Трудные вопросы орфографии, связанные с особенностями русской графики.

⇐ ПредыдущаяСтр 39 из 53Следующая ⇒

Слоговой принцип русской графики. Ограниченность действия слогового принципа и вытекающие отсюда орфографические вопросы: обозначение гласных после шипящих и Ц; вопрос о выборе букв Е/О. Отступления от слогового принципа русской графики: вопрос об употреблении букв Е и Э после букв, обозначающих парные по твёрдости-мягкости согласные; после гласных и в абсолютном начале слова; в заимствованных словах. Употребление буквы Ё.

Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова. Трудные случаи орфографии из числа написаний, отвечающих морфологическому принципу.

Общее понятие «орфографический принцип»: морфологический, морфологографические аналогии, фонетический, традиционный. Трудные случаи орфографии из числа написаний, отвечающих морфологическому принципу: три «основных морфологических» правила: употребление букв Е(Ё) и О после шипящих для обозначения ударного [о]; правописание одного и двух Н; отымённые и отглагольные модели; употребление и правописание частиц НЕ и НИ. Риторический вопрос как особый тип вопросительных предложений. Смысловое и формальное сходства и различия риторического вопроса и придаточного предложения усилительно-обобщенного значения. Синтаксически осложненные типы риторических вопросов с частицей НЕ в простом предложении, осложненном причастным оборотом; в сложном предложении с придаточным определительным, изъяснительным, придаточным времени, условия, цели. Названия-заголовки. Неполное цитирование. Придаточные предложения, употребленные без главного. Разрыв главного и придаточного. Придаточные как вводные замечания в скобках.

Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв.

Несколько совершенно различных случаев употребления прописных букв: первое слово; начало стихотворных строчек; имена собственные; собственные имена, служащие для индивидуализации предметов, которым не свойственно употребление во множественном числе; некоторые случаи написания аббревиатур; собственные имена, нуждающиеся и не нуждающиеся в оформлении кавычками; астрономические и географические названия; притяжательные прилагательные; народные названия цветов; имена сказочных героев; памятные даты и события; названия действующих лиц в художественных произведениях; употребление в печати прописной буквы.

Трудные вопросы орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием.

Слитное, дефисное, раздельное написание значимых элементов речи. Слитное и раздельное написание НЕ. Разграничение приставки НЕ- и частицы НЕ. Слитное и раздельное написание НЕ с формами на -мый. Общая постановка вопроса: правописание НЕ с краткими прилагательными; правописание НЕ с прилагательными, имеющими пояснительные слова; правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе примыкающие пояснительные слова; правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе управляемые слова; управляемые слова, которые, в отличие от глаголов и причастий, могут быть только при прилагательном. Правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе пояснительные слова, сложенные с НИ. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Основные умения и навыки учащихся

Учащиеся должны знать:

Ø соотношения между буквами и звуками в цепочке строк текста;

Ø что правила орфографии строятся на основе законов, правил и возможностей графики;

Ø что правила орфографии зависят от состава самого алфавита;

Ø основные принципы русской орфографии;

Ø некоторые отступления от слогового принципа русской орфографии;

Ø значение употребления буквы Ё;

Ø некоторые трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова;

Ø некоторые трудные случаи орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв;

Ø некоторые трудные случаи орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием слов.

Учащиеся должны уметь:

Ø правильно написать сложные прилагательные;

Ø разграничивать частицы НЕ и НИ;

Ø правильно писать одно и два Н в суффиксах прилагательных и причастий;

Ø правильно написать некоторые слова иностранного происхождения;

Ø правильно употреблять прописные буквы.

Учебно-тематический план курса

«ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ОРФОГРАФИИ»

№

Тема занятия

К-во часов

Формы организации, виды деятельности

Тема №1. Введение (2 часа)

Цели, задачи курса «Трудные вопросы орфографии». Письмо и орфография. Разделы орфографии. Понятия «орфограмма» и «варианты орфограммы».

Урок открытия новых знаний 1. Слово учителя 2. Практическая работа в группах 3. Написание и оформление статьи для предисловия в Школьный Свод трудных орфограмм (ШС)

Разграничение понятий «письмо» и «правописание» («орфография»). Разграничение орфографических и неорфографических ошибок.

