая еда полезна, какая вредна для организма. 4) Знакомить детей с видами витаминов и их источником. 5) Воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа: Рассматривание детских энциклопедий, картинок, посвященных здоровью по теме здоровье и его сохранению, беседы о здоровье и ЖОЗ, загадывание загадок товарищам. Разучивание стихов с детьми, чтение художественной литературы Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции», беседа с медсестрой тема:»Как нужно закаляться», отгадывание загадок. Игра - «Что означает слово здравствуйте», работа по опорной схеме «Пирамида питания. »
Активизация словаря: лекарственные растения, витамины, здоровье, режим дня.
Оборудование : Картинки и фотографии лекарственных растений, ягод, овощей, фруктов, пирамида питания, высушенные лекарственные растения, аптечные упаковки с травами, баночка меда, варенья, муляжи продуктов питания. Ход занятия: Незнайка вбегает в группу кричит:»Спасите, помогите, ко мне пристали противные микробы, я их боюсь… »
|
|
|
Воспитатель: Здравствуй Незнайка, что случилось?
Н: За мной гонятся микробы, я очень боюсь заболеть.
В : Не бойся Незнайка, мы с ребятами постараемся тебе помочь. Расскажи по порядку, что с тобой случилось? Н : Мы получили телеграмму от Пилюлькина, сейчас я вам ее прочитаю "Дорогие жители Солнечного города. На город надвигатся опасный вирус гриппа.
Всем запастись марлевыми повязками и витаминами. Посылаю коробку с лекарствами. "
В:А где же сам Пилюлькин?
Н:Пилюлькин и Знайка уехали в командировку…
Я незнаю что делать, все жители города могут заболеть .
В :А разве ты не знаешь правила здорового образа жизни?
Н :Нет, а что это такое?
В :А вы дети знаете (дети читают стихи)
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться —
На зарядку становиться (Наташа м)
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день .(Арсений)
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
|
|
|
Нужно мылом и водой.
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты —
Вот полезная еда,
Витаминами полна! (Алеша)
На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить. (Денис)
Н:Нет у меня так не получится. Я люблю спать до обеда, потом играю на компьютерере в разные стрелялки часов 5, а оставшееся время смотрю телевизор, а вы знаете, какие мультфильмы интересные идут, разве я делаю неправильно.?
Дети говорят о важности соблюдения режима дня, за телевизором находиться 30 минут, за компьютером 15минут.
(Дид. игра «Расставь правильно. » по теме- Режим дня какие виды деятельности, проводимые в каждое время) Нужно делать зарядку. В: Давайте ребята мы научим Незнайку, как нужно делать зарядку (физкультминутка) Хомка-хомячок
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт:
Шейку моет, глазки трёт.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять -
Хомка хочет сильным стать. (1)
Утренняя зарядка
|
|
|
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы вставать.
Ну-ка, быстро – не ленись,
На зарядку становись!
Раз, два, три, четыре –
Руки выше! Ноги шире!
И наклон туда – сюда,
Как по горочке вода!
Я водички не боюсь,
Из ведёрка обольюсь.
Будем закаляться,
Спортом заниматься (2)
В: Наши дети чистят зубы, умываются, закаливаются. Ребята почему вы все это делаете? (ответы детей) Д :Чтобы не болеть, быть здоровым, крепкими….
В: Ох, Незнайка, какие у тебя грязные руки. Почему ребята нужно мыть руки?
Д: Чтобы микробы не попали в рот. (игра «доскажи словечко»по теме восп-е к г.навыков
Н: Ой ребята, какие вы умные, а откуда вы все это знаете?
Д :Нам рассказывают воспитатели на занятиях.
Н: Я обязательно буду выполнять все правила.
В: Правильно, Незнайка, и микробы от тебя упадут. (часть «микробов» падает)
Какие вкусные «продукты» у вас на доске, и вы все это едите? Я, например, люблю морженное, побольше пироженных и сладостей.
В: Нет Незнайка ты неправ.нужно есть полезные продукты, а ребята тебе расскажут (Дети рассказывают о витаминах…
«С» – важнейший витамин,
Всем вокруг необходим,
Лучше средства в мире нет
Укреплять иммунитет.
