Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей 47 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми гантелями. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ | Вид: экскурсия. Тема «К детскому саду прилетают птицы». Содержание: • наблюдение за поведением птиц. ___________________ ___________________ • труд «кормление птиц»: насыпать корм в кормушки, в местах скопления птиц (на дорожке, под деревом). ___________________ ___________________ • подвижная игра «Покружись». ___________________ ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Игра «что лишнее?». _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. _____________ _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Дружно помо-гаем маме…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- стопия. ______________ ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ Содержание: • наблюдение: воробышки сидят на вет-ках нахохлившись, греются. ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Берегись – заморожу!». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Игра на внимание «Чьей щетки (чьего полотенца) не хва-тает?». _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению. ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная зай-чонка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель); • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ______________ ______________ ______________ ______________ | • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Я. Яшина «Покор-мите птиц» ____________________ ____________________ | ||||
| 4-я неделя
| ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение за сезонными и погодными | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Приседания». ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Строение кустарников и деревьев». | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с кеглями. _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ | изменениями в конце зимы. ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ • подвижная игра «Два мороза». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ ___________________ | _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ Игровая ситуация _________ _____________ _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Какие столовые приборы нужны к обеду?». _____________ _____________ Релаксация перед сном: | Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. Дыхательное упражнение «Регулировщик». ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения | ____________________ ____________________ • труд: очищение кормушек от снега. ____________________ ____________________ • подвижные игры: «Метелица», «Бездомный заяц». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Зимний сад на участке». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотри на себя в зеркало». _________________ _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ _________________ | • работа по звукопро-изношению: прогова-ривание строчки из потешки. Ай-ду-ду, ду-ду, ду-ду, Сидит ворон на дубу. ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ | • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ _____________ • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | Воспитание культуры поведения во время полдника ______________________________________________________________________ ______________ ______________ ______________ ______________ | именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • работа по звукопроизношению. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Я. Яшина «Покормите птиц» ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с тряпичными мячами. | Вид: экскурсия. Тема «Снег». Содержание: • наблюдение: где лежит больше снега, какие деревья укрылись под снегом (назвать деревья). ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Часы». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями. ____________________ ____________________ • труд: оказание помощи дворнику. ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Посмотрим друг на друга, все ли в порядке». | • подвижная игра «Зайка беленький сидит». ___________________ ___________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка) по замыслу. ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ • работа по звукопро-изношению: игры «Назови слово со звуком…», «Рифмы». ___________________ ___________________ | Рассматривание иллюстраций к былинам о богатырях. _____________ _____________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Беседа «Как аккуратно есть второе блюдо?». _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной компо- зиции _____________ _____________ | Профилактические меро-приятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника | • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • подвижная игра «Змейкой между деревьями (кустарниками)». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка). ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопро-изношению: игра «Доскажи слово». Ра-ра-ра – начинается… (игра). ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ___________________ ___________________ ___________________ | • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ | ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. _________________ _________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с пластмассовыми кольцами (от крупных пирамидок). _________________ _________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: комбинированная. Тема ___________ ___________________ ___________________ Содержание: • наблюдение «Снег» (мокрый или сухой, падают хлопья, снежинки или крупинки). ___________________ ___________________ • труд. ___________________ ___________________ ___________________ • подвижные игры: «Кружатся снежинки», «Найдем Снеговика». ___________________ ___________________ | Формирование КГН и на-выков самообслуживания. _____________ _____________ _____________ Освоение способов деятельности и умений:_________ _____________ _____________ Беседа «Бога-тыри» (с рас-сматриванием картинок). _____________ _____________ | Гимнастика пробуждения. Упражнение на развитие мышц пресса «Снова мы на спинку ляжем…». ______________ ______________ ______________ Закаливающие процедуры. ______________ ______________ ______________ ______________ Профилактические меро-приятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • уборка в группе или в _____ ___________ уголке. c | Вид: типовая. Тема _______________ ____________________ ____________________ Содержание: • наблюдение «Зимний вечер». ____________________ ____________________ • труд. ____________________ ____________________ • подвижная игра «Змейкой между сан- ками». ____________________ ____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений. |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема ____________ _________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). _________________ _________________ Работа по формированию КГН. Упражнение «Расскажи другу, как сохранить зубы здоровыми». _________________ _________________ Подготовка к занятию _________________ _________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений. ___________________ ___________________ • конструирование (из снега, песка). ___________________ ___________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ___________________ ___________________ • работа по звукопроизношению. ___________________ ___________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен: разучивание загадки. Маленький, беленький, / По лесочку прыг-прыг, / По снежочку тык-тык! (Заяц.) | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. _____________ _____________ _____________ _____________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: колыбельная (на усмотрение воспитателя); • чтение художественной литературы _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ | Выполнение упражнений для профилак-тики плоско- стопия. ______________ ______________ ______________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________ ______________ ______________ ______________ Воспитание культуры поведения во время полдника. ______________ ______________ ______________ ______________ | ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ • Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику c ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ | ____________________ ____________________ • конструирование (из снега, песка) «Большие санки». ____________________ ____________________ • свободная деятельность под контролем педагога. ____________________ ____________________ • работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок. Ик-ик-ик – у меня кубик. Ат-ат-ат – у меня самокат. ____________________ ____________________ • разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен ____________________ ____________________ ____________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!