1. Слово учителя 2. Сообщения учащихся. 3. Занимательная и практическая работа в группах. 4. Дискуссия 5. Диктант «Веселые рифмы»

Тема №2. Трудные вопросы орфографии, связанные с особенностями русской графики. (8 часов)

1. Слово учителя 2. Сообщения учащихся 3. Занимательная и практическая работа в группах. 4. Дискуссия. 5. Диктант «Веселые рифмы»

Ограниченность действия слогового принципа и вытекающие отсюда орфографические вопросы: обозначение гласных после шипящих и Ц; вопрос о выборе букв Е/О. (практикум)

5-6

Освоение заимствованных слов русской языковой системой (защита реферата)

1. Защита реферата 2. Выступление оппонентов 3. Написание рецензии на реферат с использованием ключевых слов и выражений

7-8

«Больной вопрос русского письма». Употребление буквы Ё (лекция)

1. Лекция учителя 2. Создание и защита проекта 3. Написание статьи в защиту буквы Ё в Школьный Свод трудных орфограмм

9-10

Трудные случаи орфографии, связанные с особенностями русской графики (практикум)

Работа в группах по карточкам Составление таблиц: 1) Буквы Е и Э в иноязычных словах. 2) Гласные Ю, Я, О, И после Ц. Выполнение тестовых заданий

Тема №3. Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова. Трудные случаи орфографии из числа написаний, отвечающих морфологическому принципу (12 часов)

11-12

1. Частично-поисковая работа. 2. Сообщения учащихся. 3. Практическая работа 4. Написание статьи в ШС

13. 14.

Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова (семинар) Правописание гласных в корне

1. Частично-поисковая работа. 2. Сообщения учащихся. 3. Практическая работа 4. Написание статьи в ШС на тему «Написание О-Ё после шипящих и Ц в разных частях слова различных частей речи»

15. 16.

Правописание приставок и гласных в корне после приставок Употребление букв Е(Ё) и О после шипящих для обозначения ударного [о] (практикум)

1. Слово учителя 2. Реализация д/з 3. Работа в группах с поэтическими текстами 4. Выборочно-распределительный, проверочный диктанты. 5. Тест

17. 18.

Правописание суффиксов различных частей речи Правописание Н и НН (практический семинар)

1. Слово учителя 2. Сообщения учащихся с записью основных положений 3. Составление таблиц: 1) Н и НН в отглагольных прилагательных. 2) Правописание Н и НН в прилагательных. 4. Мини-диктанты: распределительный, зрительный, выборочный

19. 20.

Правописание личных окончаний имен существительных, прилагательных, глаголов, причастий Употребление и правописание частиц НЕ и НИ (практический семинар)

1. Лекция с записью основных положений, комментированием предложений. 2. Реализация индивидуального д/з. 3. Наблюдения над поэтическими текстами. 4. Практическая работа 5. Составление таблицы «Различие НЕ и НИ». 6. Корректировка основных положений лекции

21-22

Употребление и правописание частиц НЕ и НИ (практикум)

Работа в больших и малых группах. Практическая работа. Самостоятельная работа

Тема №4. Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением строчных и прописных букв (4 часа)

23-24

1. Слово учителя 2. Сообщения учащихся 3. Практическая работаешь 4. Тест

25-26

Употребление прописных и строчных букв (контрольная работа)

Диктант + взаимопроверка с подробным анализом ошибок, допущенных учащимися Диктант для всей группы + выполнение заданий по вариантам

Тема №5. Трудные вопросы орфографии, связанные со слитным и раздельным написанием (7 часов)

27-28

Слитное, дефисное, раздельное написание значимых элементов речи. Слитное и раздельное написание НЕ. Разграничение приставки НЕ- и частицы НЕ (практический семинар)

1. Лекция учителя с записью основных положений 2. Реализация индивидуального и групповых д/з. 3. Самостоятельное наблюдение 4. Дискуссия 5. Практическая работа в больших группах 6. Выполнение алгоритмического контрольного задания

29. 30.

Слитное и раздельное написание НЕ с формами на -мый. Правописание служебных слов. Слитное, дефисное, раздельное написание.