Каждый день съедай лимон –
Будешь крепок и силен,
|
|
|
Перестанешь ты болеть
И от счастья будешь петь! (ВласовМ)
Витамины группы «В»
Пользу принесут тебе.
Надо их употреблять,
Чтобы нервы укреплять. (Максим М)
.
Стих о витаминах
В жизни нам необходимо
Очень много витаминов,
Всех сейчас не перечесть.
Нужно нам побольше есть
Мясо, овощи и фрукты –
Натуральные продукты,
А вот чипсы, знай всегда,
Это вредная еда .(Марина)
Вы не пейте кока-колу,
Не полезная она,
Лучше съешьте вы капусту
Поделюсь ей с вами я.
Если есть не будешь лук,
Сто болезней схватишь друг,
А не будешь есть чеснок,
То простуда свалит с ног. (Василиса) Дид игра «Где живет витаминка» Картинке подобрать карточки с витам.) (1) (Дид-я игра «Витаминная корзинка» (2) В подписанные корзинки кладут продукты содержащие эти витамины.)
(Дид игра «Юный кулинар» (3) -из каких продуков готовиться борщ, компот, винигрет…
(Дид игра «полезные неполезные продукты»( 4) картинки раскладываются в разные столбики ч
Кушай овощи, дружок,
Будешь ты здоровым!
Ешь морковку и чеснок,
К жизни будь готовым!
Вы не пейте газировку,
Ведь она вам вред несёт,
А попейте лучше квас-
Он вкусней во много раз (Денис) (дид игра «Часы здоровья»-полезно, или вредно)
Ешьте овощи и фрукты-
Они полезные продукты!
Конфеты, пряники, печенье
Портят зубкам настроение.
Дорасти нам до небес
Поможет каша «Геркулес»,
А улучшить зрение-
Черничное варенье. Н: Варенье я люблю, у меня еще друг есть который все время вареньем лечиться.знаете такого? (Карлсон)
Игра «Назови варенье»( -варенье из малины-малиновое.) Незнайка ошибается, дети исправляют.
н: Ой, а что за венички висят, ими наверно можно париться в бане?
В: Нет Незнайка, это лекарственные растения, их заваривают и пьют как лекарство или чай Люди заметили, что животные лечатся травами. Много лет подрят люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях, писали книги о них.За много лет лекари накопили множество знаний о полезных свойствах растений.В современных аптеках можно увидеть разнообразные травы, настойки, таблетки из растений. … Где собирает травы? Кто? Кого лечили с помощью ребята, трав… Показ душицы, понюхайте, почему так называется. Подорожник… душица -от боли в желудке, зверобой- от ожогов, земляника, малина, клюква, брусника от простуды, ромашка -от воспаления в организме, валерьяна от сердца Правила сбора лекарственных растений.
Н:А это мои любимые ягодки. Я обожаю их есть. Жаль что ни лекарственные травы ни ягоды не достать зимой, потому что кругом лежит снег.
В :Лекарственные растения и ягоды засушиваются, а еще можно сварить из ягод варенье. (игра »Растения помошники» -какая трава от каких болезней) (1) вспомните народные пословицы и поговорки( 2) Что они означают (3)
В : Проверьте ребята свои спинки, они должны быть прямыми, красивыми.
Ты осанку береги –
Правильно сиди, ходи,
Пей побольше молока –
Кальций нужен нам всегда( 1)
Нужно спину так держать,
Чтобы ровненько стоять.
Люди смотрят не дыша:
Ох, осанка хороша! (2)
В: Ребята, вы любите играть подвижные игры?
Д: -Да
В: Скажите, какие у вас самые любимые игры (дети называют-футбол, Ловишка с мячом)
Н : Вы любите гонять мяч? Я бегал однажды, но мне никто мяч не давал, я обиделся и ушел, и вообще я не люблю играть подвижные игры, только устаешь.
В: Подвижные игры укрепляют организм, делают его здоровым.А свежим воздухом нужно дышать, потому что он полезен для организма. (игра… .)
