Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 48 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «Следы». Содержание: • наблюдение «Чьи следы на снегу?»; игра «Сделай на снегу след сказочного зверя или птицы». • труд. ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Точно в цель», «Найдем зайку». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) «Туннель». ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Подбор картинок для коллажа «Былинные герои- богатыри». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведе- | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Велосипед». ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Маятник». ______________ ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Птицы клюют корм». ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Бег по дорожке», «Прыжки через сугроб». ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу. |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Щипцы да клещи – вот наши вещи. _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся перед зеркалом». _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки. Задрожали зайки, увидев волка на лужайке. ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | ния за столом в обед. Беседа «Как аккуратно есть первое?». _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Где ты, эхо? Объявись! / Где ты, эхо? Отзовись! ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окру- жающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Ручками, как роботы, тоже поработаем…». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Кустар-ники». |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| погодные изме- нения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мешочками, наполненными крупой или песком. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, | Содержание: • наблюдение «Береза». ___________________ ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Совушка», «Брось через сугроб». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Изготовление коллажа «Былинные герои-богатыри». _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Змейка», «Самолеты». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Ограждение для кустарников». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ |
Окончание табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выпол- няющих культурно-гигиенические процедуры. _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки. Голуби летели, на пенечки сели... ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | ______________ ______________ ______________ ______________ ______________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника ________________________________________________________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ик-ик-ик – у меня кубик. Ат-ат-ат – у меня самокат. ____________________________________________________________ ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ________________________________________________________________________________ ____________________ ____________________ ____________________ |
МАрт
| | Основная часть | Вариативная часть | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополнительные дела (меро-приятия) в группе | Вечерняя прогулка | Наци-онально-культурный компонент | Компонент ДОО | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с султанчиками. _________________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «Приметы весны». Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями. ___________________ ___________________ • труд: изготовление вертушек. ___________________ ___________________ • подвижная игра «шире шаг». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц рук «Моем шею, моем уши…». ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья». | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Оттепель». ____________________ ____________________ • труд: оказание помощи дворнику в уборке территории. ____________________ ____________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Сеня – незнайка, а Зина – зазнайка. _________________ _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг | ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: проговаривание скороговорки. Синицы – веселые птицы. ___________________ ___________________ ___________________ | Рассматривание фотографий мам и ба-бушек, беседа «Наши любимые мамы и бабушки». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: про-должать учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкаль- | ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Лыжник». ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. ______________ ______________ ______________ | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Птички и кошка». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Башня». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| на друга, все ли в порядке». _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ____________________________________________________________________________ | ной компо- зиции _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника ______________ ______________ __________________________________________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Непоседа эта – одного с березой цвета. (Сорока.) ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ без предметов. _________________ _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за солнцем: в начале весны солнце поднимается выше, ярко светит, день удлиняется. ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ • подвижная игра «По узенькой дорожке». | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Изготовлениие заготовок подарков для мам и бабушек. | Гимнастика пробуждения. Упражнения на развитие мышц спины, шеи «Раз – подняться, потя-нуться…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн. ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение _______ ____________________ ____________________ • труд: игровая ситуация «Найди и собери природный материал». ____________________ ____________________ • подвижная игра «Кто дальше прыгнет». ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выпол- няющих культурно-гигиенические процедуры. | ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) «Тропинки широкие и узкие». ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: игра «Назови то, что видишь вокруг». ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы: | Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Гуси летят». ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Мы проснулись и одеваемся сами». ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание потешки «Иди, весна, иди, красна…» ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!