1. Выступления учащихся с сообщениями по теме. 2. Практическая работа на закрепление знаний по теме. 3. Самостоятельное наблюдение 4. Написание статьи в Школьный Свод трудных орфограмм на тему «Правописание НЕ с отглагольными прилагательными на -мый»

31-32

Правописание НЕ с краткими прилагательными; правописание НЕ с прилагательными, имеющими пояснительные слова; правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе примыкающие пояснительные слова; правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе управляемые слова; управляемые слова, которые, в отличие от глаголов и причастий, могут быть только при прилагательном. Правописание НЕ с прилагательными, имеющими при себе пояснительные слова, сложенные с НИ.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных (практикум)

1. Слово учителя 2. Практическая работа 3. Реализация индивидуального д/з 4. Самостоятельное наблюдение с выводами 5. Алгоритмическое контрольное задание

Трудные вопросы орфографии (презентация Школьного Свода трудных орфограмм)

1. Выступления учащихся. 2. Выступление оппонентов 3. Конкурсное написание статьи-памятки в Школьный Свод трудных орфограмм

Литература для учителя:

1. Аванесов, Р.И. Заметки по теории орфографии / Р.И. Аванесов. – М.: Наука, 1978.

2. Алгазина, Н.Н. Методика обучения непроверяемым написаниям / Н.Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1977. – №3.

3. Алгазина, Н.Н. О развитии орфографической зоркости / Н.Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1981. – №3.

4. Алгазина, Н.Н. Обучение учащихся 9-10 классов самостоятельной работе по совершенствованию орфографических навыков / Н. Н. Алгазина // Русский язык в школе. – 1980. – №4.

5. Антохина, В.А. К вопросу о формулировках орфографических правил / В.А. Антохина // Русский язык в школе. – 1980. – №1.

6. Баранов, Л.А. Слитное и раздельное написание НЕ с относительными прилагательными /Л.А. Баранов // Русский язык в школе. – 1981. – №6.

7. Блинов, Г.И. Практические и лабораторные занятия по методике русского языка /Г.И.Блинов, Б.Т.Панов. - М.: Просвещение, 1986.

8. Букчина, Б.З. Исследования русской терминологии / Б.З. Букчина. – М.: Наука, 1971.

9. Букчина, Б.З. Правила русской орфографии и пунктуации и орфографическая практика / Б.З. Букчина. – Вып. 1. – М.: Изд-во АН СССР. Отделение лит. и яз., 1974.

10. Груздева, Е.Н. Орфография. Задания 8-14. Практикум по русскому языку./ Е.Н. Груздева. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.

11. Иванов, В.В. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе / В.В. Иванов, З.А. Потиха. – М.: Просвещение, 1985.

12. Иванова, В.Ф. Судьба буквы Ё / В.Ф. Иванова // Русский язык в школе. – 1988. – №2.

13. Иванова, В.Ф. Трудные вопросы орфографии /В.Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 1982.

14. Лебедев, Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку / Н.М. Лебедев. – М.: Просвещение, 2000.

15. Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/ авт.-сост. Н.Ф. Ромашина. – Волгоград: Учитель, 2008.

16. Русский язык. 10-11 классы. Трудные вопросы орфографии: конспекты занятий, практический материал /авт.-сост. Н.М. Божко. - Волгоград: Учитель, 2014.

16. Русский язык: газ. – 2001. - №47; 2002. – №1, 24.

17. Хлебникова, А.В. Сборник текстов для закрепления навыков правописания /А.В. Хлебникова, Е.Ф. Плотникова. – М.: Просвещение, 1976.

Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н., Дощинский Р.А., Дякина Г.Р. Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум — М.: Просвещение, 2018.

Литература для обучающихся:

Букчина, Б.З. Терминология и культура речи / Б.З. Букчина, Л.П.Калакуцкая. – М.: Наука, 1981.

Букчина, Б.З. Член-корр. или член-кор.? // О современной русской орфографии / Б.З. Букчина. – М.: Наука, 1964.

Былинский, К.И. Нерешённые вопросы русского правописания/ К.И.Былинский, А.Н.Жилин. – М.: Наука, 1974.

Власенков, А.И. Пособие по русскому языку для самостоятельной работы учащихся / А.И.Власенков. – М.: Просвещение, 1978.

Панов, М.В. Занимательная орфография: Кн. для внеклас. чтения учащихся — М.: Просвещение, 1984.

Пахнова, Т.М. Комплексная работа с текстом. Тетрадь-практикум. 9-11 классы. – М.: ВАКО, 2015.

Пахнова, Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом. 9-11 классы. Дидактические материалы / Т.М. Пахнова. – М.: Айрис-пресс, 2009.

