ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ. РОЛЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ, ОБРАЗОВАНИЯ, КОММУНИКАЦИИ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ.
Личность- индивидуальное выражение ценностей, идеалов, норм данного конкретного общества. формируется в конкретной исторической ситуации, в процессе общения и взаимодействия с другими людьми.подходы к изучению личности человека: психологический, социологический и др.
В философии личность изучается в ее целостности..Проблема личности в ф – это вопрос о сущности человека, его месте в мире, его социальном предназначении как творца истории. Важной характеристикой- нравственно-духовная сущность. Чем ярче выражены у человека интеллектуальность, нравственность и волевые качества, тем ярче и значительнее сама личность.
Сущность процесса социализации личности: усвоение социального опыта, преобразование его в собственные ценности, установки, ориентации, воспроизведение социального опыта через деятельность в системе социальных связей и отношений.
Процесс образования предполагает приобщение к базовым ценностям культуры и объединяет в себе обучение и воспитание. Результатом- формирование смысловой сферы, обращенной внутрь субъекта познания и влияющей на его жизненную позицию, мировоззрение, убеждения, поведенческий и социальный выбор.Оно открывает пути дальнейшего профессионального роста и развития. Социальный статус человека также определяется образованием.
Коммуникация выступает смысловым и содержательным аспектом человеческой жизнедеятельности. Можно сказать, что коммуникация – это деятельность по восприятию и переработки информации. В процессе коммуникации происходит оформление человеческого «я», человеческой личности и индивидуальности, репрезентация самого себя и понимание другого. Наиболее углубленное самопонимание и самораскрытие человеческого сознания осуществляется в диалоге, для которого характерно равноправие субъектов общения, где каждый выступает носителем самостоятельного смысла и логики.
|
|
|
ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ И БЕССМЕРТИЕ В ДУХОВНОМ ОПЫТЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. ПРОБЛЕМА СМЫСЛА ЖИЗНИ
Что будет после смерти? Если все умрут рано или поздно, то каков смысл жить вообще?
Благодаря сознанию, человек может выходить за рамки наличного бытия, представлять будущее. Наше сознание противится смерти. Человек хочет продлить свое бытие.
Религия говорит, что умирает только тело, а душа вечна. Поэтому есть смысл жить праведно, нам не безразлично, что будет после смерти. Религия, таким образом, ищет смысл жизни вне жизни.
Материалисты не признают бессмертия души. Они считают, что человек оставляет после себя свои дела, воплощает себя в построенных здания, созданных теориях, просто в памяти близких. Есть смысл жить благородно, ибо важно, что мы вносим в жизнь. От каждого зависит будущее. Смысл жизни в самой жизни, а не за ее пределами.
|
|
|
Большое внимание проблеме жизни и смерти уделяли экзистенциалисты. Хайдеггер выдвигает идею человека живущего, действующего, переживающего. Это и отличает учение Хайдеггера от «классического» субъективизма, для которого субъект есть субъект прежде всего познающий, творящий из себя мир, а уже потом живущий.
Создавая свою оригинальную теорию смерти, Хайдеггер отмечает, что основная «задача» смерти как экзистенциала — раскрыть существованию его собственное бытие в собственных возможностях. В онтологическом смысле задача смерти — создать бытие таким, каким оно должно быть.
Окончание бытия-в-мире есть смерть.
Несмотря на все усилия удержать существование, смерть оказывается сильнее. Смерть вырывает существование из повседневности.
В предстоянии своей смерти человек всегда один. Бытие-в-мире оставляет человека «наедине» с самим собой.
Да, человек смертен. Но он может жить так, как если бы он был бессмертен, а не по присказке «после нас хоть потоп». В этом мужество и величие человека. Американский философ 20 века Тиллих говорит о «мужестве быть», т.е. противостоять страху смерти, жить «вопреки» - вопреки страху, отчаянию, болезням и т.п. В этом достоинство человека
|
|
|
Проблема определения понятия сознания. Концепции сознания в истории философии.