Н: Неужели если я буду все правила выполнять, я никогда не буду болеть, а еще я смогу помочь жителям моего города, вот они обрадуются, даже Знайка будет рад, когда приедет, а то они говорят, что от меня только вред. Чтобы я не забыл повторите, пожалуйста, мне правила.
Итог занятия: игра с мячом (передают мяч по кругу называют правила.)
Н: Спасибо вам ребята научили меня. Я же совсем забыл про посылку, давайте посмотрим, что за лекарства прислал Пилюлькин. (Открывает посылку, а там апельсины) Н : Теперь я знаю, что фрукты это тоже витамины и полезны для организма. (Раздает апельсины детям, прощается.)
Дети дарят Незнайке корзинку с медом, вареньем, лекарственными травами.
| Конспект познавательного занятия в подготовительной группе «Береги глаза и уши». | пн., 17.12.2012 |
Автор:
Сонец Светлана Анатольевна,
воспитатель
МБДОУ детский сад №8 "Снеговичок"
г.Нижневартовск
Цель: Дать представление о том, что глаза и уши являются главными органами чувств человека. Уточнить, что уши и глаза у всех разные; учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; познакомить со строением глаза.
Воспитывать сострадание к незрячим и глухим людям, желание оказывать помощь. Привести к пониманию, что зрение и слух необходимо беречь.
Материал: Игрушки мальчик, письмо, рисунок с изображением ушей животных и человека. Музыкальные инструменты, фотоаппарат, звукозапись с шумом леса, реки, дороги. Лист бумаги, скрепки, резинка, деревянная палочка, поролон, ленточка и т.д. Плакат «Строение глаза», иллюстрации из серии «Что надо делать, чтобы сохранить глаза и уши».
Словарная работа: радужная оболочка, зрачок, роговица, веко, барабанная перепонка, голосовые связки.
Предварительная работа:. рассматривание иллюстраций, д/и « Собери части», «Лото», «Собери человека», чтение художественной литературы Э. Мошковской «Уши», С.Маршак «Доктор Айболит», загадывание загадок, сюжетно ролевая игра «Поликлиника»
Методические приемы:
1. Игровой момент.
2. Д/и «Паучок»
3. Д/и «Хорошо- плохо»
4. Физминутка «Самолёт»
5. Д/и «Угадай по звуку, что в баночке лежит».
6. Д/и «Угадай музыкальный инструмент по звуку».
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, посмотрите, что лежит у меня на столе? Это не просто рисунок, он поможет отгадать нам загадки.
1. На двух колах бочка, на бочке - кочка, а на кочке - лес (человек).
2. Горшочек умен. Семь дырочек в нем (голова).
3. Два Егорки живут возле горки, а друг на друга не глядят (глаза).
Сегодня мы с вами поговорим о глазах. Глаза – это один из ценнейших органов чувств человека. Как вы думаете, почему? Верно, с помощью глаз человек видит предметы, их цвет, форму, размер. Перемещение предметов. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении. Ориентироваться в пространстве и времени, благодаря глазам мы получаем всю информацию об окружающем нас мире. Хотите узнать тайны наших глаз?
Воспитатель достает фотоаппарат.
- Ребята, что это? Посмотрите, я сейчас нажму на кнопку затвора. Что вы заметили? Правильно, открылось маленькое круглое отверстие, через которое проходят лучи света. Они попадают на пленку и рисуют на ней то, что мы фотографируем. Примерно так же устроен наш глаз. Посмотрите в глаза друг другу. Что вы видите? Маленький цветной кружочек называется радужная оболочка. У одних она коричневый, у других – зеленый, у кого – то голубой. А черная точка посередине – это зрачок. Через него лучи света попадают внутрь глаза. И мы видим то, на что смотрим.
Дети рассматривают плакат «Строение глаза» и обсуждают.
-А сейчас проверим ваши глазки.
Проводится игра «Паучок».
- А как вы думаете, для чего нужны человеку брови? Правильно, и для красоты, и для удобства. Потечет со лба пот, его остановит густая изгородь бровей. Но если вдруг несколько пылинок сядут на роговицу, их тот час же слизнет непрерывно мигающее веко. Если же в опасной близости от глаза появится, какой нибудь предмет, веки закроются раньше, чем мы успеем подумать. Посмотрите!