Рахимкулова, Г.Ф., Черкасова, М.Н., Черкасова, Л.Н. Пособие для подготовки к ЕДИНОМУ ГОСУЛАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ И ЦЕНТРАЛИЗОВАННОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: лексика, грамматика, стилистика, культура речи — Ростов/н/Д: изд-во «Феникс», 2003.

Розенталь, Д.Э. Вопросы русского правописания / Д.Э. Розенталь. – М.: Издательство Московского университета, 2016.

Розенталь, Д.Э. Прописная или строчная: опыт словаря-справочника/ Д.Э. Розенталь. – М.: Русский язык, 1986.

Сенина, Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2014: учебно-методическое пособие / Н.А. Сенина. – Ростов н/Д: Легион, 2013.

Текучев, А.В. Грамматико-орфографический словарь русского языка: пособие для учащихся / А.В. Текучев, Б.Т. Панов. – М.: Просвещение, 1976.

Шанский, Н.М. В мире слов / Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 1971.

Шубов, Я.И. Орфография собственных имён / Я.И. Шубов. – М., 1965.

Янченко, В.Д. Русский язык. ЕГЭ. Тематические тренировочные кроссворды/ В.Д. Янченко, Г.И. Янченко. – М.: РИПОЛ классик, 2009.

Источники интернета

1. http://www.gramota.ru/ – справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

2. http://schoollibrary.ioso.ru/i – школьная библиотека

3. http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm – Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык

4. http://www.pycckoeslovo.ru/ – Репетитор по русскому языку

5. http://www.standart.edu.ru – Новый стандарт общего образования

6. http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

7. http://fcior.edu.ru/ – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

8. http://www.academic.ru – словари и энциклопедии

9. http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf – Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

10. http://www.ug.ru – сайт Учительской газеты

11. http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений

12. http://www.openclass.ru/ – Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.

13. http://rusgram.narod.ru/ – Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка).

14. http://slova.ndo.ru/ – Крылатые слова и выражения.

15. http://www.ruscorpora.ru/ – Национальный корпус русского языка.

16. http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm/ – Русский язык.

17. http://www.gramma.ru/ – Русский язык: говорим и пишем правильно.

18. http://www.ruslang.ru/ – Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН).

19. http://www.slovo.zovu.ru/ – Словарь смыслов русского языка.

20. http://www.slovari.ru/ – Электронные словари.

21. http://www.gramota.ru/ – Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

22. http://orfogrammka.ru/ – онлайн-сервис Орфограммка за несколько минут анализирует текст, выделяет ошибки и дает объяснения со ссылками на нужный параграф учебника. Документы с исправлениями можно смотреть прямо на сайте или загрузить на компьютер и открыть в Word.

23. http://www.svetozar.ru/"Светозар". Сайт Открытой международной олимпиады школьников по русскому языку. Олимпиада проводится Правительством Москвы. Принять участие в ней могут учащиеся 5-11 классов общеобразовательных школ России, стран СНГ, Балтии и любой другой стране мира. На сайте представлены календарь олимпиады, анкета участника, задания заочных туров.

24. http://www.ug.ru/"Учительская газета». На сайте представлены публикации газеты и материалы ее приложений.

25. http://www.kokch.kts.ru/Quizland.Образовательные тесты и игры по школьным предметам на русском и английском языках. Возможность получения электронного сертификата.

26. http://www.uroki.net Uroki.net. На страницах этого сайта можно найти следующую информацию: поурочные, тематические, календарные планы, разработки открытых уроков, сценарии школьных праздников, классные часы, конспекты уроков, учебники, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов для учителей информатики, математики, химии и биологии, физики и астрономии, географии, ОБЖ, русского языка и литературы, истории, трудового обучения, начальных классов, украинского языка и литературы, а также материалы для завучей, классных руководителей и директоров школ, лицеев, гимназий.

27. http://www.ruthenia.ru/apr/?nocalendar=1 Архив Петербургской русистики. Проект направлен на обеспечение информационных потребностей исследователей русского языка: преподавателей кафедр русского языка, филологов других специализаций, учителей средней школы, отечественных и зарубежных специалистов – лингвистов, литературоведов, историков, психологов, философов и т.д., вообще всех интересующихся русским языком и его историей.

28. http://rus.1september.ru/ Все для учителя русского языка. Электронная версия газеты "Русский язык" издательского дома "1 сентября" и сайт для учителей русского языка "Я иду на урок русского языка" с методическими материалами

29. http://ps.1september.ru/ Газета «Первое сентября». На сайте размещены статьи и публикации для учителей-предметников, административных работников учебных заведений, школьных психологов, родителей, а также оперативные материалы.

