Понятие науки. Специфика научного познания.
область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Термин «наука»- особый род знания, обладающий собственными характеристиками, отличающими его от других видов; особый род деятельности по формированию такого знания; особый социальный институт, представленный различными организациями и учреждениями.
Все эти значения термина «наука» совершенно правомерны и имеют право на существование. Науку можно рассматривать и как знание, и как деятельность, и как социальный институт.
особенностью научного знания 1.-рациональность. В науке новые сведения о реальности формулируются и выражаются в виде непротиворечивых принципов и законов.2.объективность. Наука стремится постигать действительность как можно более полно и точно, по возможности исключая субъективистские моменты.
В отличие от обыденного знания научное знание не ограничивается констатацией фактов, а стремится их объяснить, т. е. имеет объяснительный характер. Научное знание является знанием доказательным.
Наука имеет интенцию на обоснование своих положений, что роднит ее с философией.
Цель науки – открытие закономерностей и общих принципов.
Особые задачи науки – это предсказание неизвестных фактов и явлений и определение тенденций развития уже известных.
3. системная организованность. Все данные науки упорядочены в теориях и концепциях, которые согласуются друг с другом и с доминирующими в ту или иную эпоху мировоззренческими представлениями о бытии, человеке, возможном и невозможном и т. п.
|
|
|
Структура научного знания. Методология научного исследования
Научное познание -сложную структуру, которая выражает собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы.
Структура научного познания может быть представлена как единство двух его основных уровней – эмпирического и теоретического.
1.Эмпиризм- отрицает активную роль и относительную самостоятельность мышления. Единственным источником познания признает опыт, чувственное познание (живое созерцание), вследствие чего эмпиризм всегда был связан с сенсуализмом (от лат. sensus чувство), но это не тождественные понятия. содержание знания сводится к описанию этого опыта, а рациональная, мыслительная деятельность сводится к разного рода комбинациям того материала, который дается в опыте и толкуется как ничего не прибавляющая к содержанию знания.
2.Теоретический уровень- характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и других форм мышления и «мыслительных операций». отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с по мощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Эта обработка осуществляется с помощью систем абстракций, таких как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы и др.
|
|
|
Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов.
Под методом понимается совокупность операций и приемов, с помощью которых практически и теоретически можно изучить и освоить действительность. -
1. Конкретонаучная методология – делает упор на методики проведения исследования и технические приемы. 2. Общенаучная методология – представляет собой учение о методах, принципах и формах знания, которые функционируют в различных науках. Здесь выделяются методы эмпирического исследования (эксперимент, наблюдение) и общелогические методы (анализ, индукция, синтез и т.д.). 3. Философская методология – включает философские положения, способы, идеи, которые можно использовать для познания во всех науках. Говоря о нашем времени, то этот уровень практически не используется. -
|
|
|
Понятие парадигмы научного знания. Природа научных революций
теория научных революций Томаса Куна. периоды «нормальной науки» и периоды научной революции.
В период «нормальной науки» исследования подчиняются парадигме. В это время ученые стремятся не столько к новым теориям и открытиям, сколько к наведению порядка в теории и эмпирических данных,
. Парадигмы — это «признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений». В период «нормальной науки» члены научного сообщества занимаются решением головоломок на основе парадигмы, но не подвергают сомнению саму парадигму.
Когда встречаются аномальные факты, это означает, что «природа каким-то образом нарушила навеянные парадигмой ожидания, направляющие развитие нормальной науки». «Когда… аномалия оказывается чем-то большим, нежели просто еще одной головоломкой нормальной науки, начинается переход к кризисному состоянию, к периоду экстраординарной науки».
Исключительные ситуации, в которых происходит смена профессиональных норм — это научные революции. «…Научные революции… такие некумулятивные эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой». Происходит смена понятийной сетки, через которую ученые рассматривают мир. «Хотя мир не изменяется с изменением парадигмы, ученый после этого изменения работает в ином мире». Образ мира меняется скачкообразно, нет постепенности в переходе к новому видению мира.
В результате научной революции устанавливается новая парадигма и снова начинается период нормальной науки.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!