Воспитатель неожиданно взмахивает ленточкой перед глазами.
- Что случилось с вашими глазами? Несмотря на то, что глаза способны сами себя защитить, с ними случаются всякие беды. Если о них плохо заботиться, то что с ними может случиться, мы попробуем отгадать.
Проводится игра «Хорошо-плохо». Дети рассматривают и сравнивают иллюстрации с изображением детей в различных ситуациях.
1.Ребенок трет глаза грязными руками.
2.Вытирает глаза чистым платком.
3.Читает в транспорте.
4.Читает, лежа в постели.
5.Читает за столом в хорошо освещенной комнате.
6.Смотрит телевизор, сидя близко к экрану.
7.Смотрит телевизор далеко от экрана.
- Ребята, зрение надо беречь, глаза охранять, тренировать их, подпитывать витаминами. Надо есть морковку, чернику, шиповник. На Земле есть люди, которые ничего не видят, они лишены зрения. Их называют слепыми. Трудно живется слепому человеку. Ребята, если мы увидим на улице слепого человека, как сможем помочь ему? Правильно, можем помочь ему перейти дорогу, подняться по ступенькам, зайти в транспорт, купить хлеб в магазине, лекарство в аптеке. Для таких людей открывают специальные школы, издают книги, они живут в своем мире.
Давайте повторим правила по охране зрения, чтобы наши глаза всегда хорошо видели:
1.Нельзя тереть глаза грязными руками.
2.Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.
3.Нужно оберегать глаза от едких и опасных жидкостей.
4.Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
5.Нужно есть продукты с витаминами.
6.Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.
7.Нужно гулять на свежем воздухе.
Физкультминутка «Самолет».
Пролетает самолет, с ним собрался я в полет (смотрят вверх и водят пальцем за воображаемым самолетом).
Правое крыло отвел, посмотрел, левое крыло отвел, посмотрел (отводят руки попеременно и прослеживают взглядом).
Я мотор завожу и внимательно гляжу (делают вращательные движения перед грудью и прослеживают их взглядом).
Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу (встают на носочки и выполняют летательные движения).
Воспитатель. Ребята, я же совсем забыла, к нам пришло письмо: «Я спешу к вам в гости. Угадайте, кто я. У меня уши не самые большие, не самые длинные. Не на макушке, не с кисточками».
Предлагается рисунок: уши слона, белки, медведя, зайца, человека.
-Кто же это такой? Как вы догадались? А вот и наш гость. Это маленький мальчик Ваня. Ванечка, тебя дети узнали по ушам. Они у тебя такие красивые, розовые, мягкие. Что ты ими делаешь? Для чего они тебе? Ребята, а вы знаете, для чего нужны уши? Садись, Ванечка, поудобнее, сейчас тебе дети расскажут все про уши и зачем они тебе.
-Что можно услышать ушами? Что такое звук? Хотите узнать ответ на этот трудный вопрос? Я постараюсь вам объяснить. Давайте проведем с вами опыт. Будьте внимательны.
Воспитатель берет балалайку. Перебирает струны, а затем одну струну оттягивает и резко бросает; слушаем звук и видим дрожащие струны.
-Оттого, что дрожит струна, появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это.
Возьмите бумажный листок, сверните в трубочку и подуйте в него. Что вы чувствуете? Бумажная трубочка дрожит, пальцам стало щекотно. Звук заставляет дрожать трубочку, а трубочка щекочет пальцы. Почувствовали?
-Теперь прислушайтесь к своему телу. Ладонями обхватите горло и произнесите свою фамилию и имя. В нутрии горла что- то дрожит. Это дрожат голосовые связки. Послушаем, как по- разному звучит наш голос. Мы можем его поменять, сделать тихим и громким, низким и высоким. В сказке « Три медведя» все разговаривали по-разному. Давайте произнесем, как говорили медведи одну и ту же фразу: «Кто хлебал из моей чашки?» А ваши внимательные уши услышат разницу.
Проводится игра «Угадай по звуку, что в баночке лежит». Для этого надо прислушаться.