30. http://www.gramota.ru Грамота.ру. Справочно-информационный портал. Рассчитан на самый разный образовательный уровень и круг интересов. Размещены электронные словари: "Орфографический словарь" под редакцией В.В. Лопатина, который постоянно пополняется; "Словарь трудностей произношения и ударения" под ред. К.С. Горбачевича. В он-лайновом режиме бесплатно работает "Справочное бюро". Также предлагается поучаствовать в "Дискуссионном клубе", порешать лингвистические задачи в разделе "Конкурсы" или прочитать аналитические материалы в "Научном журнале". Здесь же собраны все "официальные документы", относящиеся к русскому языку.

31. http://www.vlados.ru/ Гуманитарный издательский центр “Владос”. Представлены учебники, методические пособия, словари и справочники, задачники, сборники упражнений, тесты по всем отраслям знаний для вузов и самообразования.

32. http://www.bitnet.ru/demo-ege/index.html Интерактивные ознакомительные варианты Единого государственного экзамена. Экзаменационные задания по биологии, химии, географии, истории, литературе, математике, физике, русскому языку, обществознанию и информатике за 2003 и 2004 годы.

33. http://language.edu.ru/ Коллекция: диктанты – русский язык. Раздел Российского общеобразовательного портала. В коллекции диктантов по русскому языку реализована возможность прослушивания диктанта целиком и отдельно по предложениям. В системе имеется модуль сравнения текстов, который отображает результаты выполнения диктанта, выдавая разобранный текст с подсвеченными ошибками, совершенными пользователем. Для доступа к странице диктантов нужно предварительно авторизоваться.

34. http://www.gramma.ru Культура письменной речи. Неофициальный проект, созданный группой энтузиастов, в которую входят опытные преподаватели русского языка и литературы школ Санкт-Петербурга, преподаватели кафедры русского языка Санкт-Петербургского государственного университета и других вузов. На сайте представлены нормы русского языка, информация о стилях документов, рекомендации по сдаче экзаменов и тестирование по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

35. http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Основные правила грамматики русского языка. Материал данного сайта взят из "Орфографического словаря для школьников с грамматическим приложением" – М.: "Лист", 1998.

36. http://www.russofile.ru/index.php Русофил. Информационный образовательный портал «Русофил», посвященный вопросам русского языка и литературы. Портал позволяет авторам общаться, обсуждать проблемы и вопросы, быть постоянно на острие науки о языке. Материалы сайта отсортированы: по писателям и поэтам, по ученым, по разделам науки.

37. http://www.russkoe-slovo.ru/ Русское слово. Информация об учебных изданиях по истории, обществознанию, русскому языку и литературе, математике, мировой художественной культуре. В методическом разделе можно найти методические рекомендации для учителей, программы и рецензии на учебники.

38. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей. Сайт создан при поддержке корпорации Майкрософт для того, чтобы дать возможность учителям общаться и обмениваться информацией и материалами по использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. Для участников сети доступно много полезных ресурсов и интересных людей, которые призваны помочь в решении сложных преподавательских задач – проекты и методики проведения уроков, созданные и проверенные учителями на практике; статьи и советы с описанием функциональных возможностей программного обеспечения; а также сообщества педагогов, формирующихся по интересам либо вокруг определённых проектов и открывают широкие возможности для обмена опытом и сотрудничества.

39. http://www.vedu.ru/ExpDic/ Толковый словарь русского языка.

40. http://www.eelmaa.narod.ru/urlit/urlit_main.html Урок литературы: проблемы, методы, подходы. Сайт методико-литературной почтовой рассылки для школьных учителей литературы, старшеклассников, людей, интересующихся филологией и преподаванием литературы.

41. http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Сайт ежегодного фестиваля, проводимого с 2003 г. издательским домом "Первое сентября". Публикуются присланные статьи.

42. http://method.krasnoyarsk.rcde.ru/default.asp Хранилище методических материалов. Проект предназначен для методической поддержки учителей-предметников. В нём размещаются различные материалы по курсам общеобразовательной школы: английскому языку, астрономии, биологии, географии, информатике, истории, литературе, математике, обществоведению, русскому языку, физике, химии и по предметам начальной школы.

