Требования к выполнению индивидуальных практических заданий
Текущий контроль (осуществляется в виде обсуждения вопросов на семинарах, возможен в качестве ответов на вопросы при опросе внутри лекций и выполнении индивидуальных практических заданий).
Вопросы для самоконтроля.
Дидактический элемент модуля № 1.
1. Какова история становления представлений о предмете психологии развития (Тидеман, Прейер, Нечаев, Штерн и др.)?
Назовите компоненты предмета психологии развития.
3. Каково место психологии развития в системе связей с другими науками?
Дидактический элемент модуля № 2.
1. Каковы анатомо-физиологические особенности ребенка в младенческом возрасте?.
2. Какое влияние на психику оказывает эмоциональное общение со взрослым в младенчестве?
3. Назовите формы проявление темперамента в младенческом возрасте.
4. Понятие кризиса в психологии.
5. Охарактеризуйте кризис 1-ого года жизни.
6. Понятие о сензитивных периодах развития.
7. В чем смысл импритинга у животных, каковы проявления импритинга у человека?
8. В чем сущность предметно-манипулятивной деятельности?
9. Назовите стадии развития связи предмета с действием (В.С. Мухина).
10. Охарактеризуйте игру и ее роль в формировании психики ребенка.
11. Перечислите стадии познавательного развития ребенка в теории А. Валлона.
12. Каковы основные этапы формирования умственных действий в теории П.Я. Гальперина?
13. Характер обобщений дошкольника.
14. Сексуальное развитие ребенка как проблема.
|
|
|
15. Перечислите основные положения концепции детской сексуальности З. Фрейда.
16. Сенсорные эталоны и их усвоение дошкольниками.
17. Виды действий восприятия и последовательность их формирования.
18. Каковы стадии развития интеллекта в теории Ж. Пиаже.
19. Какие виды игр вы знаете (приведите различные классификации)?.
20. Охарактеризуйте современные игрушки и компьютерные игры.
Дидактический элемент модуля № 3.
1. Перечислите компоненты учебной деятельности.
2. Напишите динамику доминирования видов внимания у младших школьников.
3. Приведите основные особенности мышления в младшем школьном возрасте по Ж. Пиаже.
4. Каковы специфические особенности развития личности в этот период.
Дидактический элемент модуля № 4.
1. Каково анатомо-физиологическое развитие организма в подростковом возрасте?
2. Что такое акселерация и ретардация?
3. Охарактеризуйте социальные детерминанты подросткового кризиса.
4. В чем заключается психологическое и сексуальное развитие подростка?
Дидактический элемент модуля № 5.
1. Опишите физическое развитие в юношестве.
2. Охарактеризуйте учение с основами профессиональной ориентации как ведущий вид деятельности в этот возрастной период.
|
|
|
3. Каковы особенности личностного развития в юношестве?
4. Перечислите особенности самосознания и самоопределения юноши.
Дидактический элемент модуля № 6.
1. Каковы психологические особенности ранней взрослости?
2. Перечислите закономерности инволюции психологических функций и процессов во взрослом возрасте.
3. Приведите пример неравномерности угасания психологических функций.
4. Каковы основные гендерные особенности психологии взрослого?
Дидактический элемент модуля № 7.
1. В чем специфика психологических изменений в пожилом и старческом возрасте?
2. Охарактеризуйте основы здорового образа жизни в пожилом возрасте.
3. Каковы признаки благополучного старения?
4. Назовите две базовых группы теорий старения.
Дидактический элемент модуля № 8
1. В чем специфика понятий «нравственный реализм», «нравственный реалятивизм» в теории Ж. Пиаже?.
2. Охарактеризуйте стадии нравственного развития в теории Л. Кольберга.
3. Каковы основания теории психического развития Ш. Бюлер?
4. Назовите стадии психосоциального развития в теории Э. Эриксона.
Критерии оценивания результатов обучения по дисциплине, характеризующие этапы формирования компетенций
|
|
|
Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие процедуры и технологии:
– устный ответ на вопрос(ы) или индивидуальное собеседование,
– письменные ответы на вопрос(ы),
– тестирование.
Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие процедуры и технологии:
– практические контрольные задания, включающих одну или несколько задач (вопросов) в виде краткой формулировки действий (комплекса действий), которые следует выполнить, или описание результата, который нужно получить.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 141; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!