Воспитатель производит звуки предметами: скрепкой, резинкой, деревянной палочкой, поролоном и другими предметами.
-Вот, Ванечка, какие чуткие уши у детей. Предметы угадать легко, а сможете ли вы по звуку отгадать музыкальные инструменты?
Проводится игра «Угадай музыкальный инструмент по звуку». За ширмой звучат металлофон, барабан, дудочка, треугольник, бубен, маракас.
-Опять угадали. Молодцы! Понравилось играть?
Игра «Угадай, какие звуки ты сейчас слышишь, где можно услышать такие звуки». Дети прислушиваются к звукам здания и улицы, затем воспитатель включает в записи звуки леса, реки. Луга, дети отгадывают.
-Наш мир полон прекрасных звуков, стоит только прислушаться. Эти звуки приносят нам много радости. Но иногда бывает, что люди не слышат. Таких людей называют глухими. Давайте закроем уши. Понравилось вам ничего не слышать? Да, очень трудно жить без слуха. Слух для человека – большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.
Дети рассматривают иллюстрации из серии «Что надо делать, чтобы сохранить уши в порядке», «Как надо чистить уши».
-Вот, Ванечка, запомни, что тебе рассказали дети. Они приготовили для тебя сюрприз, хотят порадовать твои уши.
Дети исполняют на музыкальных инструментах русскую народную мелодию «Калинка».
Литература:
Н.В. Коломеец 2011г. «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет»
О.В. Чермашенцева 2008г. «Основы безопасного поведения дошкольников»
Т.Г. Карепова 2010г. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»
«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000839, дата отправки 18 декабря 2012 г., № квитанции 62502655103746
| Занятие в подготовительной группе «Витамины и их влияние на здоровье». | пт., 23.12.2011 |
Автор:
Плешкова Елена Валерьевна,
воспитатель
МБДОУ № 81 " Мальвина"
город Сургут
Программное содержание:
Познакомить детей с основными витаминами А, В и С, в каких продуктах они содержаться, какую роль играют для здоровья человека. Систематизировать знания детей о полезных продуктах, в которых содержаться витамины. Подводить к выводам и обобщениям. Закреплять знания о дарах леса произрастающих в нашем лесу. Воспитывать у детей чувство сопереживания желание прийти на помощь.
Предварительная работа:
-Подбор детских художественных произведений по данной теме.
-Рассматривание энциклопедий.
-Рассматривание картинок.
-Беседы на темы «Витамины», «Ягоды», «Продукты».
Материал:
Экран, ноутбук, лазерные указки, ягоды. Влажные салфетки, фартуки, кувшин, ступки и пестики, горячая вода. Ключи сделанные из киндер- сюрприза а внутри чеснок.
Ход занятия:
Ребята вам Данил передал письмо, Давайте я вам его прочитаю?
(открыть письмо)
«Здравствуйте друзья! Пишет вам Данил. Я скучаю без вас, хочется с вами поиграть, позаниматься, но я простыл. Мы с бабушкой просим вас помочь нам. Посоветуйте, как быстрее вылечиться. До скорой встречи».
А вы соскучились по Данилу?
А как вы думаете, что можно посоветовать Данилу?
(ответы детей).
Ребята да ведь Данил плохо кушает и поэтому мало получает витаминов.
А что такое витамины?
Где мы можем посмотреть, что такое витамины?
(в энциклопедиях, книгах…)
«Витамины это вещества необходимые для нормальной жизнедеятельности живого организма».
Я вам сегодня предлагаю отправиться в удивительное путешествие, в необыкновенную деревню «Витаминкино». А чтобы туда попасть я всем дам ключи надо их надеть понюхать закрыть всем глаза.
1 слайд.
А теперь откройте глаза. Вот мы и попали в деревню «Витаминкино». А как вы думаете где живут витамины? (ответы детей)
-в продуктах.
Может вы знаете какие витамины в каких продуктах живут?
Хорошо.
2 слайд
Так вот в этой деревни есть три улицы А, В, С.
3,4,5 слайд.
Давайте остановимся на улице витамина А.
Посмотрите в каких продуктах есть витамин А.
6 слайд.