43. http://www.ruscenter.ru/ Центр развития русского языка. Информация о Центре; его проектах; новостях в области обучения русскому языку; публикации центра; информация об истории и современном русском языке, нескучные уроки и много другой полезной и интересной информации.

44. http://www.uchportal.ru Учительский портал

45. http://www.inofon.spb.ru Русский язык как неродной: методика и ресурсы: Портал для учителей и преподавателей. Образовательный портал создан для учителей и преподавателей русского языка как неродного. Главная задача портала – сформировать у педагогов знания, представления о методической теории обучения русскому языку как неродному с позиций базовых для неё дисциплин: педагогики, психологии, лингвистики, социологии, культурологии, а также лингводидактики на основе передового педагогического опыта. Портал содержит методические и учебные материалы, конспекты уроков, подборки интернет-ресурсов, медиаприложения к конспектам уроков, обобщение опыта образовательных учреждений. Содержание портала подготовлено Санкт-Петербурге.

46. http://www.gumfak.ru Электронная гуманитарная библиотека Крупнейшее собрание электронных учебников.

47. http://window.edu.ru/Единое окно доступа к образовательным ресурсам Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных интернет–ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования.

48. http://www.docme.ru/ ЕГЭ 2012. Русский язык. Актив-тренинг. Вып. задан. А, В, С Цыбулько И.П. 2011 – 192С.

49. http://www.docme.ru/ЕГЭ 2013. Русский язык. 50 типов вариантов. Бисеров А.Ю. 2013 -368 с

50. http://www.docme.ru / ЕГЭ 2013. Русский язык. Тем. тренир, задания А. В. С Егораева 2013. -152С. (9кл, и 11 кл.)

51. Русский язык. Тематич. тренинги для подг. к ЕГЭ. 10 -11кл. Нарушевич А.Г. – 2011. – 223 с

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

«Трудные вопросы пунктуации»

Класс (68 часов)

Составитель:

Данилова И.Н., учитель русского языка Муниципального общеобразовательного учреждения «ЛИЦЕЙ «СПЕКТР» Г. ТОРЕЗА»

Пояснительная записка

В соответствии с требованиями Государственного стандарта выпускник общеобразовательного учреждения должен обладать всеми навыками культуры устной и письменной речи, то есть его речь должна соответствовать нормам современного литературного языка. Одним из показателей культуры современного человека является правильность пунктуационного оформления письменной речи.

Цель данного курса — развитие способности учащихся анализировать пунктуационное оформление разных по жанровой и функционально-стилевой принадлежности текстов. Курс рассчитан на 34 часа.

Задачи:

Ø изучение исторического становления пунктуации;

Ø расширение и углубление знаний о принципах русской пунктуации;

Ø углубление знаний об основных тенденциях в употреблении знаков препинания;

Ø приобретение практических навыков и умений по самостоятельному анализу авторских текстов;

Ø приобретение опыта первых научных исследований.

Новизна курса обусловлена новизной исследуемого материала — анализ трудностей и тонкостей русской пунктуации не как механического набора, перечня правил, а как живой, подвижной, развивающейся системы.

Работа по овладению пунктуационными нормами и правилами должна строиться с учетом основных принципов русской пунктуации: интонационного, смыслового, структурного (формального). Принципы эти в школьном курсе русского языка не изучаются, но последовательно учитываются при формулировке правил и в комментариях к ним. Выполняя те или иные задания, объясняя постановку знаков препинания, учащиеся должны понимать, что отражает употребление каждого знака (смысловое членение речи, её структурное членение, ритмико-интонационное строение). Необходимо обратить особое внимание на то, что современная русская пунктуация не ограничивается только одним принципом, а опирается на их взаимодействие: и на структуру предложения (текста), и на его смысл, и на его интонационные особенности. Актуальность выбора данного курса обусловлена тем, что в программе по русскому языку в основном рассматриваются базовые правила постановки знаков препинания, а употребление факультативных знаков препинания, особых случаев постановки их в простом предложении, к сожалению, часто остаются за рамками урока, потому что программа данного курса предусматривает больше внимания уделять семантическому аспекту синтаксиса, единству значения, формы и функции языковых единиц, взаимодействию различных средств языка в речи, сфере их использования, роли в языковом общении. Данный курс не предполагает полное систематическое повторение программы по русскому языку, но ряд тем дается шире и глубже.

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 657; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 34 35 36 37 383940 41 42 43 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!