Структура познавательного процесса основные формы чувственного и рационального познания. Практика. Творчество.
В структуре познавательного процесса: чувственное и рациональное познание. 1.осуществляется отражение внешнего мира в наглядной образной форме в результате контакта субъекта познания, обладающего органами чувств, нервной системой, мозгом, с объектами реальной действительности. 2.представляет собой активный творческий процесс познания мира, обеспечивающий раскрытие его закономерных связей и их фиксацию в языке понятий и категорий.
дилемма теор познания - эмпиризма и рационализма:
1. Эмпиризм — , признаёт чувственный опыт единственным источником наших знаний о действительности. 2. Рационализм — признающее приоритет разума по отношению к чувственному опыту
формы чувственного познания: ощущения, восприятия и представления.
формы рационального познания: понятия, суждения, умозаключения.
Творчество — процесс человеческой деятельности, создающий качественно новое. Виды творчества определяются характером конкретной деятельности — творчество изобретателя, организатора, научное, художественное творчество и т.п. Важная особенность творческого познания — умение создавать и успешно разрешать проблемные ситуации.
Практика — это целостная органическая система совокупной материальной деятельности человечества осуществляющаяся в определенном социокультурномконтексте. С введением практики в теорию познания было установлено, что человек познает реальный мир не потому, что предметы и явления этого мира пассивно воздействуют на его органы чувств, а потому, что он сам активно и целенаправленно воздействует на окружающую его действительность и в ходе ее изменения познает ее. Важнейшие формы практики: 1.Материальное производство (труд), 2.Социальное действие — преобразование общественного бытия, (революции, реформы, войны,.). 3.Научный эксперимент — активная деятельность, в процессе которой человек искусственно создает условия, позволяющие ему исследовать интересующие его свойства объективного мира.
|
|
|
Познание как постижение истины. Концепции истины в истории философии.
Целью процесса познания является постижение истины, то есть получения истинных знаний о мире. Выделяются различные концепции истины.
1.Истина - соответствие наших знаний действительности. Объективная истина - такое содержание наших знаний - кот. не зависит от ч-ка. Абсолютная истина - это цель, к кот. стремится познание. Относительная истина - такое знание, которое при всём своём объективном содержании не обладает завершённостью, не является полным, рано или поздно подвергается уточнению. В каждой относительной истине содержится момент истины абсолютной.
|
|
|
1.Классическая концепция -истину как соответствие знаний о мире самому этому миру. Истина представляет собой теоретическую форму разрешения противоречия меду субъектом и объектом. В структуре знания выделяется два слоя. 1.зависит от специфики биологической и социальной организации человека, особенностей его нервной системы, мозга, языка, способа переработки информации; 2.зависит от объективной реальности, отражаемой познанием.
2.Диалектический материализм - истину не как единичный акт, раз и навсегда раскрывающий всю полноту действительности, а как исторически обусловленный процесс. С каждым открытием полнота истины возрастает. Истина всегда стремится к абсолюту, но никогда его не достигает, так как мир бесконечен и неисчерпаем.
3.Когерентная - истину как знание, согласующееся, выведенное из положений, ранее признанных истинными. Здесь основной критерий – логическая согласованность и непротиворечивость знаний.
4.Прагматическая-истины те знания, которые приносят конкретную пользу, приводят к реальным открытиям и изобретениям. Практическая применимость знаний и определяет их истинность.
5.конвенциональной - истина – это результат своего рода соглашения, договора между людьми. Истинно то знание, с которым согласно учёное сообщество.
6.экзистенциалистскими.- истиной следует считать такое знание, которое способствует творческой самореализации личности и стимулирует её духовный рост. В роли такового способно выступить и объективно ложное знание, лишь бы оно глубоко переживалось и творчески отстаивалось человеком.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!