Для чего он нужен? (ответы детей, затем показ ответа)
«Этот витамин называют витамином роста, зрения и крепкие зубы».
7,8,9слайд.
Теперь остановимся на улице витамина В.
Посмотрите в каких продуктах есть витамин В.
10 слайд.
Для чего он нужен? (ответы детей, затем показать ответы).
«Этот витамин важен для головного мозга и всего организма. Если вы хотите быть сильным и иметь хороший аппетит, не хотите огорчаться и плакать по пустякам, быть в хорошем настроении вам поможет витамин В».
11,12,13,14 слайд.
Последняя улица в этой деревни «Витаминкино», витамин С.
Посмотрим в каких продуктах есть витамины С.
15 слайд
Для чего он нужен? (ответы детей с показом правильных ответов)
Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни, вам нужен витамин С. Витамин здоровья.
Так что же мы можем посоветовать Данилу?
(Ответы детей).
-кушать полезные продукты, в которых есть витамины.
В этой деревни любят играть и делать физминутку и я вам предлагаю это сделать:
Дышим носом глубоко
Приседаем мы легко (приседание)
Наклоняемся вперёд
Прогибаемся назад (наклоны)
Головой теперь покрутим
Так мы лучше думать будем (вращение головой)
Встаньте дети потянитесь
И на стульчики садитесь.
16 слайд.
Я вам открою один секрет.
В народе говорят «Полезно здоровью твоему, что выросло в твоём краю».
17 слайд.
Д/и.
Вы видите ягоды, но с помощью волшебных указок надо выбрать ягоды нашего края.
18 слайд.
Проверим, кто правильно показал ягоды нашего края.
А что можно сделать из этих ягод? (компот, морс, сок…)
Молодцы.
(Показываем свежие ягоды)
Вот из этих ягод мы можем сейчас с вами сделать морс.
Если у нас черника-
Какой будет морс?
Если клюква-
Какой будет морс?
Если брусника-
Какой будет морс?
А у нас с вами разная ягода, если мы её смешаем-
Какой у нас получится морс?
А как его сделать посмотрим на нашем волшебном экране.
19 слайд.
(Нам нужны: кувшин, ягоды, ступки, пестик, сахар, влажные салфетки, кипячёная горячая вода).
Рассмотрим по порядку как сделать морс. Затем возьмём наденем фартуки,
вымоем руки, и в ступках перетрём ягоды, потом все ягоды поместим в кувшин и зальём кипятком. Всё это должно настояться. Показываем морс – а вот этим морсом нас угостили в деревне «Витаминкино» давайте вернёмся назад в группу и попробуем что это за морс. Вдохнём волшебного воздуха, закроем глаза, (закрываем экран) открываем глаза.
Мы теперь можем написать письмо Данилу и передать морс в котором есть что, и зачем он ему нужен. (ответы детей)
-быстрее выздоравливать
-чтобы он был весёлым
-чтобы у него появился аппетит
-чтобы работал головной мозг
Скачать презентацию: vitaminyi-zanyatie-avtosohranennyiy.ppt (13.7 МБ)
Рекомендуемая литература
1. Т.Б Полянская Игры и стихи для развития эмоциональной сферы младших дошкольников – Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011.
2. Т.Е. Харченко. Бодрящая гимнастика для дошкольников – Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011.
3. Т.А.Кислинская. Игры-заводилки. Познавательное развитие дошкольников – Москва «Скрипторий 2003» 2012
4. О.А.Шорохова. Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия – Творческий Центр «Сфера» Москва
5. Т.Н.Доронова., Е.Г. Доронова. Развитие детей в театрализованной деятельности – Москва – 1997г.
Литература:
1. Как воспитать здорового ребенка /В.Г. Алямовская. – М.:linka-press,1993
2.Программно-методическое пособие «Расту здоровым» В.Н. Зимонина, «Владос» М.:
2002.
3.Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.
4.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ре. Т.С.
Яковлевой. – М.: Школная пресса, 2006.
Используемая литература:
1.Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие.
2.Ткаченко Т.А. Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. Сборник упражнений. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей.
3. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. Сост. Н.В. Елкина
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 564; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!