Сознание, высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности. единство психических процессов, участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия.
Сознание существует в 2-х формах-общественном и индивидуальном. Сознание формируется деятельностью, чтобы потом влиять на эту деятельность, определяя и регулируя ее.
Концепции сознания:
1) Религиозная - сознание связано или определяется божественной сущностью, т. е. дано человеку от бога.
2) объективно – идеалистическая-В данном случае сознание определяется существованием всеобщего духа, абсолютного разума. Сознание человека является частью последнего.
3) естественно - научая-космологическая. В этой связи сознание есть продукт творчества всей вселенной, воплощенной в определенных ее частях, в частности в земной ее части.
4)Общенаучная-в данном случае природа сознания связана с отражением и информацией. Информация имеет 3 основных элемента.1) Связан с восприимчивостью объекта, его способностью воспринимать признаки др. объектов.2) Связан со способностью объекта к синтезированию полученной извне информации.3) Связан со способностью к передаче синтезированной информации к др. объекту.
|
|
|
Основные традиции исследования сознания таковы:
- субстанциональная концепция (Платон, Аристотель, Декарт, Спиноза, Гегель): некий Суперразум – субстанция (основа и сущность) мира, человеческий разум – проявление Божественного или Мирового Суперразума;
- функциональная модель (Гоббс, Локк, Бюхнер, Рорти): сознание – функция нервной системы и мозга, чувства – источник сознания, оно само фильтр между впечатлениями и размышлениями;
- социокультурная парадигма (марксизм, символический интеракционизм, структурализм): сознание - продукт общественных отношений, социальных взаимодействий, языка;
- экзистенциально-феноменологическая или интенциональная концепция(Гуссерль, Хайдеггер, Сартр): сознание – то, что как будто направленно вовне нашего Я, но, на самом деле, свободно конструируется индивидуальным Я из смеси внешних и внутренних потоков ощущений, чувств и переживаний.
- психоаналитическая парадигма (фрейдизм и т. п. ): сознание это Я, находящееся между подсознательным «Оно» и социальным «Сверх-Я»,
37.Сознание и эволюция форм отражения. Многомерность и системная природа сознания:
Сознание – важнейшая сущностная характеристика человека.
При рассмотрении сознания как сложного природно-психического, индивидуально-личностного и социокультурного образования можно выделить четыре уровня его организации:
1)Бессознательное, абсолютно неосознаваемое, недоступное рефлексивному контролю (область врожденных инстинктов, которые локализованы в подкорке).
2)Неосознаваемое в данный момент, забытое, выпавшее «в осадок», «мертвая информация», которая в принципе может стать осмысленной, рефлексируемой (основание коры больших полушарий).
3) Индивидуальное, персонифицированное сознание, личностное Я, душа человека.
4)Внедренные, привнесенные в сознание из вне коллективные представления (третий и четвертый уровни функционируют в коре больших полушарий, в органической взаимосвязи).
Отражение характеризует способность материальных объектов в процессе взаимодействия с другими объектами воспроизводить в своих изменениях некоторые особенности и черты воздействующих на них явлений.
Эволюция форм отражения:
1) Раздражимость – исходная форма отражения, способность к реакции
2) Чувствительность – способность к ощущению, являющаяся начальной формой психики животных. Чувствительность подразумевает наличие нервной ткани – «особой материальной структуры, ответственной за отражение»
3) Восприятие – не только дифференцированное восприятие свойства и отношения вещей, но и отражение значительного числа существенных в биологическом отношении связей в окружающем мире.
4) Сознание – предполагает не только воздействие на субъект извне, но активное действие самого субъекта, его творческая активность, которая проявляется в избирательности и целенаправленности восприятия, в отвлечении от одних предметов, свойств и отношений и фиксировании других, в превращении чувств, образа в логическую мысль, в оперировании понятийными формами знания.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 531; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!